לשקול לבטל את הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות

מומחים רבים סבורים כי טיוטה זו תיצור חוסר הוגנות בתהליך הקבלה, תסבך את תהליך ההרשמה, תגדיל את מספר המועמדים ה"פנטומים" ותגרום למועמדים להמתין זמן רב יותר למרות שייתכן שעמדו בכל הקריטריונים לקבלה מוקדמת... בתגובה לחששות אלה, סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, הצהיר כי כאשר אוניברסיטאות מבצעות קבלה מוקדמת, הן עושות זאת באופן עצמאי, ובעיית המועמדים ה"פנטומים" מתעוררת רק כאשר המשרד מנהל תהליך קבלה מאוחד.

מר סון טען כי בלתי אפשרי לחזות את אחוז בקשות ה"רפאים" (בקשות מתלמידים שאינם נרשמים לתוכנית או מגמה ספציפית), מה שמוביל לכך שבתי ספר רוצים לבצע קבלה מוקדמת כדי לעמוד במכסות הקבלה שלהם או להבטיח כמה שיותר מקומות קבלה מוקדמים. כתוצאה מכך, קביעה לא ודאית של מכסות קבלה וציוני סף.

סגן שר החינוך וההכשרה הואנג מין סון עונה על שאלות של כתבים. צילום: DX

לדברי מר סון, משרד החינוך וההכשרה, כמו משרדים וסוכנויות אחרים, מבסס את תיקוני המסמכים המשפטיים שלו הן על בסיס משפטי והן על מציאות מעשית. לאורך שנות יישום תקנות הקבלה, המשרד עקב והקשיב לחוות דעתם של מומחים ושל המעורבים כדי לבצע ישירות את תהליך הקבלה מול בתי הספר ומשרדי החינוך וההכשרה המנהלים ישירות את החינוך התיכוני.

סגן שר החינוך וההכשרה אישר כי הכלל החשוב ביותר בחינוך הוא הוגנות ואיכות. בנוסף, חשוב לשפר את היעילות וליצור תנאים נוחים למועמדים: "באופן ספציפי, אתמול (6 בדצמבר) ארגנו גם סמינר גלוי וכנה בהשתתפות כ-50 מומחים המעורבים ישירות בקבלה ובהכשרה במוסדות להשכלה גבוהה. חוות דעת המומחים היו בהתאם לחלוטין לטיוטת המשרד."

סגן השר הואנג מין סון הסביר עוד את הטיוטה ואמר כי נוהג הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות החל לפני 6-7 שנים. לפני כן, כל האוניברסיטאות ביצעו קבלה מרוכזת לאחר שהסטודנטים קיבלו את תוצאות בחינות הסיום שלהם בתיכון. מאז 2017, מוסדות חינוך מסוימים החלו בקבלה מוקדמת על סמך גיליונות ציונים אקדמיים או הישגים אחרים.

לדברי מר סון, כאשר מוסד לימודים אחד מארגן קבלה מוקדמת, גם מוסדות אחרים מתחרות כדי להשיג יתרון תחרותי: "כאשר כולם מתחרים, כולם מתקשים. מוסדות לימוד צריכים להיערך מתחילת השנה לתהליך הגיוס, איסוף טפסי מועמדות, ותלמידי תיכון בשנה האחרונה שלהם צריכים למהר לגשת לבחינות הסמכה כדי להשלים את מועמדותם. כולם מתקשים, אבל התוצאות אינן יעילות במיוחד. מתוך 8 בקשות קבלה מוקדמת מוצלחות, רק אחת תירשם בפועל; או מתוך 2 בקשות קבלה מוקדמת מוצלחות, רק אחת תירשם מאוחר יותר."

סגן השר הסביר עוד כי בדרך כלל מורידים את ציוני הסף כדי לגייס יותר סטודנטים; לכן, שיעור הקבלה אינו צפוי, ושיעור הבקשות ה"רפאים" (אלה שמגישים מועמדות אך לא נרשמים בפועל) גבוה מאוד. סגן השר ציטט גם דוגמאות מהשנים האחרונות, בהן ציוני הסף עבור חלק מהמגמות בסבב הגיוס הכללי זינקו.

"היה מועמד שצבר 25 נקודות והתקבל לתחום הזה, אבל ציון הסף הסופי לקבלה היה 26 נקודות. בינתיים, אם היו מגישים מועמדות מוקדם, היו מתקבלים. חוסר ההגינות הזה מוביל לפגיעה באיכות", אמר מר סון.

ראשי משרד החינוך וההכשרה הצהירו גם כי בשל תהליך הקבלה המוקדמת, תלמידים שטרם סיימו את תוכנית סיום התיכון נשקלים לקבלה, דבר שיוצר חוסר צדק. בעוד שלחלק מהתלמידים יש את האמצעים ללמוד מוקדם ולהשלים את תוכנית הלימודים של הסמסטר הראשון, רובם מסיימים את לימודיהם רק במאי. לכן, ציוני הקבלה המבוססים על תוצאותיהם האקדמיות אינם אחידים, מה שיוצר גם הוא אי צדק.

סגן השר הואנג מין סון הצהיר כי השפעה שלילית משמעותית על החינוך התיכוני היא שתלמידים רבים, שכבר התקבלו לאוניברסיטאות, כבר לא אכפת להם מלימודיהם ופשוט יושבים בכיתה. תלמידים רבים הנכנסים לבתי ספר תיכוניים ייעודיים חשים כמעט בטוחים לגבי קבלתם ואינם מתמקדים בלמידה מקיפה או בלימוד מקצועות הנחוצים באמת להכשרה עתידית. לכן, איכות החינוך התיכוני נפגעת לרעה, מה שמוביל לירידה באיכות הלימודים האוניברסיטאיים בהמשך, מכיוון שלתלמידים חסר בסיס איתן.

"אנו יכולים לשקול לבטל את הקבלה המוקדמת. בהתבסס על ניסיון של שנים ומשוב מהמעורבים, משרד החינוך וההכשרה ביצע התאמות כדי לטפל בחסרונות אלה. על ידי צמצום אחוז הקבלה המוקדמת, רק תלמידים מצטיינים באמת יתקבלו ישירות. התלמידים יתמקדו בתהליך הקבלה הכללי, תוך הבטחת הוגנות, איכות, יעילות ונוחות", אמר סגן השר, והוסיף כי ישקלו האם לשמור על שיעור הקבלה המוקדמת על 20% או לבטל אותו לחלוטין ולמזג אותו בתהליך הקבלה הכללי.

במקביל, משרד החינוך וההכשרה הכין גם מאגר נתונים מלא של גיליונות ציונים אקדמיים, ציוני בחינות סיום תיכון, ציוני מבחני התאמה וציוני הערכת מיומנויות חשיבה של בתי ספר. בתי הספר יצטרכו לאחר מכן לשקול רק את הציונים הללו, והתלמידים יוכלו להשלים בביטחון את לימודיהם בכיתה י"ב ולבחור את תחומי הלימוד והמוסדות הרצויים להם דרך המערכת. זה ייצור נוחות ויעילות לכולם, במטרה לקדם מערכת חינוך שקופה, הוגנת, איכותית, יעילה ונוחה.

מקור: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov