שבח רק תלמידים שתורמים מעל 100,000 דונג וייטנאמי: טוב לב מסווג לפי כסף

"אין לי הרבה כסף כשאני הולך לבית הספר, אז אני רוצה לתרום הרבה כדי לעזור לכולם", "אני סטודנט ואין לי הרבה כסף"... יחד עם ההודעות הללו יש קבלות על העברות כספים בסך 10,000, 20,000, 30,000 דונג וייטנאם לחזית המולדת של וייטנאם כדי לתמוך בקורבנות השיטפונות של סטודנטים רבים.

"אני סטודנט בלי הרבה כסף" הוא תוכן קבלות רבות של תרומות לקורבנות השיטפונות (צילום מסך).

ברשימה בת אלפי עמודים של הצהרות תמיכה בבני ארצם של חזית המולדת של וייטנאם, ישנן הודעות רבות כמו "אני סטודנט בלי הרבה כסף". שם, סטודנטים תורמים את סכום הכסף הקטן שלהם כדי לתמוך בבני ארצם באזורי שיטפונות.

תרומות אלו ומילים כנות חיממו את ליבם של אנשים רבים, ניחמו אותם במידה מסוימת על רקע סדרה של קבלות "מזויפות" שנערכו עם אפסים רבים שנוספו, תרומות של דונג אחד שהוגדלו ל-100 דונג, תרומות של סנט אחד שהוגדלו למאות אלפים, מיליארדים.

אל מול לבבות כה כנים וטובים של תלמידים, אירע מקרה בו בית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי העניק תעודות הצטיינות רק לתלמידים שתרמו 100,000 דונג וייטנאמי לקורבנות השיטפונות. אלו שתרמו פחות, קיבלו רק מכתבי הצטיינות ממורי הכיתה שלהם.

עלינו לבחון את המציאות של התלמידים, במיוחד תלמידי בית ספר יסודי שעדיין בגיל בית ספר ועדיין לא הרוויחו כסף.

בית הספר מבין טוב יותר מכל אחד אחר שקריאה לתלמידים לתרום לא יכולה להיות עניין של כסף, אלא חשוב מכך, מדובר בהקניית ערכים של חמלה, שיתוף ואמפתיה לנוכח מצוקה וסבל של בני ארצם.

ניתן לטפח ולטפח טוב לב של ילד מבלי שהילד יצטרך לשלם מחיר או לתת כסף - דברים שלא הרוויח או שאין לו.

טוב לב של ילד לא צריך תעודה כדי לומר "אני טוב לב". אם כבר, ילדים צריכים עידוד, מוטיבציה ומוטיבציה כדי לראות את המשמעות והערך של מה שהם עושים.

אבל כאן, ממש בבית הספר, בית הספר "מסווג" את טוב הלב של התלמידים על סמך סכום הכסף. טוב הלב חייב להיות מ-100,000 דונג ומעלה כדי לקבל תעודת הצטיינות, ואם הוא נמוך מסכום זה, הוא "מסווג" לצורה אחרת.

תרומה לקורבנות השיטפונות היא דרך של בית ספר לעשות צדקה, לחלוק ולהפגין אמפתיה. עם זאת, בשיטה זו של תגמול וסיווג, בית הספר חסר אנושיות וטוב לב כלפי טוב ליבם של התלמידים.

מאסטר נגוין דוק מין, פסיכולוג בית ספרי בהו צ'י מין סיטי, אמר שכאשר קרא את החדשות הללו, הוא היה עצוב. הוא היה שבור לב ועצוב מתגובת בית הספר לטוב ליבם של תלמידיו.

"בעיניי, טוב לב של אף אחד, במיוחד ילדים, לא צריך תעודות או פרסים ראוותניים. פרסים המכילים מדידות והשוואות של טוב לב בין ילד אחד למשנהו הם אפילו יותר בלתי מקובלים", אמר מר מין.

מר מין מאמין שבעקבות תקרית זו עדיין קיימות שתי בעיות חמורות בבתי הספר: פורמליזם, הישגים ודירוגים.

המאסטר נגוין דוק מין הדגיש כי פורמליזם והישגים בבית הספר מסוכנים ביותר לילדים. זה יכול להרוס ילדים כאשר הם צריכים לאלץ את עצמם להשוויץ, לחיות בחוסר יושר, לשקר ולא מעזים לחיות בכנות.

לדברי מר מין, המקרה האחרון של צעירים רבים ש"מפרסמים" ועורכים את סכום הכסף שתרמו עורר סערה, בנוסף לעובדה שהם עצמם חיים חיים וירטואליים, זה נובע גם מהעובדה שהחברה עדיין שופטת אחרים בחומרה על סמך דברים חומריים ומראה חיצוני.

האם בית הספר "מסווג" את טוב ליבם של התלמידים על סמך סכום הכסף, בהינתן תעודות הצטיינות לתלמידים שתרמו 100,000 דונג וייטנאמי לקורבנות השיטפונות? (איור: הואי נאם).

נדיבות זוכה לעתים קרובות לשבחים או לביקורת על סמך כמות הכסף הניתנת. נתינה רבה זוכה לשבחים, בעוד שנתינה מועטה יכולה להיחשב קמצנית, חסרת אמפתיה ואדישות.

בגלל לחץ זה, אנשים רבים "מתחזים" כדי לקבל שבחים, הערצה, ובעיקר כדי להרגיש בטוחים ושלמים מבחינה פסיכולוגית.

מדידת האנושות היא נושא שנדון זה מכבר, במיוחד במהלך אסונות טבע, שיטפונות ומגפות.

בתשובה לשאלה "האם ניתן למדוד חמלה?", אמר המחנך נגוין ת'וי אויאן פואנג, שהביא את הפילוסופיה של בתי ספר בונים לווייטנאם, כי יש למדוד חמלה.

אבל זה לא עניין של למדוד אחד את השני, לא של למדוד מאדם לאדם, לא של לראות מי נותן יותר, מי יותר סודי ושקט...

המדד הכי חשוב הוא למדוד את עצמך, למדוד כמה חמלה יוצאת ממך בחיי היומיום שלך, לא רק ברגעים "פתאומיים".

מדידת טוב לבם של אחרים אינה מומלצת. מדידת טוב לבם של ילדים היא טאבו.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/chi-khen-hoc-sinh-gop-tu-100000-dong-long-nhan-ai-bi-phan-loai-bang-tien-20240925102441055.htm