La maîtrise de soi est la première leçon d'un professeur.

Si les enseignants ne savent pas se maîtriser , ils peuvent facilement s'emporter lorsque les élèves enfreignent le règlement. Malgré leur formation en pédagogie et en psychologie, nombre d'entre eux persistent à abuser de leur autorité et à vouloir sanctionner immédiatement ces infractions.

Par conséquent, l'écoute permet toujours aux enseignants de comprendre les raisons des infractions commises par les élèves. Vient ensuite le partage, offrant ainsi aux élèves l'opportunité d'exprimer leurs réflexions parfois superficielles, dues à leur jeune âge et à leur manque de compréhension approfondie.

Imposer des commentaires aux étudiants

Il est fréquent aujourd'hui dans les écoles que les professeurs principaux se basent uniquement sur les commentaires et les évaluations des professeurs de matière pour imposer leurs conclusions aux élèves. Souvent, parce que quelques élèves ne font pas leurs devoirs, ne respectent pas les règles ou sont impolis, c'est toute la classe qui en pâtit.

J'ai connu une fois un élève, bon et sage, qui, par inadvertance, n'a pas terminé un exercice donné au tableau et a reçu une mauvaise note. En retournant à sa place, il a posé son cahier sur la table en faisant du bruit. L'enseignante a jugé ce comportement impoli, a exigé qu'il se calme et a demandé à la professeure principale de convoquer les parents de l'élève pour qu'ils lui fassent une remarque. J'ai tenté de lui expliquer que cette situation devait se régler en privé, afin de donner des conseils à l'élève et de lui permettre de corriger ses erreurs. Si nécessaire, l'enseignante pouvait rappeler à toute la classe l'importance d'être attentif aux comportements susceptibles de prêter à confusion. Mais elle a refusé.

Avant d'inviter les parents de l'élève, je les ai rencontrés en privé. L'élève a honnêtement admis que son comportement était dû à des sentiments personnels et qu'il n'avait pas voulu manquer de respect à l'enseignant. Il a reconnu son erreur et promis d'être plus attentif. Les parents sont venus à l'école et, heureusement, ils ont eux aussi reconnu la faute de leur enfant, ce qui a mis fin à l'incident.

Les enseignants doivent savoir se maîtriser et écouter leurs élèves (photo d'illustration).

Les enseignants ne veulent pas enseigner simplement à cause d'un élève « impoli ».

Un autre professeur a déclaré qu'il refuserait de donner cours si la classe laissait un élève en classe simplement parce que celui-ci avait souri à ses camarades après avoir reçu une mauvaise note pour ignorance de la leçon. Se sentant insulté et humilié, le professeur a décidé de punir l'élève. Sous la pression, la classe a isolé l'élève et l'a incité à quitter la classe pour faire plaisir au professeur.

Ce n'est que lorsque le professeur principal a découvert la situation et est intervenu que cet élève a été autorisé à entrer en classe. Cependant, la relation enseignant-élève s'est considérablement détériorée lorsque le professeur a ignoré l' élève tout au long de l'année scolaire. Mon enquête a révélé que l'élève arborait un sourire forcé envers ses camarades car il se savait en difficulté scolaire et n'osait pas manquer de respect au professeur. De son côté, le professeur persistait à affirmer que l'élève n'avait pas honte de ses difficultés et que sourire était inacceptable.

La maîtrise de soi face aux écarts de conduite des élèves est une exigence majeure pour les enseignants. Si ces derniers se concentrent uniquement sur les règles et les mesures disciplinaires, il sera difficile pour eux et pour les élèves de faire preuve d'empathie. Les élèves grandissent et pensent tout savoir. Parfois, leurs actions visent à prouver leur courage et leur intrépidité. Les enseignants doivent donc identifier la cause profonde des écarts, analyser la situation, clarifier la différence entre le bien et le mal et créer les conditions propices à l'évolution et à la réussite des élèves.

Est-ce mal d'avoir les ongles longs et de les vernir en noir ?

Un jour, j'ai rappelé à une élève que porter les ongles longs et les vernir en noir était interdit. Elle m'a répondu sans gêne devant toute la classe : « Qu'y a-t-il de mal à avoir les ongles longs ? Qu'y a-t-il de mal à les vernir en noir ? Aucun professeur n'a rien dit. Sauf la prof ! Et elle, avec ses ongles de toutes les couleurs ? »

J'étais très en colère, mais réalisant que l'élève était encore adolescente, j'ai dit : « Continuons le cours ! Nous en reparlerons plus tard. » L'atmosphère du cours a retrouvé son calme.

Le lendemain, j'ai rencontré mes collègues pour en discuter. Effectivement, beaucoup d'enseignants ne m'ont pas fait de rappel, elle avait donc raison de me répondre ainsi. Une collègue a insisté pour en informer sa famille et lui a demandé de rédiger une autocritique. J'ai refusé.

La professeure principale lui a promis de la rencontrer pour recueillir son avis. Par la suite, elle est venue me voir, a reconnu son erreur et a promis de changer. Il est vrai que, comme j'étais la seule à lui donner mon avis, elle a protesté…

Il est évident que la collaboration de l'équipe enseignante est essentielle pour résoudre les problèmes de discipline des élèves. Infliger des sanctions disciplinaires à chaque élève est un échec de la part de l'enseignant. Si l'on souhaite que les élèves se comportent correctement avec les enseignants, ces derniers doivent montrer l'exemple.

