שר החינוך וההכשרה: חינוך הבירה שואף לאזרחים אלגנטיים, בעלי כישורים מקצועיים ושליטה בשפות זרות

לדברי השר נגוין קים סון, החינוך של הבירה צריך לשאוף למטרה גבוהה יותר מהדרישות הכלליות של המדינה כולה, וליצור אזרחים בעלי כישורים מדעיים וטכנולוגיים, ציוויליזציה דיגיטלית, מומחיות טובה ושפות זרות טובות.

מר נגוין קים סון - שר החינוך וההכשרה - דיבר בטקס - צילום: נגוין באו

בבוקר ה-12 בנובמבר, במרכז הכנסים הלאומי, קיימה מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי טקס לציון 70 שנה להקמת מגזר החינוך וההכשרה של הבירה (1954 - 2024) ו-42 שנה ליום המורה הוייטנאמי (20 בנובמבר 1982 - 20 בנובמבר 2024).

החינוך בהאנוי הוא מראה המשקפת את צמיחתה של הבירה.

בטקס, מר טראן דה קואנג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, נזכר בתמונות של האנוי קשה אך תוססת ונלהבת, עם שיעורי חינוך עממיים למיגור האנאלפביתיות.

באותה תקופה היו בהאנוי רק 96 בתי ספר יסודיים ו-4 בתי ספר תיכוניים. בתי ספר אלה יכלו להכיל רק 20% מהילדים הלומדים בבית הספר, כך ש-80% מהילדים - בעיקר ילדי מעמד הפועלים - היו אנאלפביתים, וכמעט 90% מתושבי האנוי היו אנאלפביתים. גם חינוך הגן היה "לא בוגר", עם רק 3 גני ילדים ו-254 ילדים.

בתנאים של מחסור במורים, מחסור בבתי ספר, מחסור במתקנים ללמידה, השיעורים עדיין מאורגנים בפשטות ונעימים.

מר צ'ונג אמר שניתן לומר כי התפתחות החינוך בהאנוי לאורך 70 שנות מסורת משקפת גם את צמיחתה של הבירה.

נכון לעכשיו, היקף החינוך בהאנוי מהווה למעלה מ-10% מהיקף החינוך במדינה, עם כמעט 3,000 מוסדות חינוך בכל הרמות, כ-130,000 מורים וכמעט 2.3 מיליון סטודנטים. בהאנוי פועלות גם 120 אוניברסיטאות ומכללות עם כמעט מיליון סטודנטים.

עד כה, בכל מגזר החינוך של הבירה יש כמעט 130,000 מורים בכל הרמות ותחומי הלימוד; 342 מורים זכו לתארים "מורה העם" ו"מורה מצוין" מהנשיא.

סטטיסטיקות משנת 2008 עד 2024 מראות כי סטודנטים מהאנוי זכו בכמעט 2,200 פרסים בתחרויות סטודנטים מצטיינים לאומיות וב-200 מדליות בתחרויות בינלאומיות.

לדברי מר צ'ונג, זהו משאב חשוב עבור האנוי לחדשנות ולשיפור איכות החינוך וההכשרה בכיוון מעשי, יעיל ומתקדם, תוך גישה לחינוך מתקדם ומשולב; איחוד ידיים לפיתוח עיר יצירתית, עיר לומדת גלובלית.

מגזר החינוך של הבירה קיבל את עיטור העבודה מהדרגה הראשונה מהנשיא - צילום: נגוין באו

"כל מגזר החינוך וההכשרה של הבירה כיום ימשיך לקדם את המסורות היפות של ההיסטוריה המהפכנית של האנוי ואת ההיסטוריה המסורתית של המגזר ב-70 השנים האחרונות, תוך זכור ונחוש ליישם תמיד את תורתו של הנשיא הו צ'י מין: 'לא משנה כמה קשה זה, עלינו להמשיך להתחרות כדי ללמד היטב וללמוד היטב', ולעשות כמיטב יכולתנו לשרת את המדינה והעם."

נחוש ליישם את כיוון החבר טו לאם - המזכיר הכללי של הוועד הפועל המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם, תוך שאיפה לפתח את קריירת החינוך וההכשרה בעידן החדש - עידן הקידום הלאומי.

