נציגי האסיפה הלאומית של מחוז אן ג'יאנג מודאגים בנושאים רבים הנוגעים לחינוך.

אחר הצהריים של ה-22 באוקטובר, בהמשך לתוכנית המושב העשירי של האסיפה הלאומית ה-15, קבוצה 14 (כולל משלחות האסיפה הלאומית של מחוזות קוואנג נין, אן ג'יאנג והא טין) דנה בטיוטת החוק לתיקון ומשלימה של מספר סעיפים בחוק החינוך, חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקן) וחוק ההשכלה המקצועית (מתוקן). סגן מזכיר ועדת המפלגה המחוזית, ראש משלחת האסיפה הלאומית המחוזית ויו"ר ועדת חזית המולדת של וייטנאם במחוז אן ג'יאנג, טראן טי טאן הואנג, ניהלו את מושב הדיון.

הנציג Tran Thi Thanh Huong הציע דיון קבוצתי.

הנציג Vo Thi Anh Xuan נאם.

נציגי האסיפה הלאומית ממחוז אן ג'יאנג תרמו רעיונות רבים. בנוגע לטיוטת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך , סגן הנשיא וו טי אן שואן הקדיש תשומת לב לחינוך הכללי, משום שזהו יסוד חשוב של החינוך.

במהלך שתי הקדנציות של האסיפה הלאומית, הבוחרים גילו עניין בתחום החינוך, כולל חינוך כללי. הנציגים מצפים שלאחר התיקון, תהיה למדינה מערכת חינוך כללי מדעית, יציבה, מסודרת ויעילה, שתענה על דרישות בניית כוח עבודה עתידי.

החבר וו טי אן שואן הציע כי למגזר החינוך צריכים להיות יעדים לחינוך כללי שיתאימו ויציבים לדרישות המדינה, למשימות הפוליטיות, וקרובים למציאות של האוכלוסייה, האזורים והתלמידים. אסור שיציבו ציפיות גבוהות מדי או דרישות שחורגות מהמציאות.

חבר ועדת החוק והצדק של האסיפה הלאומית, נגוין דאן טו, אישר כי מדובר בחוק חשוב ועקבי ביותר, הקשור לכל מערכת החינוך הלאומית. בסעיף 6, הוא ביקש מהסוכנות המנסחת להשלים ולהבהיר את התקנות בנוגע לרמת ההשכלה התיכונית המקצועית; את מיקומה והקשר של רמה זו עם רמות אחרות (יסודי, מכללה מקצועית), ולסייע לתלמידים למצוא עבודה מתאימה.

בסעיף 9, המדיניות של הזרמת תלמידים לאחר סיום התיכון נכונה מאוד. עם זאת, הנוהג של הזרמת תלמידים לאחר סיום כיתה ט' עדיין אינו מספק (40% הולכים לבתי ספר מקצועיים, 60% ממשיכים לתיכון). בגיל 15 הם עדיין ילדים, המודעות שלהם, הבריאות, הפסיכולוגיה שלהם... מיוחדות מאוד. יש צורך לבחון מחדש את שיעור ההזרמה הזה, תוך התמקדות בתלמידי תיכון בגיל 18.

חבר הפרלמנט צ'או קווין דאו, מנהל בית הספר התיכון נגו סי ליאן, ראץ' ג'יה וורד, אמר כי עד כה, בחינות הכניסה לכיתה י' נחשבו קשות ומלחיצות יותר מבחינות הכניסה לאוניברסיטה. אם תלמידים ייכשלו בבחינות הכניסה לתיכון, הם יסבלו מתסביך נחיתות של "תלמידים חלשים" בעת המעבר לבתי ספר מקצועיים.

מדיניות החינוך המקצועי עדיין מתמודדת עם ליקויים, כגון: סוכנויות רבות מנהלות יחד, מה שמקשה על קבלת החלטות לגבי השקעה; תוכניות הכשרה אינן קרובות למציאות; לאחר הכשרה מקצועית, קשה למצוא עבודה... לכן, הוספת בתי ספר תיכוניים מקצועיים יוצרת מסדרון משפטי, מסייעת בהפחתת הלחץ על הלומדים ומשפחותיהם, ויוצרת כוח עבודה צעיר שיענה על צרכי הטרנספורמציה הדיגיטלית.

הנציג לואונג קווק דואן מסר את דבריו.

בתרומתו לטיוטת החוק לחינוך מקצועי (מתוקן), הציע החבר לואונג קווק דואן, חבר הוועד המרכזי של המפלגה, סגן יו"ר הוועד המרכזי של חזית המולדת של וייטנאם ויו"ר הוועד הפועל המרכזי של התאחדות החקלאים של וייטנאם, להתייחס לתקנות בנוגע לקישור בין רמות הכשרה מקצועית; קריטריונים ותקנים של מתקני תרגול מקצועי; זמן תרגול מקצועי... כדי להימנע ממצב של הכשרה מקצועית אך עדיין חסרים כישורים מקצועיים לאחר סיום הקורס. יחד עם זאת, יש לשים לב למדיניות הכשרה מקצועית, לשמר מקצועות מסורתיים באופן מעשי, להימנע ממצב של פתיחת כיתות ולאחר מכן חיפוש אחר תלמידים שיעמדו במספר.

ג'יה חאן

מקור: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html