Les professeurs sont sympathiques mais sérieux.

Face aux erreurs, l'enseignant ne peut les ignorer mais doit adresser un rappel à l'ordre approprié et sincère, tout en faisant preuve de tolérance. Selon la gravité de l'infraction et son impact sur les élèves, l'enseignant adaptera sa démarche pédagogique.

Certains enseignants laissent tout au professeur principal, sans se soucier de la personnalité, de la situation familiale ou des aptitudes d'apprentissage des élèves. Les professeurs qui enseignent des matières mais ne sont pas professeurs principaux se concentrent uniquement sur l'enseignement.

Face aux infractions commises par les élèves, il est fréquent que les enseignants contactent immédiatement les familles et leurs conclusions sont souvent sévères, allant parfois jusqu'à des sanctions et des menaces de sanction disciplinaire. Prétextant un manque de temps et la nécessité de se concentrer sur leur métier, nombre d'enseignants ne pensent qu'à la discipline sans consulter les élèves ni leurs amis. C'est pourquoi les enseignants tiennent un discours et les élèves un autre, ce qui engendre des conflits entre l'établissement et les parents.

Un de mes collègues a une méthode assez originale mais très efficace pour gérer les infractions. Lorsqu'un élève enfreint le règlement, néglige ses études ou adopte un comportement inapproprié envers les enseignants, mon collègue invite l'élève concerné à identifier ses erreurs, à les noter sur une page personnelle du cahier de l'enseignant (chaque élève dispose d'une page individuelle), à ​​la signer et à la dater, puis à prendre un engagement et à définir des mesures correctives précises.

Si un élève enfreint le règlement pour la troisième fois, les collègues contacteront les parents pour les en informer et discuter des mesures pédagogiques à prendre. L'élève concerné aura un échange direct avec l'enseignant, sans que la classe soit informée, dans un esprit de discipline positive, privilégiant l'encouragement et la création d'un environnement propice à l'amélioration. Lors de cette rencontre entre les parents et l'enseignant, la situation est claire et il n'y a ni mal ni mal.

Des collègues ont indiqué qu'il ne fallait absolument pas imposer d'erreurs, mais laisser les étudiants s'en rendre compte par eux-mêmes après les avoir contactés et leur avoir expliqué soigneusement.

Les enseignants n'ont absolument pas recours à des actes ou des paroles menaçantes lorsque les élèves enfreignent le règlement, comme les avertissements pour mauvaise conduite, les convocations devant le conseil de discipline pour les contraindre à interrompre leurs études, ou les exclusions de classe. De telles décisions inappropriées de la part de l'enseignant ne feraient qu'exacerber les réactions négatives des élèves. Ils pourraient contester et résister farouchement, se sentant blessés devant leurs camarades.

Il est préférable de ne pas confronter l'élève dans l'espoir de résoudre le problème et d'apaiser la colère. L'enseignant préfère mettre temporairement la question de côté et poursuivre son cours afin d'avoir le temps nécessaire pour la régler de manière appropriée. Par ailleurs, les élèves qui travaillent bien, participent activement à leurs études, font preuve d'un bon comportement, corrigent leurs erreurs et progressent sont remarqués par les enseignants et leurs familles sont informées. Cette approche est très appréciée des parents.

Si les enseignants se comportent de manière respectueuse, chaque jour d'école est un jour heureux pour les élèves.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

Ce n'est qu'en faisant preuve d'amabilité, de partage et de tolérance envers les erreurs des élèves que ces derniers gagneront leur confiance. Il arrive encore, ici et là, que des enseignants arrivent en classe le visage fermé, sans jamais sourire ni partager leurs joies ni leurs peines. D'autres encore tiennent des propos irrespectueux envers leurs collègues sur les réseaux sociaux et se montrent obstinés et préjugés face aux erreurs des élèves en classe… comment peuvent-ils être de bons exemples pour les élèves ?

Si les enseignants se comportent de manière respectueuse, chaque jour d'école est un jour heureux pour les élèves et aussi pour les enseignants.

Le journal Thanh Nien ouvre un forum intitulé « Comportement civilisé à l'école »

En réponse aux comportements controversés d'élèves et d'enseignants de la classe 7C du collège de Van Phu (commune de Van Phu, district de Son Duong, province de Tuyen Quang ), Thanh Nien Online a ouvert un forum intitulé « Comportement civique à l'école ». Ce forum vise à recueillir les témoignages, expériences, recommandations et opinions des lecteurs afin d'offrir une vision globale et d'aider les enseignants, les élèves et les parents à adopter un comportement civique et approprié dans le contexte scolaire actuel.

Les lecteurs peuvent envoyer leurs articles et commentaires à thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Les articles sélectionnés pour publication donneront lieu à des droits d'auteur conformément à la réglementation. Merci de votre participation au forum « Comportement civique à l'école ».

Lien source: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-hoc-duong-tu-kiem-che-la-bai-hoc-dau-tien-cua-nguoi-thay-185231210165921448.htm