Selon les statistiques du Département de l'éducation et de la formation de la province de Dak Lak , le nombre de notes d'échec (1 point ou moins) à l'examen d'entrée en 10e année dans cette province a atteint près de 2 000, dont la majorité étaient des notes d'échec en mathématiques.
Plus précisément, à l'examen d'entrée en 10e année dans la province, il y a eu 1 887 notes d'échec, dont la majorité en mathématiques avec 1 799 notes d'échec, les langues étrangères avec 14 notes d'échec et la littérature avec 74 notes d'échec.
Interrogée par PV Dan Viet , Mme Tran Thi Van (nom modifié), professeure de collège à Dak Lak, a expliqué que cette situation s'explique par plusieurs raisons. La principale est que l'examen d'entrée en seconde a été annoncé trop tard, laissant aux élèves très peu de temps pour réviser et se préparer mentalement .
Les résultats de l'examen d'entrée en 10e année ont provoqué une "grande surprise" : Dak Lak manque encore de près de 700 cibles, et les résultats de l'examen comportent près de 2 000 notes d'échec (inférieures à 1 point).
Cependant, selon Mme Van, il existe des raisons subjectives telles que la lenteur de l'évolution positive des méthodes d'enseignement ; le recours encore très limité aux technologies de l'information et aux logiciels dans l'enseignement ; l'organisation irrégulière de séances de révision pour les bons élèves et de tutorat pour les élèves en difficulté ; et le manque de cohérence dans l'apprentissage de nombreux élèves.
Selon M. NTĐ, ancien directeur d'un lycée (Dak Lak), de nombreux enseignants n'ont pas encore pleinement développé leurs compétences. Le sens des responsabilités, les connaissances et les aptitudes pédagogiques de certains d'entre eux restent insuffisants, ne répondent pas aux exigences, et ils ne se perfectionnent pas suffisamment. De plus, leur approche pédagogique est limitée et trop rigide, ce qui engendre un manque de motivation et d'intérêt pour l'apprentissage.
Mme Vu Thi Thanh Thuy (dont l'enfant vient de passer l'examen d'entrée en seconde) a expliqué que depuis plusieurs années, l'examen et l'évaluation des candidatures sont suspendus, ce qui explique les excellents résultats obtenus. La décision de passer l'examen d'entrée en seconde n'étant prise qu'au second semestre, les élèves n'ont pas le temps de se préparer et beaucoup étudient de manière déséquilibrée. Par ailleurs, les quotas d'admission dans les écoles et les classes sont actuellement trop élevés, et si ces quotas ne sont pas atteints en fin d'année, les notes devront être revues à la hausse pour répondre aux exigences des élèves brillants et des élèves avancés.
Selon Mme Thuy, la meilleure solution serait d'organiser des examens pour toute la province sans exclure aucune école, afin que les enseignants et les élèves soient responsables de leur enseignement et de leur apprentissage.
M. Pham Dang Khoa, directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Dak Lak, a déclaré qu'il existe deux raisons objectives expliquant les nombreux échecs scolaires.
Tout d'abord, en mars, le Comité populaire provincial de Dak Lak a annoncé le plan de l'examen d'entrée en 10e année, alors même que des consultations avaient eu lieu depuis le début de l'année. De ce fait, les élèves ont eu très peu de temps pour se préparer à l'examen.
Deuxièmement, il s'agit de l'examen d'entrée en 10e année, et il n'est organisé qu'après 10 ans. De ce fait, les élèves manquent de préparation à cet examen, car de la 1re à la 9e année, il n'existe pas d'examen centralisé pour toute la province ; ils n'ont donc pas l'occasion de s'entraîner.
Concernant les causes subjectives, M. Khoa a déclaré qu'il était impossible d'établir un lien direct avec l'enseignement et l'apprentissage. Le Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Dak Lak procédera prochainement à une évaluation des pratiques pédagogiques au niveau secondaire et veillera à la mise en œuvre des mesures correctives nécessaires en cas de lacunes.
Source : https://danviet.vn/vi-sao-ky-thi-vao-lop-10-o-dak-lak-2000-diem-liet-20240624134337122.htm
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