נקודת אור של בית ספר זמני באזור הררי

תלמידי הפנימייה היסודית טרא לנג 2 למיעוטים אתניים מקבלים תזונה מובטחת בזמן הלימודים בפנימייה. צילום: הו קוואן

נוף מטרה לנג

לפני 2016, בפנימיית טרה לנג 2 (קהילת טרה לנג) היו בית ספר ראשי אחד ו-9 בתי ספר כפריים. רוב בתי הספר בכפר נבנו מעץ זמני, ולמדו כיתות משולבות של 1-2, עם מספר קטן של תלמידים, ואף בחלק מבתי הספר היו רק 7 תלמידים.

כדי להגיע לשיעורים, המורים צריכים ללכת ברגל, לטפס על מדרונות ולשאת אוכל וצרכים חיוניים כדי להבטיח ארוחות לתלמידי הפנימייה. מורים באזורים מרוחקים מתמודדים עם קשיים וסיכונים רבים, במיוחד מורות. שלא לדבר על כך, הוראת שתי כיתות עם מקצועות שונים בו זמנית הופכת את איכות הלמידה ללא גבוהה.

כדי לבטל בהדרגה את 1-2 הכיתות המשולבות בכל גג, בשנת 2016, פנימיית טרא לנג 2 החליטה ליישם זאת בבית הספר סואי וה (כפר 3, קומונה טרא לנג הישנה).

מר בוי קוואנג נגוק, מנהל בית הספר, אמר כי מועצת המנהלים והמורים עלו לגג כדי להיפגש עם ההורים ולשכנע אותם. החששות והדאגות בנוגע למגורי הילדים עם שובם לבית הספר הראשי הרחוק נפתרו על ידי בית הספר עם התחייבויות ספציפיות. לילדים מובטחים תנאי הלימוד והמגורים הטובים ביותר, כאשר המורים מפקחים עליהם באופן קבוע. עבור משפחות המתקשות בנסיעות, בית הספר יתמוך בהן בהחזרת תלמידיהן הביתה בימי שישי אחר הצהריים ובאיסוף בימי ראשון אחר הצהריים.

"
בהתחלה, ההורים לא סמכו עלינו. הצענו לשלוח את הילדים לבית הספר הראשי לשבוע ניסיון כדי שההורים יוכלו לעקוב ולהעריך את איכות הפנימייה וההוראה. שבוע לאחר מכן, ההורים עצמם פנו באופן יזום לבית הספר בבקשה לשלוח את ילדיהם לבית הספר הראשי במקום ללמוד בקרבת ביתם. הם ראו שילדיהם לומדים היטב, מטופלים היטב וזוכים לתנאי מחיה ומשחק מובטחים.
מר בוי קוואנג נגוק, מנהל פנימיית בית הספר היסודי טרא לנג 2 למיעוטים אתניים

[ וידאו ] - תזונה מובטחת לתלמידים בזמן הכניסה לבית הספר היסודי טרא לנג 2 למיעוטים אתניים:

בית הספר, שנשאר בהתמדה בכפר והתגייס לפעילות, המשיך בתקופה שבין 2017 ל-2020 לבטל את בתי הספר טאק לאנג, טון 1, אונג לוק, אונג נהאי, אונג דונג, טאק לה ואונג ת'ונג. כדי להבטיח את איכות הארוחות, בית הספר קרא לפילנתרופים ולעסקים ללוות ולתמוך באופן קבוע. בית הספר חשף בפומבי את המצב הכלכלי של ארוחות התלמידים היומיות; ארגן סימון ארוחות יומי בכיתה ואושר על ידי מחנכת הכיתה. מדיניות התלמידים הוכרזה בבירור להורים ושולמה במלואה.

מר נגוק אמר שרק בית הספר אונג דונג (כפר 3, קומונה של טרה לנג) נותר פתוח משום שהוא נמצא במרחק 5 ק"מ מבית הספר הראשי, קשה לנסיעה, ואוכלוסיית התלמידים בו מונה עד 40. יתר על כן, בית הספר לימד את כיתות א' ו-ב' בנפרד, תוך הבטחת מתקנים יציבים ובטוחים וציוד הוראה מלא בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. בית הספר הקצה מורים מבית הספר הראשי ללמד אנגלית, חינוך גופני וכו'. תנאי המחיה היו שווים לאלו של בית הספר הראשי.

לקדם יעילות

בקהילת טרה לין, פנימיית בית הספר היסודי-תיכוני למיעוטים אתניים טרה נאם ביטל 4 בתי ספר כפריים משנת הלימודים 2020-2021 כדי לרכז את התלמידים בבית הספר הראשי ולארגן פנימייה מיום שני עד שישי. גישה זו נתמכת על ידי הורים, המעוניינים שלילדיהם תהיה גישה לתנאי למידה טובים יותר. לכן, למרות שבתיהם נמצאים במרחק קילומטרים ספורים מבית הספר ולוקח להם כמה שעות הליכה, ההורים עדיין מארגנים את עבודות החווה שלהם ומתחלפים באיסוף ובהחזרת ילדיהם. הורים רבים גם מתנדבים להישאר בבית הספר, לעזור למורים לטפל בתלמידים, להכין ארוחות, לנקות חדרים וכו'.

