Les questions de violence scolaire et de pénurie d'enseignants continuent de susciter des tensions à l'Assemblée nationale.

Le matin du 8 novembre, la séance de questions-réponses de la 6e session de la 15e Assemblée nationale s'est poursuivie. Les questions de la violence scolaire et de la pénurie d'enseignants ont continué d'alimenter les débats à l'Assemblée nationale.

La députée Nguyen Thi Xuan, représentante de la province de Dak Lak à l'Assemblée nationale, s'est entretenue avec le ministre de l'Éducation et de la Formation au sujet de la violence scolaire. Elle a approuvé les propos du ministre concernant le nombre de cas et leurs causes. Elle a toutefois indiqué qu'en moyenne, chaque année scolaire, on recense plus de 1 500 cas de violence scolaire, en milieu et hors milieu scolaire, soit un élève sur 5 200.

La déléguée a suggéré que cette question exige la participation de l'ensemble du système politique et des organisations, notamment l'Union de la jeunesse et l'Union des femmes, et qu'il incombe à toute la société et à chaque famille de contribuer à mettre fin à la violence scolaire. La déléguée Nguyen Thi Xuan a suggéré que le gouvernement accorde une plus grande attention à cette problématique.

Le délégué To Van Tam, représentant de la province de Kon Tum à l'Assemblée nationale, a débattu avec le ministre de l'Éducation et de la Formation du rôle des écoles et de la société dans la prévention de la violence scolaire.

La députée Nguyen Thi Xuan, représentante de la province de Dak Lak à l'Assemblée nationale, a interrogé le ministre de l'Éducation et de la Formation au sujet des violences scolaires. Photo : Doan Tan/VNA

Le délégué To Van Tam a fait remarquer que, malgré tous les efforts déployés pour lutter contre la violence scolaire, celle-ci persiste et revêt une nature de plus en plus complexe.

Lors d'un échange avec le ministre de l'Éducation et de la Formation sur les enjeux objectifs de l'éducation, de la formation et de la promotion de l'éthique scolaire, le délégué To Van Tam a souligné que, dans le contexte actuel, les valeurs culturelles traditionnelles sont mises à l'épreuve, tandis que de nouvelles valeurs, encore floues et non confirmées, émergent. Par conséquent, le délégué To Van Tam a affirmé que ce problème ne concerne pas seulement le secteur de l'éducation, mais aussi le secteur culturel. Ce dernier doit trouver des solutions pour préserver et promouvoir les valeurs culturelles et éthiques traditionnelles, tout en orientant, promouvant et façonnant de nouvelles valeurs culturelles. Quelles sont ces solutions ?

La députée Leo Thi Lich, représentante de la province de Bac Giang à l'Assemblée nationale, a interpellé le ministre de l'Éducation et de la Formation et le vice-Premier ministre. Elle a souligné que le pays manque toujours de 118 253 enseignants à tous les niveaux, si le nombre de fonctionnaires continue de diminuer de 10 %, comme l'a indiqué le ministre de l'Intérieur lors de la séance de questions du 7 novembre.

Toutefois, dans les zones reculées et isolées qui ne disposent pas des conditions nécessaires à l'exercice de l'autonomie, la pénurie d'enseignants est encore plus grave. Les délégués ont demandé au ministre s'il comptait proposer des solutions pour remédier à cette situation dans les prochains temps.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a répondu aux questions le matin du 8 novembre. Photo : Doan Tan/VNA

Réagissant à la question de la violence scolaire, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré qu'il s'agissait d'une opinion juste et qu'elle serait prise au sérieux.

Concernant les solutions pour gérer et prévenir la violence scolaire, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que dans un avenir proche, le ministère renforcerait la formation aux compétences psychosociales pour les élèves exposés à un risque de violence à leur encontre...

