Un ensemble unifié de manuels scolaires constitue le fondement permettant de garantir l'équité des connaissances dans l'éducation.

Dr. Tran Khac Tam (délégué du Conseil populaire de la ville de Can Tho ) a déclaré que la résolution 71 sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation est un tournant historique pour aider l'éducation vietnamienne à décoller dans la nouvelle ère.

"Si la résolution 29-NQ/TW de 2013 a posé les fondements d'une innovation fondamentale et globale, la résolution 71 a franchi une étape importante, passant de l'innovation à une percée stratégique.

« Désormais, l'éducation n'est pas seulement la priorité nationale absolue, mais elle est également considérée comme le facteur décisif pour l'avenir de la nation », a-t-il déclaré.

Selon le Dr Tran Khac Tam, l'un des points les plus notables et socialement préoccupants de la Résolution 71 est la politique d'unification d'un ensemble de manuels scolaires à l'échelle nationale. Ce sujet n'est pas nouveau, mais il est cette fois abordé avec une vision claire, considérant les manuels scolaires comme un outil pour garantir l'égalité des connaissances.

Dr Tran Khac Tam - Délégué du Conseil populaire de la ville de Can Tho.

Le Dr Tran Khac Tam estime que la Résolution 71 ouvre non seulement un nouveau chapitre pour le secteur de l'éducation, mais marque également un tournant dans la réflexion sur la gouvernance nationale. Il s'agit de responsabiliser et de donner confiance aux équipes éducatives, afin qu'elles puissent être proactives, créatives et responsables des résultats.

« Lorsque les manuels scolaires deviennent une politique nationale, lorsque l’éducation gratuite devient le droit de chaque citoyen et lorsque les enseignants sont dûment honorés, c’est alors que le Vietnam entre véritablement dans une nouvelle ère de connaissance et d’équité », a déclaré le Dr Tam.

Le Dr Phung Kim Phu, directeur du lycée Hoang Dieu (ville de Can Tho), a commenté : « Un seul ensemble de livres présente certes de nombreux défis, mais c'est ce qu'attendent les enseignants, les parents et les élèves. »

Selon lui, lors de la mise en œuvre du mécanisme « un programme – plusieurs ensembles de livres », dans une même localité, voire dans une même école, il peut exister jusqu'à trois ensembles de livres différents.

La rotation des enseignants entre les écoles et les niveaux les oblige à constamment préparer de nouveaux plans de cours, ce qui représente une perte de temps et d'énergie. Les élèves rencontrent également des obstacles lors des changements d'école et de région en raison de contenus incohérents.

« La politique d’avoir un seul jeu de livres est donc soutenue par de nombreux enseignants, car elle permet non seulement de réduire les coûts pour les parents, mais garantit également la stabilité et la cohérence de l’enseignement et de l’apprentissage.

« Un ensemble unifié de livres, soigneusement compilé et examiné de près, aidera à maintenir la qualité et l'identité de l'éducation nationale, tout en évitant le risque de monopole ou de gaspillage de nombreux livres comme auparavant », a déclaré le Dr Phung Kim Phu.

Une politique profondément humaine

Le Dr Tran Khac Tam a analysé que la Résolution 71 prévoit quatre avancées majeures : la première concerne les ressources d’investissement, avec une réglementation minimale de 20 % des dépenses totales du budget de l’État pour l’éducation. Parmi celles-ci, les dépenses d’investissement ≥ 5 % et les dépenses universitaires ≥ 3 %.

Il s'agit d'un engagement politique fort : c'est la première fois qu'un niveau d'investissement légal est fixé. Cette ressource contribuera à résoudre le problème du manque chronique de financement, à ouvrir la voie à la construction et à l'équipement de nouvelles écoles, et à garantir un nombre suffisant d'écoles, de salles de classe et d'enseignants.

Selon les experts et les éducateurs, la résolution 71 a proposé des politiques profondément humaines.

La seconde est l'innovation institutionnelle, qui consiste à supprimer les obstacles politiques, à créer un environnement juridique ouvert à l'innovation, à la coopération public-privé et à l'intégration internationale dans l'éducation.

Troisièmement, il faut développer le personnel enseignant, grâce à des politiques préférentielles, attirer des personnes talentueuses dans la pédagogie, construire des logements sociaux pour les enseignants dans les zones reculées et généraliser progressivement l’éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans.

Quatrièmement, il faut soutenir l’éducation non publique, notamment avec le mécanisme d’exonération de l’impôt sur le revenu pour les écoles privées à but non lucratif – afin de développer des modèles universitaires d’élite, contribuant ainsi à élever le niveau de l’enseignement supérieur vietnamien.

« L'éducation et la formation ne sont pas seulement la politique nationale la plus importante, mais aussi le facteur décisif dans le destin de la nation » - a souligné le Dr Tran Khac Tam et a déclaré que la résolution 71 proposait également des politiques d'une profonde humanité.

Ainsi, à compter de l'année scolaire 2025-2026, 100 % des élèves, de la maternelle au lycée, seront exemptés de frais de scolarité. Par ailleurs, l'État vise à rendre les manuels scolaires généraux gratuits d'ici 2030.

Ces deux politiques ouvriront la voie à la connaissance pour chaque enfant, afin qu'aucun élève ne doive abandonner l'école en raison de la situation économique. C'est aussi ainsi que l'État met en œuvre la justice sociale de manière concrète et directe, en touchant chaque famille.

« L’éducation inclusive n’a de sens que lorsque chaque enfant bénéficie des mêmes opportunités d’apprentissage », a déclaré le Dr Tran Khac Tam.

Pour revenir sur cette question, le Dr Phung Kim Phu a déclaré que la résolution 71 affirme : « Les enseignants sont la force motrice et déterminent la qualité de l'éducation. »

Cela implique de changer la mentalité pédagogique, de passer d'une approche dépendante des manuels scolaires à une approche proactive visant à atteindre les objectifs du programme.

Il croit que lorsque les enseignants maîtrisent leurs cours et appliquent avec souplesse les supports d'apprentissage numériques, l'intelligence artificielle et les méthodes de pensée critique, les étudiants deviendront le véritable centre du processus d'apprentissage...

Source : https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html