Pourquoi les parents laissent-ils leurs enfants suivre des cours supplémentaires ?

Pour de nombreuses raisons, les parents, même s'ils sont parfois économes avec leurs maigres revenus, sont pour la plupart contraints d'envoyer leurs enfants à des cours supplémentaires.

C'est une nécessité pour de nombreuses raisons.

Il arrive que des parents inscrivent leurs enfants à des cours de soutien pour se rassurer lorsqu'ils sont trop occupés par leur travail. Cela peut aussi être dû au fait que leurs enfants, après l'école, les supplient d'y aller. Ou encore, parce que les parents constatent, en consultant les cahiers de leurs enfants, des difficultés persistantes. Enfin, il est possible que certains enseignants lèvent le pied en classe, enseignent sans conviction et incitent ensuite les élèves à suivre des cours supplémentaires.

En suivant la presse, les commentaires sous chaque article ou les réseaux sociaux, vous constaterez clairement la myriade de cours supplémentaires et les opinions des parents.

Des parents attendent leurs enfants à leurs cours particuliers et activités extrascolaires. Une scène courante chaque soir dans de nombreuses provinces et villes.

Mais ces histoires, qu'elles relèvent de telle ou telle situation, sont aussi vieilles que le monde. Quel que soit le temps, le régime ou le pays, les cours de soutien scolaire sont une nécessité. Sans format précis, ici et là, à telle ou telle heure, sous telle ou telle forme, ils restent un phénomène courant dans une société qui valorise l'éducation . Et même s'ils sont interdits, ils ont toujours lieu dans le but d'instruire et de transmettre des connaissances.

Cela explique pourquoi, ces derniers jours, de nombreux parents se sont précipités pour demander aux enseignants des cours de soutien pour leurs enfants, pourquoi de nombreux enseignants ont enregistré leur entreprise pour donner des cours de soutien ou se sont « associés » à des centres pour dispenser ces cours… À tel point que de nombreux journaux ont utilisé l’expression « marché du soutien scolaire » pour alimenter ou décrire cette situation « agitée » de toutes parts : enseignants, parents et surtout élèves.

Il est indéniable que l'importance et les efforts déployés par les administrateurs de l'éducation lors de la publication de la circulaire 29, dans le but de créer un environnement sain pour l'éducation, en éliminant les facteurs chaotiques de longue date concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, sont indéniables.

Mais, si l'on se place du point de vue des parents, la réaction des parents d'élèves mérite également réflexion, et ce, sous de multiples aspects. Est-ce parce que le programme de réforme de l'éducation est trop lourd, inadapté au progrès de la société ? Ou bien est-ce parce que les enseignants n'ont pas répondu aux exigences en matière de méthodes pédagogiques, que leurs conditions de vie sont trop précaires, ou que le soutien scolaire n'est pas perçu comme un besoin essentiel et humain ?

Et les histoires tristes sont plus instructives, elles nous apprennent davantage de la réalité.

J'ai un ami qui a trois enfants. Les deux aînés doivent suivre des cours de sciences supplémentaires pour préparer leurs examens, mais sa plus jeune fille n'y va pas. À cause de cette petite fille, il a parfois mal à la tête.

Le fait est que, lorsque j'étais en troisième, j'étais convoqué tous les mois par le professeur principal. À chaque fois, mon ami et son mari se mettaient sur leur trente-et-un, présentaient leurs documents au bureau du surveillant et attendaient. Lors de la rencontre, le professeur prononçait une phrase glaçante : « Cet élève risque l'exclusion », suivie d'une longue liste de griefs : bavardages en classe, manque de travail, contestation… À chaque fois, mon ami expliquait calmement au professeur qu'il était occupé, qu'il n'était pas assez assidu ou qu'il préférait encore jouer… puis il promettait de se mettre au travail. Après cela, il s'est appliqué et a réussi à passer sa troisième, profondément traumatisé, un souvenir qu'il n'a évoqué que plus tard.

Mon amie m'a raconté : « Quand j'étais au lycée, ma fille m'a soudainement montré des photos datant d'il y a plus de trois ans, où l'on voyait des dizaines de ses camarades obligées d'aller à des cours particuliers chez cette prof après les cours, le soir. Elle m'a expliqué qu'à l'époque, la prof avait tout fait pour la forcer à y aller, mais qu'elle avait refusé. C'est pour ça qu'elle l'avait obligée à agir ainsi. » Mon amie a ajouté : « Elle a aussi répété une chose qui m'a beaucoup surprise : la prof avait affirmé : "Si tu réussis le concours d'entrée à la fac, je me jette par terre !" »

Heureusement, l'enfant a pu entrer au lycée sans encombre. Grâce à ses propres efforts, sans suivre de cours supplémentaires, il a réussi brillamment l'examen d'entrée à l'université. Cependant, le souvenir traumatisant des « cours supplémentaires obligatoires » en troisième reste vivace.

Bien sûr, quand j'ai entendu l'histoire de mon amie, je croyais encore, et je voulais croire, qu'il ne s'agissait que d'un cas isolé, que seule une minorité d'enseignants se comportait ainsi. Mais en voyant la joie dans ses yeux à ce moment-là, comparée à son regard triste et absent lorsqu'elle racontait l'histoire des études de mon enfant quelques années auparavant, j'ai pensé à beaucoup de choses. Comment peut-on remédier à la situation des cours particuliers obligatoires dans les écoles ?

Des élèves quittent l'école dans un centre de soutien scolaire à Hô Chi Minh-Ville le 19 février, date d'entrée en vigueur de la circulaire 29 sur le soutien scolaire.

Solutions pour corriger les effets négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires

Les salaires des enseignants ont été progressivement revalorisés, notamment dans le secteur public. La solution la plus importante consiste donc à ce que, dans les écoles publiques, les enseignants dispensant des cours supplémentaires soient tenus de s'enregistrer (en précisant les motifs de ces cours) et que la gestion des cas où ces enseignants présentent des signes de dérive soit confiée à l'établissement scolaire. Bien entendu, des sanctions doivent être prévues à l'encontre des chefs d'établissement en cas de problèmes survenant lors de ces cours supplémentaires.

La même chose s'applique aux écoles privées ou aux systèmes scolaires privés, mais il existe une mesure tout aussi efficace : si une telle situation se produit trois fois, la licence d'exploitation sera révoquée (à l'année scolaire suivante).

Troisièmement, les enseignants indépendants titulaires d'un diplôme d'enseignement, spécialisés dans le soutien scolaire ou la préparation aux examens, doivent simplement s'inscrire auprès du rectorat (ou du service compétent) et déclarer leurs revenus en fournissant les justificatifs des parents. Un seuil de revenu mensuel imposable doit être fixé (il peut correspondre au revenu moyen d'un enseignant du secteur public).

Bien entendu, pour améliorer l'efficacité de la gestion, les instances d'inspection du secteur de l'éducation (instances d'inspection publiques, instances d'inspection privées et services de supervision du tutorat, y compris ceux des secteurs de l'éducation et des impôts, pour les enseignants indépendants) doivent être extrêmement rigoureuses, strictes et impartiales, avec les devoirs et les responsabilités élevés de ceux qui détiennent la balance de la justice.

Ces solutions visent à soutenir les enseignants dans leur vocation, et non à les discréditer en les associant à l'argent, ce qui peut parfois engendrer des préjugés et des biais dans la perception des parents et de la société. Cette conception a sans doute une dimension positive et juste, plus importante encore que celle d'une profession toujours respectée et appréciée.

Source : https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm