בינה מלאכותית ומורים בעידן החדש של החינוך

כיום, כשנכנסים לכיתה, יש לא רק גיר לבן, לוח, ספרי לימוד והרצאות חמות של מורים. מאחורי כל מחשב, כל טלפון, נמצא כוח חדש: בינה מלאכותית (AI).

בינה מלאכותית התגנבה לכל עמוד של סיכומי הרצאה, לכל תרגיל, לכל הצעת לימוד לסטודנטים. ומכאן עולה השאלה הגדולה: כיצד תשנה בינה מלאכותית את החינוך ? לאן ילך תפקיד המורה?

לפני כמעט 2,400 שנה, ייסד הפילוסוף אפלטון את האקדמיה, בית הספר הראשון בעולם , באתונה. שם, לימדו מורים לא רק ידע אלא גם כיצד לחיות, כיצד להיות בן אדם וכיצד להנהיג.

בכיתה, מה שבעל ערך הוא לא רק ידע, אלא גם אינטראקציה אנושית.

צילום: נאט ת'ין

בין תלמידיהם היה אריסטו, שלימים הפך למורה לאנושות. מקונפוציוס במזרח ועד איינשטיין במערב, למרות שהידע שלהם היה שונה, לכולם היה משהו במשותף: אהבת האנושות היא שורש תורתם.

דלתות חדשות שבינה מלאכותית פותחת לחינוך

בינה מלאכותית יכולה ליצור תוכנית שיעור תוך דקות ספורות, להציע איורים, ניתוחי מקרה ואפילו ליצור סימולציות וירטואליות לתלמידים. בעבר, מורה היה זקוק לשעות כדי לתכנן שיעור, אך כעת, עם בינה מלאכותית, העבודה הזו קלה הרבה יותר.

לבינה מלאכותית יש גם את היכולת להתאים אישית את מסלול הלמידה: לכל תלמיד עם חוזקות וחולשות שונות יוצעו תוכן מתאים. תלמידים שטובים במתמטיקה יכולים להתקדם מהר יותר, בעוד שאלו שאיטיים בדקדוק באנגלית המערכת תוסיף אוטומטית את התרגילים שלהם. מה שקשה לעשות ביסודיות בכיתה המסורתית אפשרי כעת. הודות לבינה מלאכותית, למורים יש כלים חזקים יותר להפוך את הכיתה למסע מגוון, תוסס ואישי, במקום מודל אחד שמתאים לכולם.

עם זאת, לכל טכנולוגיה יש את החסרונות שלה. אם נסתמך יותר מדי על בינה מלאכותית, מורים עלולים להפוך ל"דוברים" של מכונות, חסרי עומק, יצירתיות ורגשות אישיים. תוכנית שיעור יפה אך חסרת נשמה, הרצאה חלקה אך ללא הקשבה ושיתוף אמיתיים מצד המורים - זה יכול להיות סיכון.

יתר על כן, בינה מלאכותית יכולה לגרום לתלמידים "לפחד לחשוב", לחפש במהירות ולקבל תשובות במקום להבין אותן בעצמם. בכיתה, מה שבעל ערך הוא לא רק ידע אלא גם אינטראקציה אנושית - מבט מעודד, הנהון או הקשבה סבלנית לתשובה מהוססת. זה משהו שאף אלגוריתם לא יכול להחליף.

לכן, האתגר של מורים כיום הוא לא רק "להכיר את הבינה המלאכותית" אלא גם להכיר את גבולותיה. להשתמש בבינה מלאכותית כדי לחסוך זמן הכנה, לעודד יצירתיות, אך עדיין לשלוט בכיתה, לשלוט ברגשות ולעורר את רוח הלמידה בקרב התלמידים.

לא משנה כמה רחוק הטכנולוגיה תתקדם, היא לעולם לא תוכל להחליף מורים.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

רובוט - המורה שלעולם לא מתעייף

כיום, העולם נכנס לעידן הבינה המלאכותית, שבו "פרופסורים רובוטיים" יכולים ללמד תלמידים ב-23 שפות, לעולם לא להתעייף, לעולם לא להשתעמם ולעולם לא לאחר. ביפן, רובוטים מלמדים אנגלית; בפינלנד, "פרופסור אליאס" משוחח בידידותיות כמו אדם אמיתי; בארה"ב, גרסת בינה מלאכותית של איינשטיין מלמדת פיזיקה עם חיוך סבלני ללא סוף. ואנשים מתחילים לשאול: "האם פרופסורים רובוטיים יחליפו מורים אמיתיים יום אחד?"

