Autodidacte, vous serez le leader

Les autres élèves, lorsqu'ils rencontrent une difficulté, peuvent se tourner vers leurs parents pour obtenir de l'aide. S'ils ne comprennent pas une leçon en classe, ils ont des professeurs pour les aider, des cours de soutien et des manuels flambant neufs pour trouver la réponse. Mais je n'ai rien de tout cela. Je n'ai qu'un vieux livre, quelques pages recopiées de la veille et une question qui me hante : si personne ne m'enseigne, comment vais-je apprendre ?

Avec l'entrée en vigueur de la circulaire 29/2024, l'enseignement et l'apprentissage complémentaires sont encadrés de manière plus précise et stricte, conformément à la loi. Longtemps considérés comme un élément essentiel du système éducatif , ces enseignements complémentaires permettent aux élèves, notamment en primaire, de combler les lacunes de l'enseignement scolaire. Or, la circulaire 29 renforce ce cadre, et la question se pose de savoir si les élèves sont capables d'apprendre par eux-mêmes. Comment les y avons-nous préparés ?

En repensant à mon parcours, je réalise que, même si le point de départ est différent pour chacun, la réussite ne réside pas dans le nombre de mentors, mais dans la capacité d'apprendre et de s'adapter par soi-même. Au fil des ans, j'ai eu l'opportunité de collaborer avec de nombreux enseignants à travers le monde et de participer à des programmes internationaux de développement du leadership. Ces expériences m'ont permis de comprendre qu'une éducation véritablement efficace ne se limite pas à la transmission de connaissances, mais vise surtout à inculquer aux élèves le goût de l'apprentissage autonome, l'esprit critique et la capacité de s'adapter à toutes les situations.

Depuis de nombreuses années, notre système éducatif semble fonctionner selon un modèle de transmission unidirectionnelle, où les enseignants jouent un rôle central, transmettant le savoir, et où les élèves absorbent et appliquent les consignes. Les cours de soutien sont devenus un prolongement de ce processus, permettant aux élèves de réviser, de se faire réexpliquer les notions incomplètes et de s'entraîner aux examens. Cette familiarité a engendré une approche passive de l'apprentissage, où la responsabilité de l'apprentissage n'incombe pas entièrement à l'élève, mais repose sur l'enseignant.

Mais à mesure que le système de tutorat se renforce, la distinction entre étudiants actifs et passifs deviendra de plus en plus nette. Les étudiants habitués à recevoir des rappels et un accompagnement personnalisé se sentiront désorientés sans guide. À l'inverse, ceux qui savent étudier de manière autonome, trouver des ressources, poser des questions et organiser leurs apprentissages continueront de progresser sans avoir besoin d'un système de soutien supplémentaire.

Nous vivons à une époque où Internet a ouvert les portes du savoir à tous, mais tous ne savent pas comment les franchir. Les étudiants peuvent accéder à d'innombrables cours gratuits et à des ressources documentaires du monde entier, mais s'ils ne savent pas sélectionner, questionner et évaluer l'information, ce savoir reste hors de leur portée.

Un encadrement renforcé et des cours de soutien peuvent constituer un tournant, mais la question de savoir si cela deviendra une opportunité ou un obstacle dépend entièrement de l'approche de chaque étudiant. Une porte s'est fermée, mais une autre s'ouvrira. La question est : êtes-vous prêt à franchir cette porte, ou attendez-vous encore qu'on vous montre le chemin ?

Source : https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm