Construction d'internats inter-niveaux dans les communes frontalières : « Internat

Internat par choix

Le matin du 27 août 2025, M. San Mi Phu, de l'ethnie Mong du hameau de Che Ly B, commune de Coc Pang (commune frontalière située à l'extrême nord de la province de Cao Bang ), a emmené ses deux enfants, San Mi Gia et San Mi Lia, à l'école Che Ly A de l'internat Duc Hanh pour minorités ethniques. Arrivés en classe sous une pluie battante, M. Phu et ses deux enfants étaient trempés. M. San Mi Phu a murmuré à l'enseignant : « S'il vous plaît, laissez-les rester à l'école. »

Le PV du journal GD-TĐ a présenté la scène sur la route menant à l'école Che Ly A, commune de Coc Pang (Cao Bang).

Après cela, M. Phu est rentré chez lui sans souci, car ses enfants étaient déjà habitués à l'internat. Gia et Lia étaient toutes deux internes à l'école Che Ly A depuis le CP jusqu'à aujourd'hui. Les enseignants s'occupaient de leurs repas, de leur toilette et de leurs soins.

En arrivant à l'école, Gia et Lia entrèrent en classe, innocentes et joyeuses, déposèrent le sac plastique contenant leurs vêtements dans un coin et commencèrent leur première journée d'école. Cette année, Gia était en CM2 et Lia en CM1. L'école n'avait pas de dortoirs ; la nuit, les enfants dormaient dans les salles de classe et les enseignants étaient chargés de veiller sur eux. San Mi Lia dit innocemment : « J'aime beaucoup cet endroit, les enseignants m'aiment beaucoup. »

San Mi Lia et ses amis de l'école Che Ly A lavent des légumes pour préparer le dîner.

La maison de M. San Mi Phu se trouve dans le hameau de Che Ly B, un hameau frontalier avec la Chine. À quelques pas se trouve la barrière frontalière. Bien que l'école de Che Ly A soit à 12 km de l'école principale, il faut près de 10 minutes en moto et plus d'une heure à pied pour s'y rendre.

L'enseignante Nong Thi Luu, enseignante principale de la classe de 4B (la classe où étudie San Mi Lia), a déclaré : « Je suis allée rendre visite à la famille de San Mi Phu et la soutenir. C'est très loin, il faut près de 10 minutes en moto pour atteindre le bout de la route, puis il faut gravir la montagne rocheuse pour y arriver. La route de montagne ne se compte pas en kilomètres, journaliste, elle fait environ 8 km. Il nous a fallu plus de 2 heures pour l'aller-retour, 4 heures. La famille de Phu est très pauvre et compte 7 enfants. Gia est la deuxième enfant, Lia la troisième. Phu et sa femme ont toujours confié leurs enfants à l'institutrice depuis le CP, car il n'y avait pas d'autre solution. »

Les élèves séjournant à l'internat de Che Ly A révisent leurs cours tous les soirs sous la supervision des professeurs.

Les élèves séjournant à l'internat de Che Ly A étendent des tapis sur le sol de la salle de classe pour dormir la nuit.

Outre Gia et Lia, l'internat Duc Hanh accueille plus de 200 élèves (sur un total de près de 900) pour l'année scolaire 2025-2026, répartis dans les dortoirs de l'école principale et de cinq établissements scolaires. Leur séjour à l'école dure depuis longtemps. Auparavant, l'école n'ayant pas d'hébergement, leurs familles ont construit des cabanes et se sont installées temporairement à proximité. Depuis dix ans, les élèves sont hébergés dans les dortoirs de l'école principale ou dans les salles de classe des établissements scolaires.

L'école primaire et secondaire Duc Hanh pour les minorités ethniques a utilisé des restes de tôle ondulée pour construire des abris temporaires pour les élèves « internes ».

Ha Van Lap, professeur et directeur adjoint de l'internat Duc Hanh pour les minorités ethniques, a déclaré : « Cette année scolaire, les conditions de vie et d'étude des élèves sont plus difficiles, car l'école principale, qui accueille environ 200 élèves, est en cours de reconstruction par une organisation. L'ancien dortoir a été démoli puis reconstruit, mais les travaux ne sont pas encore terminés. L'école doit utiliser de la tôle ondulée pour loger temporairement les élèves. »

Tan Thi Hoang et Dang Thi Lan étudient dans le dortoir de l'école primaire et secondaire de Thuong Ha pour les minorités ethniques, commune de Co Ba (Cao Bang).

Il en va de même à l'internat de l'école primaire et secondaire de Thuong Ha, dans la commune frontalière de Co Ba (Cao Bang). Le jour de notre arrivée, le 25 août 2025, les enfants sont allés à l'école pour la première fois et c'est aussi le moment où ils ont apporté leurs vêtements, livres, cahiers et effets personnels au dortoir.

Pour le dîner, Hoang Dang Khoi a mangé à la cafétéria de l'école.

Lors de notre rencontre, Hoang Dang Khoi était très naturel : cette année, il entrait en CM2 à l'école principale, tandis que Khoi avait passé quatre ans au dortoir. Tan Thi Hoang et Dang Thi Lan étaient également entrées en CM2 cette année, mais c'était leur première fois au dortoir, elles étaient donc plus timides. L'école principale est l'endroit le plus proche de chez elles, mais elle se trouve encore à des dizaines de kilomètres, avec de nombreux cols et collines escarpées.

L'école principale de l'école primaire et secondaire de Thuong Ha pour les minorités ethniques, commune de Co Ba (Cao Bang), compte environ 200 élèves dans le programme « internat ».

Quan Van Thuong, directeur de l'internat de l'école primaire et secondaire de Thuong Ha, a déclaré : « L'école comprend un bâtiment principal et cinq campus. Cette année scolaire, elle accueille 790 élèves, dont plus de 200 doivent dormir à l'école la nuit et rentrer chez eux le week-end. L'école veille toujours à offrir les meilleures conditions de vie aux élèves, mais de nombreuses difficultés subsistent. »

Les enseignants semi-internes deviennent enseignants internes

Tran Thi Vuc, enseignante née en 1977, travaille dans le secteur de l'éducation depuis 25 ans et travaille à l'école Che Ly A, internat de l'école primaire et secondaire Duc Hanh, commune de Coc Pang (Cao Bang), depuis plus de 8 ans. Depuis plus de 25 ans, Mme Vuc enseigne à des endroits situés à 180 ou plus de 200 km de chez elle, ce qui la contraint souvent à rester à l'école. Il est impossible de décrire toutes les difficultés, les épreuves et les sacrifices, surtout lorsqu'on est une épouse et une mère.

Les élèves de l’école Che Ly A sont traités comme leurs propres enfants par leurs enseignants.

À l'école Che Ly A, depuis que les élèves sont hébergés, Mme Vuc et les autres enseignantes sont devenues de véritables mères, s'occupant de leurs repas et de leur sommeil. Chaque soir, les enseignantes disent aux enfants de prendre leur bain, de leur préparer à manger, de les aider à étudier et de veiller sur leur sommeil. Mme Tran Thi Vuc a déclaré : « Au quotidien, et surtout lorsqu'ils sont malades ou ont de la fièvre, je prends soin d'eux comme de mes propres enfants. S'ils sont gravement malades, j'appelle leur famille pour qu'elle les emmène à l'hôpital. »

Le PV du journal GD-TĐ a présenté la scène à l'école Che Lech, internat primaire de Coc Pang pour les minorités ethniques.

L'enseignante Luc Thi Luong, directrice de l'internat primaire Coc Pang pour les minorités ethniques, s'entretient avec les élèves de l'école Che Lech.

L'internat primaire de Coc Pang, dans la commune de Coc Pang, compte également 77 élèves sur 360, du CP au CM2, qui doivent loger au dortoir de l'école en raison de l'éloignement de leur domicile. L'école compte également 16 enseignants sur 30, qui doivent loger à la résidence officielle de l'école ou louer une chambre à proximité. Mme Luc Thi Luong, directrice de l'internat primaire de Coc Pang, a déclaré : « Afin d'assurer les meilleures conditions aux enfants, l'école a mis en place un planning précis d'enseignants chargés de s'occuper des enfants, d'être de service et de les surveiller la nuit. Malgré les difficultés et l'absence de dortoir, les enseignants sont comme des mères bienveillantes, faisant de leur mieux pour prendre soin des enfants et leur offrir les meilleures conditions de vie. »

Toujours une « zone concave »

Le 13 août 2025, après M. Vi Van Hiep, directeur de l'école primaire et secondaire Tam Gia I, nous nous sommes rendus chez M. Hoang Van Chu, dans le village de Con Cam, commune de Khuat Xa ( Lang Son ). Il est le grand-père de Hoang Bao Lam, un élève de 4e qui vient d'abandonner ses études au deuxième semestre de l'année scolaire 2024-2025. M. Hiep est venu le convaincre de retourner à l'école, mais à son arrivée, Lam avait déjà suivi son père à l'entreprise pour travailler.

L'enseignant Vi Van Hiep, directeur de l'école primaire et secondaire Tam Gia I, s'est rendu au domicile de M. Hoang Van Chu dans le village de Con Cam, commune de Khuat Xa (Lang Son) pour encourager les élèves à aller à l'école.

M. Hoang Van Chu a partagé sa tristesse : « La famille traverse une situation si difficile que Lam a abandonné l’école pour travailler. Nous espérons qu’il pourra poursuivre ses études, mais les conditions de garde et d’éducation ne sont pas adéquates, nous devons donc l’accepter… »

La situation des élèves qui abandonnent l'école secondaire est actuellement préoccupante dans de nombreuses communes frontalières de Cao Bang et Lang Son. Le terrain accidenté, la circulation difficile, le manque d'infrastructures, l'insuffisance des internats, le manque d'enseignants, tant en quantité qu'en qualité, et la vie difficile de la population… sont autant d'obstacles à la scolarisation des enfants des zones frontalières.

L'école Bo Vai, internat primaire et secondaire de Thuong Ha pour les minorités ethniques, commune de Co Ba (Cao Bang), est toujours confrontée à de nombreuses difficultés.

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation des provinces de Cao Bang et Lang Son, il n'existe pas de statistiques officielles, mais dans les zones frontalières, de nombreux internats sont devenus des « internats réticents ». De nombreux enseignants, membres du personnel et employés travaillent actuellement comme élèves internes. Tous n'ont pas encore bénéficié de la politique d'internat, mais ils sont toujours dévoués à la cause commune.

Il s’agit de problèmes qui nécessitent des solutions globales et des investissements plus importants pour garantir que tous les étudiants frontaliers puissent étudier dans les meilleures conditions.

La réalité à Cao Bang et Lang Son montre que la politique de construction d'internats inter-niveaux est une mesure judicieuse, judicieuse et populaire. Actuellement, les deux provinces concentrent leurs efforts, avec une forte détermination politique de l'ensemble du système, pour réaliser cette tâche. Nous analyserons cette question plus en détail dans la deuxième partie : Réaliser le rêve.

Source : https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-truong-noi-tru-lien-cap-xa-bien-gioi-noi-tru-o-truong-ban-tru-post746335.html