Pourquoi les parents inscrivent-ils leurs enfants à des cours supplémentaires ?

Pour diverses raisons, même les parents qui font parfois des économies sur leurs maigres revenus doivent pour la plupart envoyer leurs enfants à des cours supplémentaires.

C'est un besoin qui découle de nombreuses causes.

Les parents qui inscrivent leurs enfants à des cours de soutien le font peut-être pour avoir l'esprit tranquille, car ils sont très occupés par leur travail. Cela peut aussi être dû aux demandes insistantes des enfants après l'école, qui les supplient de les laisser aller à ces cours. Il se peut également que les parents constatent des résultats scolaires insuffisants chez leurs enfants. De plus, il est possible que certains enseignants survolent la matière, enseignent sans conviction et obligent ensuite les élèves à suivre des cours supplémentaires.

En suivant l'actualité, les commentaires sous chaque article ou les réseaux sociaux, vous constaterez clairement les différentes formes de soutien scolaire et les préoccupations des parents.

Des parents attendent de récupérer leurs enfants devant les centres de soutien scolaire. C'est un spectacle courant chaque soir dans de nombreuses provinces et villes.

Mais ces histoires, quel que soit le contexte, sont vieilles comme le monde. Quelle que soit l'époque, le régime ou le pays, l'enseignement complémentaire est une nécessité. Sans format précis, ici et là, à différentes époques, sous une forme ou une autre, il demeure un phénomène courant dans les sociétés qui valorisent l'éducation . Même s'il était interdit, il existerait toujours dans le but d'instruire et d'acquérir des connaissances.

Cela explique pourquoi, ces derniers jours, de nombreux parents ont demandé frénétiquement aux enseignants des cours de soutien pour leurs enfants, et pourquoi de nombreux enseignants se sont inscrits comme tuteurs privés ou ont rejoint des centres de soutien scolaire pour donner des cours supplémentaires… À tel point que de nombreux journaux ont utilisé l’expression « marché du soutien scolaire » pour décrire cette situation chaotique, du point de vue des enseignants, des parents et surtout des élèves.

Il est indéniable que l'importance et les efforts déployés par les administrateurs de l'éducation dans la publication de la circulaire 29, avec le désir de créer un environnement sain pour l'éducation et d'éliminer les problèmes chaotiques de longue date liés au tutorat supplémentaire, sont louables.

Toutefois, du point de vue des parents, leur réaction mérite également d'être prise en compte, car elle comporte de multiples facettes. Est-ce parce que le programme de réforme de l'éducation est trop contraignant et en décalage avec le progrès social ? Ou bien parce que les enseignants n'ont pas répondu aux exigences en matière de formation pédagogique, de conditions de vie précaires et de perception du soutien scolaire comme un besoin fondamental et humain ?

Et des histoires tristes sur le tutorat et les cours supplémentaires tirés de la vie réelle.

J'ai une amie qui a trois enfants. Les deux aînés ont besoin de cours particuliers de sciences pour préparer leurs examens, mais pas la cadette. Cette situation est souvent source de stress pour mon amie.

Le problème, c'est que lorsque mon amie était en troisième, le professeur de la matière les convoquait une fois par mois. À chaque fois, mon amie et son mari se mettaient sur leur trente-et-un, présentaient leurs documents au bureau de la discipline et attendaient. Lors de l'entretien, le professeur prononçait une déclaration glaçante : « Cet élève risque l'exclusion », suivie d'une longue tirade, évoquant des problèmes comme le fait de parler en classe, de ne pas étudier ou de se disputer avec le professeur… À chaque fois, mon amie expliquait calmement au professeur que l'élève était occupé, pas assez assidu ou encore trop turbulent… et promettait de coopérer. Finalement, l'enfant a réussi à terminer sa troisième, mais avec le lourd traumatisme qu'elle a raconté plus tard.

Mon amie m'a raconté : « Quand elle était au lycée, ma fille m'a montré à l'improviste des photos datant d'il y a plus de trois ans, où l'on voyait des dizaines de ses amis assister à des cours particuliers chez cette prof après les cours, le soir. Elle m'a expliqué qu'à l'époque, la prof avait tout fait pour la forcer à y aller, mais qu'elle avait refusé. C'est pour ça qu'elle avait eu recours à la coercition. » Mon amie a ajouté : « Elle a même répété une phrase de la prof qui m'a choquée : “Si tu réussis le concours d'entrée à la fac, je mange mon chapeau !” »

Heureusement, l'enfant a fait son entrée au lycée sans encombre. Grâce à ses propres efforts, et sans aucun soutien scolaire, elle a réussi l'examen d'entrée à l'université avec une moyenne générale assez élevée. Cependant, le souvenir douloureux des cours de soutien obligatoires en troisième reste vivace.

Bien sûr, quand j'ai entendu l'histoire de mon amie, je croyais encore, et je voulais croire, qu'il ne s'agissait que d'un cas isolé, que seule une minorité d'enseignants se comportait ainsi. Cependant, voir la joie dans ses yeux à ce moment-là, comparée au regard triste et distant qu'elle avait en évoquant la scolarité de son enfant quelques années auparavant, m'a fait réfléchir. Comment remédier à cette situation qui consiste à imposer des cours supplémentaires dans les écoles ?

Des étudiants quittent un centre de tutorat à Hô Chi Minh-Ville le 19 février, jour de l'entrée en vigueur de la circulaire 29 sur le tutorat et les cours de soutien.

Des solutions pour remédier aux aspects négatifs du tutorat et des cours particuliers.

Les salaires des enseignants se sont progressivement améliorés, notamment dans le système public. La solution la plus importante consiste donc à imposer aux enseignants dispensant des cours supplémentaires dans les écoles publiques de s'enregistrer (en précisant les raisons de ces cours) et à conférer à l'administration scolaire le pouvoir de gérer les cas d'enseignants donnant des cours supplémentaires présentant des signes de manquement à la déontologie. Bien entendu, des sanctions doivent être prévues à l'encontre des responsables d'établissement en cas de problèmes liés aux cours supplémentaires.

La même chose s'applique aux écoles privées ou aux systèmes d'écoles privées, mais il existe une mesure tout aussi efficace : si une telle situation se produit trois fois, la licence d'exploitation sera révoquée (à l'année scolaire suivante).

Troisièmement, les enseignants indépendants qualifiés qui se spécialisent dans le soutien scolaire ou la préparation aux examens doivent simplement s'inscrire auprès du rectorat (ou de l'autorité provinciale compétente en matière d'éducation) et déclarer leurs revenus, accompagnés des reçus des parents. Un règlement devrait être établi afin de fixer le seuil de revenu mensuel pour le paiement des impôts (qui pourrait correspondre au revenu moyen d'un enseignant du secteur public).

Bien entendu, pour améliorer l'efficacité de la gestion, les commissions d'inspection du secteur de l'éducation (commissions d'inspection des écoles publiques, commissions d'inspection des écoles privées et service de supervision du tutorat, y compris celles des secteurs de l'éducation et des impôts, pour les enseignants indépendants) doivent être extrêmement rigoureuses, strictes et impartiales, avec le sens aigu du devoir et des responsabilités de ceux qui occupent des postes d'autorité.

Ces solutions visent à aider les enseignants, dans l'exercice de leur noble profession, à éviter d'être perçus comme « avides d'argent », ce qui peut parfois engendrer des préjugés et des perceptions erronées chez les parents et dans la société. Cette approche revêt une importance particulière, sans doute plus positive et équitable que toute autre, pour une profession toujours valorisée et respectée.

Source : https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm