שר החינוך וההכשרה: שני מסלולים למקצועות משולבים

[מודעה_1]
לאחר שנתיים של יישום, מספר מקצועות משולבים ברמת חטיבה נמוכה חשפו ליקויים רבים. לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, המשרד מכיר גם בכך שיישום מקצועות משולבים הוא "אתגר גדול" ורואה בכך דילמה של "ביצה ותרנגולת".

במאמר שפורסם לאחרונה בעיתון Thanh Nien , דעות רבות הצביעו על כך שכיום, מקצועות משולבים כמו מדעי הטבע משולבים בעיקר מבחינה מכנית, ואינם מצליחים להדגים בבירור אינטגרציה ואופי בין-תחומי. תוכניות הלימודים של מקצועות אלה חסרות אינטגרציה התואמת את שמות המקצועות שלהם. מורים המלמדים מקצועות בודדים, למרות הכשרה ופיתוח מקצועי, עדיין אינם עומדים בדרישות להוראה איכותית של מקצועות משולבים אלה.

שר החינוך וההכשרה: שני מסלולים למקצועות משולבים (תמונה 1)

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון בישיבת עבודה עם משלחת הפיקוח של האסיפה הלאומית בנושא יישום החלטת האסיפה הלאומית לרפורמה בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד לחינוך כללי. צילום: הדאי

בישיבת העבודה של משלחת הפיקוח של האסיפה הלאומית אחר הצהריים של ה-27 ביולי, גב' נגוין טי מאי הואה, סגנית יו"ר ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית, הצהירה כי זהו כיום הנושא "הקשה ביותר" וכי עדיין קיימות חששות רבים מצד בתי ספר ומורים. לכן, גב' הואה הציעה להבהיר מספר נקודות הקשורות לנושא משולב זה: האם ספרי הלימוד הם באמת ספרי לימוד משולבים או פשוט משלבים 2-3 נושאים לספר אחד; היישום משתנה - בחלק מהמקומות ממנה מורה אחד ללמד נושא יחיד ומשתתף בקורס הכשרה בן 6 חודשים בנושא הוראה משולבת; באחרים יש 2-3 מורים המלמדים נושא אחד; והכשרת מורים להבטחת הסטנדרטים להוראת נושאים משולבים מוצעת כיום רק על ידי מספר קטן של מכללות להכשרת מורים, אך אף אחת מהן עדיין לא הניבה מורים מוסמכים...

לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, המשרד מכיר גם בכך שיישום מקצועות משולבים הוא "אתגר מרכזי" וקבע: "מקצועות משולבים הם דילמת 'ביצה ותרנגולת'. החלטה 88 של האסיפה הלאומית דורשת שילוב של מספר מקצועות ברמה היסודית. אם תוכנית הלימודים לא תכלול מקצועות משולבים, למכללות להכשרת מורים לא יהיה בסיס להכשיר מורים להוראת מקצועות משולבים. כאשר מתחילים את היישום, עלינו להשתמש בצוות ההוראה הקיים ולהכשיר אותם בהדרגה למעבר, במקום להמתין ארבע שנים להכשרת מורי מקצועות משולבים לפני יישום תוכנית זו."

לכן, לדברי השר סון, ישנן שתי דרכים מיידיות לשילוב: האחת היא חזרה למערכת הישנה של מקצועות בודדים; השנייה היא להמשיך ברפורמה ולתכנן מפת דרכים עד שעד שנה מסוימת המורים הקיימים יקבלו הכשרה מלאה על מנת להבטיח שהתנאים הנדרשים ימולאו והשילוב יושלם. יש לראות זאת כסוגיה מקצועית הדורשת תהליך יישום, ולא כדרישה תלוית זמן להשלמתה עד חודש מסוים.

מר סון הדגיש גם את המציאות: "מדובר ברפורמה יסודית ומקיפה מאוד, אך הגורמים המבטיחים אותה (מורים, מתקנים וכו' - PV) לא עברו רפורמה יסודית ומקיפה". לכן, ראש מגזר החינוך מקווה שמשלחת הפיקוח "תביא בחשבון" גורמים אלה בעת הערכתם והצעת פתרונות.

לפי טוייט מאי (TNO)

קישור למאמר המקורי: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

דרג את המאמר הזה

[מודעה_2]
קישור למקור