נציגים שואלים את שר החינוך וההכשרה על פתרונות לסיום "המבחן הנורא" לכיתה י'.

בבוקר ה-20 ביוני, במושב שאלות ותשובות עם שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, ניצל הנציג נגוין קונג לונג (משלחת דונג נאי) את זכותו לדיון כדי להעלות את נושא שיפור איכות החינוך הכללי.

Đại biểu chất vấn Bộ trưởng GD-ĐT về giải pháp chấm dứt — נציג נגוין קונג לונג. צילום: פאם טאנג

נציג המשלחת לונג אמר כי יש צורך לבחון מחדש רבות ממדיניות החינוך הנוכחית, כולל מדיניות הזרמת תלמידים. "כרגע, אנו מבצעים הזרמת לימודים כדי לקבוע יעד של 40% מבוגרי חטיבות הביניים שילכו לבית ספר מקצועי. בגלל שיעור זה, קשה לתלמידים רבים להגשים את חלומם ללכת לתיכון כאשר אינם יכולים למצוא בית ספר עקב מדיניות הזרמת לימודים", הביע נציג משלחת דונג נאי את דעתו.

לדברי מר נגוין קונג לונג, בעידן הדיגיטלי עם ביקוש גובר למשאבי אנוש איכותיים, קשה מאוד לווייטנאם להחזיק במשאבי אנוש איכותיים כאשר בסיס התלמידים הוא בעל השכלה תיכונית בלבד, זהו חיסרון של מדיניות הסטרימינג.

למעשה, לדברי הנציג לונג, הורים תמיד רוצים שילדיהם ילמדו עד סוף התיכון, ולכן מדיניות הסטרימינג אינה מתאימה עוד. הנציג הציע פתרון לסיום "הבחינה המחרידה" עבור מיליוני תלמידים והורים בכל קיץ, שהיא בחינת הכניסה לתיכון.

בתגובה לנציגים, הצהיר השר נגוין קים סון כי היחס בין 40 ל-60, שבו 40% מהתלמידים המסיימים חטיבת ביניים הולכים לבתי ספר מקצועיים, והשאר הולכים לתיכון, הוא חלוקה נוקשה, חסרת בסיס מדעי ומעשי כאחד.

לכן, השר אמר כי יש צורך לבחון מחדש ולהחליף את החלטה מס' 522 של ראש הממשלה שהוציאה בשנת 2018, הכוללת את תוכן תוכנית הסטרימינג לתלמידים לתקופה 2018-2025. לדברי ראש מגזר החינוך, סוכנות זו מציעה צו חלופי בכיוון שהכוונה מקצועית חייבת להיות משמעותית והתנדבותית על מנת להבטיח שתלמידים המעוניינים ללמוד ברמת תיכון. כיום, מדינות רבות הפכו את בית הספר התיכון לאוניברסלי, ואינן מקבלות את חטיבת הביניים כסטנדרט.

משרד החינוך וההכשרה מציע לתקן שלושה חוקים, ביניהם חוק החינוך, חוק ההשכלה המקצועית וחוק ההשכלה הגבוהה, הכוללים תוכן חשוב מאוד: יצירת מערכת של קישוריות בין ההשכלה הכללית, ההכשרה המקצועית והאוניברסיטאות בכיוון סינכרוני כדי לזרום מבפנים בכיוון התנדבותי, תוך עמידה בדרישות התקופה החדשה.

בהתייחסה לסוגיית דירוגי האוניברסיטאות, אמרה הנציגה טרין טי טו אנה (משלחת לאם דונג) כי עד שנת 2025, לווייטנאם יהיו 10 נציגים בדירוג האוניברסיטאות העולמי.

להשיג את המטרה של לפחות 5 אוניברסיטאות בין 500 האוניברסיטאות הטובות בעולם ו-5 אוניברסיטאות בין 200 המובילות באסיה עד שנת 2030 זהו אתגר גדול. "אני מבקש מהשר להציע פתרונות ותוכנית דרכים להשגת מטרה זו", שאל הנציג טרין טי טו אן.

בתגובה לתוכן זה, הדגיש השר נגוין קים סון כי קיומה של אוניברסיטאות בעלות דירוג גבוה בעולם היא מטרת ההשכלה הגבוהה, אך זו אינה מטרה קלה.

לדברי השר, אוניברסיטאות הגדילו לאחרונה את מדדי המדעי וההכשרה שלהן, אך המהירות לא עמדה בדרישות החברה ומשאבי האנוש. לכן, יש צורך להנהיג מדיניות לקידום הפיתוח ולהאצתו עוד יותר כדי לעמוד בדרישות.

נכון לעכשיו, 200 האוניברסיטאות המובילות הן בעיקר ממדינות ה-G7 ומסין. עבור מדינות מתפתחות, לדברי השר, קשה מאוד להחזיק אוניברסיטה בקבוצה המובילה בעולם. בתגובה לדרישה זו, בתי הספר צריכים לנסות לשפר את האיכות ולהגדיל את התוצרים המדעיים והטכנולוגיים שלהם כדי להיכנס לדירוג הגבוה ביותר.

בשאיפה להשיג את היעדים שנקבעו, אמר שר החינוך וההכשרה כי דירוג הוא רק ערוץ אחד להערכת איכות האוניברסיטאות.

מקור: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm