הממשלה מגיבה להצעה לבטל את בחינות הסיום של התיכון ולהשאיר את בחינות הכניסה לאוניברסיטה

על פי הממשלה, שמירה על בחינות סיום התיכון תואמת את דרישות ניהול האיכות והבטחת הוגנות בחינוך הכללי.

ב-4 בדצמבר, ועדת הקבע של האסיפה הלאומית נתנה חוות דעת על הסבר, קבלה ותיקון של תכנים רבים הקשורים לחינוך , כולל הצעת חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הציג דו"ח על הסבר וקבלה.

דו"ח הממשלה קבע כי רבות מחוות הדעת של חברי האסיפה הלאומית הסכימו לשמור על בחינת סיום התיכון הנוכחית כדי להבטיח הן את פונקציית הערכת הסיום והן את אספקת הנתונים לקבלה לאוניברסיטה. עם זאת, יש צורך לשפר את אופן יצירת השאלות, הציון והניתוח של התוצאות כדי לשקף במדויק את איכות ההוראה והלמידה.

בנוסף, ישנה הצעה לא לארגן את בחינת סיום התיכון, אלא לשמור רק על בחינת כניסה לאוניברסיטה מובחנת מאוד לבחירת אנשים בעלי יכולת ללמוד באוניברסיטה, ובמקביל להציע שמשרד החינוך וההכשרה יסדיר את אופן ארגון הבחינה.

בנוגע לתוכן זה, הממשלה מסכימה כי שמירה על בחינות סיום התיכון הכרחית בתקופה הנוכחית.

" הבחינה נועדה להעריך את רמת התפוקה של תוכנית החינוך הכללית, להבטיח אחידות בהכרה בסיום לימודים ברחבי הארץ, ולספק נתונים אמינים לניטור והערכת איכות החינוך בין אזורים ולסייע בקבלה לאוניברסיטאות. קיום הבחינה תורם להבטחת אובייקטיביות, הוגנות ומשמעת במערכת החינוך ", נכתב בדו"ח.

בנוגע להצעה לשיפור שיטת הבחינה, הממשלה הורתה למשרד החינוך וההכשרה להמשיך ולבחון ולשכלל את ניסוח השאלות, הציונים וניתוח התוצאות; להגביר את יישום הטכנולוגיה ולהפחית את הלחץ על התלמידים, ולמסד תכנים אלה בתקנות בחינות סיום בתי הספר התיכוניים.

בנוגע להצעה לבטל את בחינת הסיום ולהשאיר רק את בחינת הכניסה לאוניברסיטה: הממשלה מכירה בכך שלשתי הבחינות מטרות ותפקידים שונים.

" קבלה לאוניברסיטה היא פעילות מובחנת מאוד תחת האוטונומיה של מוסדות להשכלה גבוהה; מוסדות יכולים להשתמש בתוצאות בחינות הסיום של התיכון, לארגן בחינות משלהם או ליישם שיטות קבלה מתאימות. לכן, שמירה על בחינות הסיום של התיכון עולה בקנה אחד עם דרישות ניהול האיכות והבטחת הוגנות בחינוך הכללי ", הסבירה הממשלה.

החלטה על סט אחיד של ספרי לימוד

בדיון באולם ובקבוצות קודם לכן, צירים רבים באסיפה הלאומית הסכימו עם מדיניות המדינה להנפיק סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ וליישום שלו החל משנת הלימודים 2026-2027, אך יש צורך להגדיר בבירור את ההיקף: ספרי חובה או ספרי לימוד סטנדרטיים לבחירה; במקביל להבהיר את מדיניות ספריות הלימוד החינמיות, לשימוש חוזר ומשותפות.

בהסבר תכנים אלה, אמרה הממשלה כי הצעת החוק קובעת כי "משרד החינוך וההכשרה יחליט על סט של ספרי לימוד לחינוך כללי שישמשו באופן אחיד ברחבי הארץ".

תקנה זו נועדה להבטיח שמשרד החינוך וההכשרה יוכל לבחור לאסוף סט ספרים חדש או לבחור ולערוך מתוך סטים קיימים של ספרים, בהתאם למצב המעשי ולהחלטת הרשות המוסמכת.

" בשלב הנוכחי, לא ניתן לקבוע בחוק האם אוסף הספרים המאוחד נערך ישירות על ידי המדינה או מיושם באמצעות סוציאליזציה, מכיוון שהתוכנית הספציפית נבחנת על ידי הרשות המוסמכת. תקנות בכיוון פתוח כמו בטיוטה יבטיחו את יציבות החוק, ולא יובילו לאילוצים נוקשים בזמן שהמדיניות עדיין נחקרת והשפעתה מוערכת ", הצהירה הממשלה.

בנוסף, הממשלה הטילה על משרד החינוך וההכשרה לפתח דו"ח על תוכנית יישום של סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ החל משנת הלימודים 2026-2027, תוך הבטחת פרסום, שקיפות, אובייקטיביות, חסכון ומניעת בזבוז; במקביל, ירושה וקידום היתרונות של ערכות ספרי הלימוד הקיימות, מזעור ההשפעה על מורים ותלמידים ובלי גרימת שיבושים בפעילויות ההוראה והלמידה.

בתגובה לחוות דעת הנציגים, לאחר החלטת הרשות המוסמכת, הממשלה תכוון לסקירה והתאמה של התקנות הנוכחיות הנוגעות לספרי לימוד, ובמקביל תפרט את מנגנון השימוש החוזר ואת הספרייה המשותפת של ספרים בצו הממשלה על ספרי לימוד בחינם על מנת להבטיח בסיס משפטי מלא, התאמה לפרקטיקה ועמידה בדרישות הפרסום והשקיפות ביישום.

אַנגְלִית

מקור: https://vtcnews.vn/chinh-phu-phan-hoi-ve-de-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-dai-hoc-ar991063.html