La Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale a approuvé l'ajout d'un modèle d'école secondaire professionnelle.

Le matin du 22 octobre, M. Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, a présenté un rapport de synthèse sur l'examen du projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation , le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) et le projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié).

Accroître la connectivité entre l'enseignement général et la formation professionnelle

En ce qui concerne le projet de loi visant à amender et à compléter un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation, M. Nguyen Dac Vinh a déclaré que le Comité est d'accord avec la nécessité, les objectifs et les points de vue de l'amendement et du complément d'un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation comme indiqué dans la soumission du gouvernement .

L'amendement de la loi vise à institutionnaliser rapidement les politiques et les directives du Parti, en particulier la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation et les résolutions thématiques récemment publiées par le Politburo ;

En même temps, perfectionner le corridor juridique du système éducatif national, promouvoir la décentralisation, améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion de l'éducation par l'État, conformément au modèle de gouvernement local à deux niveaux, améliorer la qualité de l'éducation, répondre aux besoins d'apprentissage de la population et aux exigences du développement national, surmonter certaines limitations et insuffisances de la loi actuelle.

La Commission a estimé que le dossier du projet de loi était complet, conforme à la réglementation, de qualité garantie et apte à être soumis à l'Assemblée nationale pour examen et décision selon les procédures abrégées.

Le Comité a approuvé l'amélioration du système éducatif national afin de renforcer le lien entre l'enseignement général et la formation professionnelle. L'ajout du modèle d'enseignement secondaire professionnel répond à des exigences pratiques visant à offrir aux élèves, après le collège, davantage de possibilités, leur permettant de poursuivre leurs études dans le programme d'enseignement secondaire général et d'acquérir des compétences professionnelles, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité de l'orientation des élèves.

Il est toutefois recommandé que l'organisme de rédaction définisse clairement la position des écoles secondaires professionnelles dans le système éducatif national et dans les 8 niveaux du cadre national de qualification ; que la base pour que les écoles secondaires professionnelles soient le niveau équivalent au lycée ; et qu'il clarifie les critères et les normes de sortie des écoles secondaires professionnelles.

Le Comité a approuvé la suppression du règlement sur l'octroi des diplômes d'études secondaires du premier cycle et a seulement stipulé que la confirmation des relevés de notes de fin d'études secondaires soit effectuée par le directeur du premier cycle du secondaire.

Toutefois, le Comité a proposé de clarifier les normes et les modalités d'attribution des diplômes d'enseignement secondaire professionnel afin de confirmer les critères d'équivalence avec les diplômes de fin d'études secondaires. Il a proposé de compléter et de clarifier les principes et mécanismes de gestion, de partage et de sécurité des données ; et d'étudier la réglementation relative à l'évaluation et à la reconnaissance des autres certificats utilisés dans le système éducatif national.

Les enseignants du lycée Quang Trung - Dong Da (Hanoï) ont été formés aux applications de l'IA et aux équipements technologiques pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général 2018.

L’État fournit un ensemble de manuels scolaires à usage national.

Le Comité a également approuvé la réglementation selon laquelle l'État doit fournir un ensemble de manuels scolaires à usage unifié à l'échelle nationale, afin d'institutionnaliser la politique du Parti sur les manuels scolaires d'enseignement général.

En ce qui concerne les matériels éducatifs locaux, le Comité approuve la réglementation visant à attribuer l'autorité d'organiser la compilation aux organismes spécialisés relevant des Comités populaires provinciaux, au conseil provincial d'évaluation d'évaluer et à transférer l'autorité d'approuver les matériels éducatifs locaux au président des Comités populaires provinciaux pour assurer l'initiative des localités.

Le Comité s'engage à abolir tous les règlements relatifs aux conditions de création des établissements d'enseignement et aux conditions d'autorisation d'exploitation des établissements d'enseignement ; à suspendre les activités éducatives ; à fusionner, diviser, séparer et dissoudre les établissements d'enseignement.

Maintenir des réglementations de principe sur l'autorité et les procédures d'établissement ou d'autorisation d'établissement ; d'autorisation d'activités éducatives, de suspension d'activités éducatives ; de fusion, de division, de séparation et de dissolution d'établissements d'enseignement ; charger le gouvernement de fournir des réglementations détaillées.

Proposer que l’agence de rédaction étudie et complète le cadre juridique sur la conversion du type d’école ; sur les sanctions en cas de violation dans le secteur de l’éducation ; sur le traitement des violations des réglementations sur l’organisation et le fonctionnement des établissements d’enseignement privés.

En ce qui concerne les enseignants, les responsables pédagogiques, les directeurs d’établissements d’enseignement et le personnel de soutien pédagogique dans les établissements d’enseignement du système éducatif national, le Comité estime qu’il est nécessaire de revoir les dispositions du projet de loi, de les comparer avec les dispositions de la loi sur les enseignants, de la loi sur l’organisation du gouvernement local et du projet de loi sur les fonctionnaires (modifié) pour éviter les chevauchements et les doublons.

Français Le Comité recommande que l'organisme de rédaction : Premièrement, continue d'examiner et d'assurer l'institutionnalisation des règlements du Parti sur les enseignants co-personnels, conformément aux dispositions de la Loi sur la science, la technologie et l'innovation et du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) et de la loi sur l'enseignement professionnel (modifié) qui sont en cours de modification et de complément ;

Deuxièmement, identifier clairement le personnel de soutien dans les établissements d’enseignement comme base pour l’élaboration d’un cadre pour les listes de postes et les régimes et politiques de régulation ;

Troisièmement, examiner et réviser les réglementations pertinentes sur les postes de soutien et autres relations de travail dans les établissements d’enseignement privés dans le projet de loi sur l’éducation et la formation et la loi sur les fonctionnaires (modifiée).

Le Comité a approuvé les dispositions du projet de loi sur les réglementations relatives à la formation dans des domaines professionnels et des professions spécifiques afin d'institutionnaliser les points de vue et les politiques du Parti sur l'attraction, la formation, la promotion et le développement des ressources humaines dans le domaine des arts ; surmonter et éliminer les difficultés dans le processus de mise en œuvre des dispositions légales sur l'éducation dans la pratique de la formation dans des domaines professionnels et des professions spécifiques dans le domaine des arts.

Le Comité convient de la nécessité de créer un Fonds national de bourses d'études pour institutionnaliser la résolution n° 71-NQ/TW. Il est toutefois recommandé de clarifier la relation entre ce Fonds et le Fonds financier de l'État hors budget, conformément aux dispositions de la loi sur le budget de l'État.

Source : https://giaoducthoidai.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-cua-quoc-hoi-tan-thanh-bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-post753541.html