"שבה נתפסים האנשים כמרכז, כנושא, כמטרה, ככוח מניע ומשאב הפיתוח; יש לשים לב לסוגיות של זמן, אינטליגנציה, שאיפה, פוטנציאל ואינטגרציה כדי להביא את החינוך וההכשרה לאותה רמה, כדי להדביק את הפער עם המדינות המפותחות ברוח של אוטונומיה, ביטחון עצמי, הסתמכות עצמית, חיזוק עצמי וגאווה לאומית", הדגיש מר צ'ונג.

מזכיר המפלגה בהאנוי, בוי טי מין הואי, ושר החינוך וההכשרה נגוין קים סון העניקו את תואר המורה העם לנווין טרונג וין בטקס - צילום: נגוין באו

חינוך הון חייב לשאוף לחינוך אלגנטי.

בטקס, הדגיש מר נגוין קים סון - שר החינוך וההכשרה - כי מגזר החינוך וההכשרה של הבירה הוא תמיד אחת היחידות החלוציות, המובילות בכל המשימות של המגזר כולו.

לדברי השר, החינוך בבירה מתמודד עם דרישות גבוהות, סטנדרטים גבוהים, אופי למופת, אופי חלוצי, איכות גבוהה ומהווה דוגמה ומודל לחינוך ארצי.

לכן, מה שהחינוך של הבירה השיג וזכה להכרה בעבר צריך להיות מחושב באופן אקספוננציאלי ובעל ערך מוסף בכל הכרה והערכה.

לדברי השר, בפיתוח מקיף של בני האדם, החינוך של הבירה צריך לשאוף גבוה יותר מהדרישות הכלליות של המדינה כולה, במטרה לחנך וליצור אזרחים אלגנטיים של הבירה, בעלי מעמד תרבותי, אחריות חברתית וידע כיצד לחיות באושר עבור עצמם ועבור הקהילה.

הם אזרחים בעלי איכויות תרבותיות גבוהות, בעלי כישורים במדע ובטכנולוגיה, אזרחים מתורבתים ואלגנטיים של העידן הדיגיטלי, טובים במומחיות ובשליטה בשפות זרות.

השר סבור שכדי להשיג את המטרה הנ"ל, מערכת החינוך של הבירה חייבת לשאוף למערכת חינוך אלגנטית. שבה בתי הספר חייבים להיות אלגנטיים, המורים והתלמידים חייבים להיות אלגנטיים.

"שם, בתי הספר חייבים להיות מקומות שבהם התלמידים מובטחים לבטיחות, ללא אלימות בבית הספר, ללא קללות, ללא שיעורים נוספים בכפייה."

שם, נמנעים מרעות חברתיות וקיימת סביבה בית ספרית תרבותית אופיינית. וחשוב מכל, שם אנשים מתייחסים זה לזה באהבה ובאחריות.

"כדי שתהיה מערכת חינוך אלגנטית, יש צורך ליישם היטב את התרבות החינוכית ואת החינוך התרבותי. את האלגנטיות של החינוך ניתן לבנות לחלוטין על ההישגים הטובים שהשגנו", הדגיש השר.

לדברי השר, מגזר החינוך צריך להתמקד בפתרון בעיות דחופות כגון צמצום הפער באיכות החינוך בין אזורים ובתי ספר; צמצום הפער בין תוצאות מפתח בחינוך לבין חינוך המוני, כך שתלמידים בכל אזור, בית ספר או כיתה יוכלו לגשת לסביבה החינוכית הטובה ביותר ולאיכות.

בנוסף, יש צורך לפתור טוב יותר את היחסים בין בית הספר לחברה, בית הספר והיישוב, המורים וההורים... כדי ליצור סביבה חינוכית סדרית ומשמעתית, שבה איכות החינוך מובטחת, כבוד מקצוע ההוראה מכובד, והמורים למופת והתלמידים למופת.

"להיות מורה זו עבודה אצילית ומכובדת, והמורים בבירה זוכים לכבוד וגאה אף יותר. לרגל יום המורה הוייטנאמי ב-20 בנובמבר, בשם מנהיגי מגזר החינוך וההכשרה, אני שולח בכבוד את תודתי ואיחולים לבביים לכל המורים."

"אני רוצה להביע את גאוותי העמוקה בכם, מורים. אני מאחל שתמיד תמצאו שמחה בעבודתכם ותמיד תהיו מאושרים בקריירה שלכם", אמר השר.

מקור: https://tuoitre.vn/bo-truong-bo-gd-dt-giao-duc-thu-do-huong-toi-cong-dan-thanh-lich-tot-chuyen-mon-gioi-ngoai-ngu-20241112135728847.htm