התשובה היא לא, אם המורה עדיין שומר על ליבו. רובוטים יכולים ללמד ידע, אבל רק מורים יכולים ללמד אופי. רובוטים יכולים לדמות רגשות, אבל רק מורים יכולים לעורר את הנשמה. רובוטים יכולים לדבר על הכרת תודה, אבל רק מורים יכולים לגרום לתלמידים לבכות כשהם אומרים תודה.

התלמיד הלא סדיר של המורה

פרופסור רובוטי - עוזר ההוראה החרוץ של האנושות, אך לעולם לא יוכל להחליף את ליבו של מורה.

מורים בעידן החדש

כדי לא רק לשרוד, אלא גם להוביל ולעורר השראה, מורים בעידן הדיגיטלי צריכים לתרגל כל הזמן 3 יכולות ליבה: יכולת למידה לכל החיים - עדכון מתמיד של ידע, טכנולוגיה ושיטות הוראה חדשות. מורים של היום חייבים להיות גם מורים וגם לומדים, ויכולים תמיד ללמוד מתלמידיהם.

השני הוא היכולת להתחבר וליצור - לדעת כיצד לשלב ידע אנושי וכלי בינה מלאכותית; לדעת כיצד ליצור מרחב למידה מהדהד שבו תלמידים יכולים להשתתף, לחקור וליצור עם מורים.

לבסוף, כשירות רגשית ומנהיגות אנושית - לדעת כיצד לעורר רגשות חיוביים, להשרות ביטחון וללוות תלמידים ברגעים החלשים ביותר שלהם. כאשר בינה מלאכותית תהפוך לחכמה, רגשותיו של המורה יהיו "ההבדל הבלתי ניתן להעתקה".

מלבד יכולת, ישנן שלוש תכונות המהוות את הבסיס לערכו המתמשך של מורה. הראשונה היא יושר. יושר עם הידע, עם התלמידים ועם עצמו. מורה ישר לא רק מלמד בצורה נכונה אלא גם חי בכנות, כך שכל מילה היא שיעור מוסרי דומם.

הבא בתור הוא ביטחון. ביטחון בערך המקצוע ובמשימתו. מורים בטוחים בעצמם אינם חוששים להיות מוחלפים על ידי טכנולוגיה, משום שהם יודעים שטכנולוגיה היא רק תמיכה, ואנשים הם המרכז.

והשלישית היא הכרת תודה. הכרת תודה על החיים, על התלמידים ועל המורים שקדמו להם. הכרת תודה עוזרת למורים להיות צנועים, אדיבים ולהעביר אנרגיה חיובית לדור הבא. כפי שאמר פעם קיקרו: "הכרת תודה היא המעלה הגדולה ביותר, ושורש כל האחרות." ואולי, זה גם מה שאף שורת קוד של בינה מלאכותית לא יכולה לתכנת.

אבל לא משנה כמה רחוק תגיע הטכנולוגיה, תמיד יהיה יום בשנה שבו נציע פרחים למורים האמיתיים בשר ודם - אלה שלימדו אותנו לא רק איך לדעת, אלא גם איך להיות אנושיים.

בינה מלאכותית יכולה לספק מידע, להציע שיטות, לנתח נתונים... אבל בינה מלאכותית לא יכולה לאהוב. היא לא יכולה לגעת בלב התלמיד באמירה: "אני מאמין שאתה יכול לעשות את זה". היא לא יכולה לעורר השראה מניסיון אנושי, כישלון והתמדה.

מורים, מהעבר ועד ההווה, לא רק מלמדים מילים, אלא גם מלמדים כיצד להיות בן אדם. בעידן הבינה המלאכותית, תפקיד זה ניכר עוד יותר: מורים הם מדריכים, כדי שהתלמידים לא יאבדו בים המידע. מורים הם אלה ששומרים על האש בוערת, כך שכל שיעור אינו רק נוסחה או נתונים, אלא מסע של גילוי עצמי. מורים הם הנהגים, ובינה מלאכותית היא רק הרכב - כלי שיוביל את מסע הלמידה מהר יותר ורחוק יותר. זכרו: בינה מלאכותית יכולה לשנות את הכיתה, אך היא אינה יכולה להחליף את ליבו של מורה. טכנולוגיה יכולה להפוך ל"זרוע מורחבת" של מורים, אך אלה שמדריכים, מעוררים השראה ומנחילים ביטחון בדור הצעיר יכולים להיות רק מורים - "אנשי מעבורת" מסורים ואנושיים. בעידן הבינה המלאכותית, יותר מתמיד, אנו רואים אמת בצורה ברורה יותר: בינה מלאכותית היא כלי. אלה שמובילים את הידע הם המורים.

מקור: https://thanhnien.vn/ai-va-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-giao-duc-moi-185251114183517193.htm