התלמידים מאומנים במשמעת בסביבה קולקטיבית, מה שמגביר את הלכידות. צילום: פאן וין

מר וו דאנג צ'ין, מנהל בית הספר, אמר כי ארגון פנימייה בבית הספר מסייע לתלמידים לקבל טיפול, לשפר את התזונה שלהם ולהתפתח באופן מקיף. במקום ללכת לבית הספר בבוקר, לחזור הביתה אחר הצהריים ולאכול רק ארוחת צהריים בבית הספר, התלמידים נשארים כעת מיום שני עד שישי. בית הספר מאזן את תקציב הארוחות, מגייס משאבים חברתיים כדי להבטיח 3 ארוחות ביום. ההשפעה הבולטת ביותר היא ששיעור התלמידים המשתתפים בכיתה הוא תמיד 100%. משאבי בית הספר אינם מפוזרים למקומות מרוחקים אלא מתמקדים בשיפור איכות ההוראה והלמידה.

"לימודים בפנימייה נפרדת מקשים על בית הספר לנהל את זמן הלימודים, הפעילויות, התזונה והבריאות של התלמידים. כאשר לומדים בפנימייה, התלמידים יוצרים בהדרגה שגרה, סביבה קולקטיבית, ומגבירים את הלכידות שלהם", אמר מר צ'ין.

מורי פנימיית בית הספר היסודי טרא לנג 2 מגיעים לכל גג כדי לאסוף ולהוריד תלמידים לכיתה. צילום: הו קוואן

מר בוי קוואנג נגוק, מנהל פנימיית בית הספר היסודי טרא לנג 2 למיעוטים אתניים, אמר כי החל משנת הלימודים 2018-2019, בית הספר ביטל רשמית את כיתת א'-ב' המשולבת. למרבה המזל, ההורים סומכים על שליחת ילדיהם לבית הספר, ובכך משפרים את איכות החינוך בקומונה ההררית הזו. ההוכחה לכך הן תוצאות ההכשרה בסוף השנה, בבית הספר יש יותר מ-97% מהתלמידים שמסיימים את תוכנית הכיתות ו-100% מהתלמידים מסיימים את תוכנית היסוד.

"ארגון פנימיות עוזר לבתי הספר ליישם בקלות תנועות חיקוי, מודלים חדשים של למידה, פעילויות חוץ-לימודיות וכו'. כאשר הם חולים, לתלמידים יש גישה בזמן לשירותי בריאות בית הספר. הקשר בין מורים להורים הולך וגובר, מה שמפחית את המצב שבו מורים צריכים ללכת לכל כפר וכפר קטן כדי לשכנע תלמידים להגיע לשיעורים", אמר מר נגוק.

לתלמידים באזורים הרריים מובטחים תנאי הלמידה הטובים ביותר. צילום: פאן וין

בקומונות ההרריות בדרום-מערב העיר, עקב השטח ההררי המחוספס, המופרד על ידי נהרות ונחלים, ותחבורה קשה, בתי ספר רבים נאלצים לתחזק בתי ספר כפריים כדי להבטיח את בטיחות התלמידים, במיוחד בעונת הגשמים. בנוסף להוראה, מורים באזורי ההררי מתחברים גם עם עסקים ופילנתרופים כדי לשפר את התנאים החומריים, ציוד הוראה, כלי למידה, מים נקיים, תזונה בבתי ספר וכו'.

בדרך כלל, מועדון הקשר לאהבה, בראשותו של מר נגוין טראן וי, מנהל הפנימייה היסודית נגוק לין למיעוטים אתניים (קהילת טרה לין), קרא לבניית כמעט 50 בתי ספר, יותר מ-100 כיתות לימוד, פאבים, שירותים, מטבחים ו-5 מעונות ליותר מ-1,000 תלמידים.

מר טרונג קונג מוט, מנהל פנימיית צ'ו ואן אן למיעוטים אתניים (קהילת טרה טאפ), אמר כי בבית הספר יש 9 בתי ספר נלווים, מתוכם 8/9 התבססו הודות להשקעה ולמשאבים חברתיים של בית הספר. אין עוד את המראה של תלמידים שרועדים בגלל גשם ורוח כשהם לומדים בבית ספר מאולתר שנבנה מקרשי עץ. יש להם גם גישה לסביבת למידה טובה, המצוידת במלואה במתקנים מודרניים. ראוי לציין כי במהלך עונת הסופות האחרונה, בית הספר הפך למקלט בטוח לתלמידים ולאנשים באזורים הסובבים.

"רק בפסגת ראנג די עדיין יש בית ספר זמני, אבל הקהילה החליטה להעביר את תושביה ולסדר אותם בפסגת טו לונג. במקביל, הם משקיעים בבניית בית ספר יציב, תוך הבטחת מתקנים לשיפור איכות ההוראה והלמידה", אמר מר מוט.

מקור: https://baodanang.vn/diem-sang-xoa-diem-truong-tam-o-vung-cao-3313793.html