שר החינוך וההכשרה: יש להבדיל בין כיתות נוספות כדי לטפח תלמידים טובים ולתמוך בתלמידים חלשים.

ערב פתיחת שנת הלימודים החדשה 2025-2026, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתף בהזדמנויות, באתגרים ובמשימות שתחום החינוך יבצע ויפתור בתקופה הקרובה.

- כבוד השר, כיצד אתה רואה את ההזדמנויות והאתגרים של מגזר החינוך בשנת הלימודים 2025-2026?

בשנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך עומד בפני הזדמנויות חסרות תקדים. מעולם לא הקדישו המפלגה והמדינה תשומת לב וציפיות כה רבות לחינוך ולהכשרה כפי שהן מקדישות כיום. החשובה שבהן היא פרסום החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו לאחרונה בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. זהו בסיס פוליטי חשוב לקידום נוסף של החדשנות הבסיסית והמקיפה בחינוך וההכשרה שנקבעה בהחלטה 29-NQ/TW (2013) והמשיכה להיות מודגשת במסקנה 91-KL/TW (2024).

לצד זאת, נבנית תוכנית לאומית לפיתוח חינוך והכשרה; 4 חוקים חשובים בנושא חינוך (חוק המורים, חוק החינוך, חוק ההשכלה הגבוהה וחוק ההשכלה המקצועית המתוקן) הצפויים להתפרסם השנה וייצרו בסיס איתן להפעלת מערכת חינוך מודרנית, סינכרונית ויעילה. טרנספורמציה דיגיטלית, יישום בינה מלאכותית (AI) וחינוך STEM פותחים גם הם הזדמנויות לחינוך להיכנס לשלב של שיפור איכות וחדשנות מקיפה.

בנוסף להזדמנויות, מגזר החינוך ניצב בפני אתגרים רבים: הפעלת מודל השלטון המקומי הדו-שלבי, במיוחד ברמת הקהילה, מציבה דרישות גבוהות לניהול שינויים בארגון, בכוח אדם ובמנגנון; סוגיית השוויון החינוכי; הוראה נוספת - למידה נוספת; גיוס ורוטציה של מורים; אוניברסליזציה... בנוסף, ספיגת משאבי השקעה עצומים בתקופה הקרובה, הבטחת יעילות ועמידה בתקנות דורשת גם היא מאמצים ועבודה קשה.

- כדי להבטיח שלא תופרע פעילות חינוכית במסגרת שלטון מקומי דו-שלבי, אילו פתרונות יש למשרד החינוך וההכשרה?

משרד החינוך וההכשרה יישם פתרונות סינכרוניים רבים. בנוגע לשיפור מוסדי, המשרד פיתח והוציא 2 צווים ו-6 חוזרים המסדירים ביזור, האצלת סמכויות וחלוקת סמכויות ניהול ממלכתיות בתחום החינוך. בנוגע להנחיות מקצועיות, המשרד פרסם הודעות רשמיות בנושא קבלה לבתי ספר יסודיים ללא קשר לגבולות מנהליים; ארגון 2 מפגשים ביום; יישום משימות לשנת הלימודים 2026-2027; פריסת תוכניות וספרי לימוד בהקשר של שינוי גבולות מנהליים... המשרד גם ארגן סמינרים, הקים קווי חירום, קיבל מידע ופתר קשיים ובעיות של יישובים.

בנוגע לבניית יכולות, המשרד פיתח מסמכים, ארגן קורסי הכשרה ופרסם מדריכים לתמיכה במנהלי חינוך ברמת הקהילה ובמשרד החינוך וההכשרה בגישה למידע מלא, שיטתי, תמציתי וקל להבנה. בנוסף, המשרד ארגן 6 צוותי פיקוח ב-15 מחוזות בנושא זה.

בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה ימשיך לבחון מסמכים משפטיים; לחזק את ההנחיות המקצועיות; להשלים את מערכת הנתונים של התעשייה, להבטיח קישוריות וסנכרון... ובמקביל לתמוך ביישובים ביישום משימות מבוזרות ומאוגדות.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון.

- כיצד יתנהל ניהול ההוראה הנוספת, הלמידה הנוספת וארגון ההוראה בת 2 מפגשים ביום בעתיד, אדוני?

בנוגע לניהול ההוראה והלמידה הנוספת, משרד החינוך וההכשרה ממשיך לדבוק בגישה לפיה "הוראה נוספת יכולה לחזק ידע, אך אינה מביאה ערך רב להתפתחות האנושית". ההשלכות העמוקות של המצב הנרחב של ההוראה והלמידה הנוספת דורשות תיקון דרסטי. לכן, בשנת הלימודים 2025-2026, משרד החינוך וההכשרה ימשיך להורות ולדרבן את הרשויות המקומיות לפרסם תקנות בנוגע לניהול ההוראה והלמידה הנוספת כדי לחזק את אחריות הממשלה, תוך דרישה ממוסדות חינוך ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי.

ביישום הנחיית ראש הממשלה 17/CT-TTg בנוגע להוראה של 2 מפגשים ביום, הורה המשרד לבתי הספר לפתח תוכנית המציגה בבירור את שיטת גיוס ושימוש במשאבים ליישום במקומות מתאימים. על התוכנית לפרט את התוכן, משך הזמן ותלמידי היעד, ובמקביל להקצות מורים באופן הולם ובהתאם לתקנות; להתמקד במקצועות מבודלים, טיפוח תלמידים מצטיינים, הערכה לתלמידי שנה אחרונה ותמיכה בתלמידים שלא עמדו בדרישות על פי חוזר 29.

במקביל, הדגיש המשרד את הצורך לחדש את עבודת הניהול, לחזק את הפיקוח והפיקוח על יישום תוכנית החינוך הכללי וכן על ניהול ההוראה והלמידה הנוספת, ולהבטיח יישום קפדני של מדיניות וחוקים.

- לאחר מחזור של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כיצד משרד החינוך וההכשרה מעריך את המחזור הראשון של הבוגרים?

המחזור הראשון של תלמידים שסיימו את לימודיהם בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הראה נקודות חיוביות רבות. התלמידים התנסו במגוון פעילויות, חשפו את נקודות החוזק שלהם, בחרו נושאים הקשורים להתמצאות בקריירה וזכו לידע מקיף הודות למקצועות משולבים. עם זאת, יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 גילה גם כמה ליקויים. ברמת התיכון, מבחר המקצועות הוגבל על ידי המורים והכיתות; ברמת חטיבת הביניים, הוראת מקצועות משולבים הייתה קשה עקב קיבולת לא אחידה של המורים וחומרי הלמידה.

כדי להתגבר על כך, הוציא המשרד את מכתב רשמי 4555/BGDĐT-GDPT המחייב בתי ספר תיכוניים לפרסם תוכניות לארגון הוראת מקצועות בחירה, לתאם עם בתי ספר אחרים כדי להרחיב את ההזדמנויות לתלמידים; לתמוך בתלמידים כאשר הם צריכים להתאים את בחירות המקצועות שלהם. ברמה העל-יסודית, להמשיך להכשיר מורים בהוראה משולבת, לאסוף חומרי למידה להמחשה וליישם מודל של אשכולות מורים התומכים זה בזה, על מנת לשפר את האיכות וליצור עניין בלמידה.

בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, משרד החינוך וההכשרה יבצע הערכה מקיפה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לאחר מחזור יישום, על מנת להבהיר את רמת ההישגים בפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים; להצביע על יתרונות, מגבלות, סיבות ולהציע פתרונות להתאמה, תוך הבטחת התוכנית מהותית, יעילה ובת קיימא. הרוח היא להסתכל ישירות על האמת, להעריך באופן אובייקטיבי, לבצע התאמות בזמן, הכל למען התלמידים.