En outre, le ministère de l'Éducation et de la Formation renforcera la formation des enseignants en charge de cette question ; créera des postes de conseillers psychologiques scolaires spécialisés dans les établissements d'enseignement ; développera davantage d'activités récréatives et de divertissement positives, contribuant ainsi à limiter et à réduire les risques de violence et autres problèmes. Parallèlement, il favorisera la coordination entre les familles, les écoles et la société afin de protéger les enfants contre la violence scolaire.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a notamment souligné que la mise en œuvre effective du Programme d'éducation générale de 2018, visant à développer le potentiel humain et à améliorer le caractère moral du peuple vietnamien, constituait une étape essentielle pour jeter les bases de la résolution de ce problème.

Auparavant, dans l'après-midi du 7 novembre, le délégué Vuong Quoc Thang (délégation de l'Assemblée nationale de la province de Quang Nam) avait indiqué que le rapport n° 508 du 3 octobre 2023, adressé par le gouvernement aux délégués de l'Assemblée nationale et portant sur l'évaluation de la mise en œuvre des résolutions de l'Assemblée nationale relatives à l'éducation et à la formation, contenait, à la page 54, une auto-évaluation de la situation complexe des violences scolaires. « Dès lors, selon le ministre, quelles sont les causes de cette situation et quelle est la solution fondamentale que le ministère envisage pour l'avenir ? », avait-il demandé.

En réponse aux questions sur la violence scolaire, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, selon les statistiques, du 1er septembre 2021 au 5 novembre 2023, il y a eu 699 cas de violence scolaire à l'échelle nationale, impliquant plus de 2 016 élèves, dont 854 élèves de sexe féminin, soit en moyenne 1 cas de violence scolaire pour 50 établissements d'enseignement.

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, les violences scolaires ont de multiples causes. Si les établissements scolaires sont responsables de la détection et de la gestion des situations violentes, les enseignants et les chefs d'établissement manquent encore de compétences pour intervenir efficacement face à ces incidents. Par ailleurs, la pandémie prolongée a contraint les élèves à suivre des cours en ligne pendant de longues périodes, engendrant des difficultés psychologiques. Les problématiques liées à l'adolescence constituent également un facteur contribuant à cette situation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a également cité des statistiques de la Cour suprême populaire faisant état de 220 000 divorces par an, dont 70 à 80 % sont liés à des violences conjugales. Les élèves de ces familles peuvent être témoins de ces violences, en subir les conséquences et être abandonnés. Un tel contexte engendre un taux très élevé d'élèves impliqués dans des actes de violence en milieu scolaire. La prévention des violences conjugales est donc primordiale, selon le ministre.

Par ailleurs, les réseaux sociaux et les films faisant l'apologie de la violence collective contribuent également à la violence scolaire. Le ministre de l'Éducation et de la Formation souhaite que les différents secteurs concernés se concertent pour résoudre ce problème.

Concernant la pénurie d'enseignants, en réponse à la déléguée Leo Thi Lich, le ministre a déclaré que la résolution de ce problème nécessitait une approche globale. Cette pénurie est fréquente dans les écoles maternelles et primaires, notamment dans les zones reculées, les quartiers à forte population ethnique et les régions montagneuses. Le ministre a précisé que, malgré les efforts de regroupement et d'organisation de nombreuses écoles ces cinq dernières années, ce travail de consolidation doit se poursuivre dans de nombreuses régions.

Concernant la réduction de 10 % des effectifs, le ministre, après concertation avec les provinces, notamment celles du Nord-Ouest et des Hauts Plateaux du Centre, a suggéré que ce taux ne soit pas appliqué de manière uniforme et mécanique à toutes les localités. Ainsi, dans les zones où la proportion de personnel enseignant est plus élevée, cette réduction devrait être envisagée afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants. Pour les régions bénéficiant de meilleures conditions économiques et d'une meilleure intégration sociale, des solutions devraient être mises en place afin de partager ces ressources avec les provinces montagneuses et défavorisées. Par ailleurs, des solutions devraient être envisagées concernant le recrutement, la préparation des candidats et les ressources nécessaires, afin que les provinces montagneuses et les zones à forte concentration de minorités ethniques disposent d'un vivier de candidats qualifiés lors des campagnes de recrutement.

Selon le journal VNA/Tin Tuc

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