- בנוגע לבחינת סיום התיכון, האם המשרד מתכנן לבצע התאמות כלשהן כדי להתאימן לתוכנית החינוך הכללי החדשה?

לארגון בחינות סיום התיכון הנוכחיות יש מטרות ספציפיות מאוד, ביניהן: הערכת רמת הלומדים בהתאם לדרישות פיתוח התכונות והיכולות של התוכנית, שימוש בתוצאות הבחינות לצורך הכרה בסיום תיכון; תוצאות הבחינה משמשות כבסיס להערכת איכות ההוראה בבתי הספר, וכיוונן של סוכנויות ניהול חינוכיות; מתן נתונים אמינים לאוניברסיטאות ולמוסדות להשכלה מקצועית לשימוש ברישום.

נכון לעכשיו, זוהי הבחינה הארצית היחידה לכל התלמידים, המבקשת להעריך את התפוקה הכללית של בית הספר התיכון, עם סולם משותף ארצי. לכן, יש צורך לשמור על ארגון להערכת רמת הסטנדרטים של GDPT, לספק נתונים לאומיים למחקר, בנייה והתאמת מדיניות חינוך כללית; ובמקביל, להעריך את איכות החינוך באזורים ברחבי הארץ. תוצאות הבחינה הן התפוקה של בית הספר התיכון, מקור מידע עזר לאוניברסיטאות ולמוסדות הכשרה מקצועית לארגון ההרשמה.

כהכנה לבחינת סיום לימודים תיכונית פיילוטית במחשבים החל משנת 2027 בהנחיית ראש הממשלה, משרד החינוך וההכשרה מתמקד ביישום מספר משימות מרכזיות, כגון: פיתוח פרויקט לארגון בחינות סיום לימודים תיכוניות במחשבים, הגשתו לאישור ראש הממשלה בשנת 2026; גיוס מומחים לבניית מאגר שאלות בחינה סטנדרטי (צפוי להיות מיושם החל משנת 2027); ופיתוח נהלים ותקנות לארגון בחינות במחשבים, ארגון קורסי הכשרה וסמינרים ברחבי הארץ.

נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מכין מערכות תוכנה לארגון מבחנים מבוססי מחשב ולבחינת מבחנים מבוססי מחשב ביישובים. הצפי הוא כי בשנת הלימודים הנוכחית המבחנים ייושמו עבור יותר מ-100,000 תלמידים.

- איזה מסר אתם רוצים להעביר למורים ולתלמידים בשנת הלימודים החדשה 2025-2026?

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת לימודים חשובה מאוד, עם משימות חשובות רבות שיש לבצע והזדמנויות רבות לחדשנות. מילת המפתח של שנת הלימודים הנוכחית היא "יישום". כלומר, להתמקד ביישום נכון של הנחיות ומדיניות המפלגה, חוקי המדינה בנושא חינוך וכן 10 המשימות והפתרונות המרכזיים לשנת הלימודים 2025-2026 של מגזר החינוך. זוהי הדרך עבור כל המגזר לרשת ולקדם את הישגי 80 השנים האחרונות, להתגבר על ליקויים ומגבלות קיימים ולפתוח נתיבים חדשים לחינוך הווייטנאמי בתקופה הקרובה.

חינוך הוא קריירה של מאה שנים, הדורשת חזון, התמדה, רוח של הגינות ואחריות עליונה. אני קורא לכל התעשייה, ממנהלים ועד מורים, צוות וכל התלמידים, להכין את הלך הרוח, הרוח והתנאים הטובים ביותר, להתאחד ולאחד כוחות, כדי ששנת הלימודים החדשה תהיה עמוסה אך שמחה ומוצלחת.

מקור: https://vietnamnet.vn/hoc-them-phai-phan-hoa-boi-duong-hoc-sinh-gioi-ho-tro-yeu-kem-2439057.html