עסקים מסתמכים על כישורי כוח אדם גרועים

[מודעה_1]

בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית ותגובה למגפת הקורונה, רוב העסקים בהו צ'י מין סיטי נאלצים לקדם את יישום הטכנולוגיה והפתרונות הדיגיטליים כדי לשמור על הייצור ולתמוך בצמיחה.

עם זאת, כאשר עסקים מתחילים לחדש, הם נתקלים במכשולים משמעותיים עקב הכישורים והכישורים המקצועיים המוגבלים של העובדים.

על פי הדו"ח "הכשרה והסבה מקצועית לשיפור כישורי משאבי אנוש כדי לעמוד בדרישות המהפכה התעשייתית הרביעית", בווייטנאם עדיין קיים פער בין הכישורים שיש לעובדים לבין הכישורים הדרושים לשוק העבודה.

בבית הספר, עובדים מקבלים הכשרה במיומנויות רבות שהשוק אינו זקוק להן. בינתיים, מיומנויות רבות שעסקים זקוקים להן אינן נלמדות לעובדים.

המצב הנ"ל דורש ממערכת החינוך המקצועי בהו צ'י מין סיטי לשפר את האיכות ולחדש תוכניות הכשרה הקשורות קשר הדוק לשיטות הייצור. לשם כך, נדרש שיתוף פעולה הדוק בין בתי ספר (מקומות הכשרה) לעסקים (מעסיקים). עם זאת, שיתוף פעולה זה בהו צ'י מין סיטי לא הראה יעילות.

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — כדי לענות על צרכי הפיתוח החברתי -כלכלי, הו צ'י מין סיטי זקוקה למספר רב של משאבי אנוש איכותיים (איור: פאם נגוין).

בתוכנית "אנשים שואלים - תשובות הממשלה" שאורגנה בספטמבר על ידי מועצת העם של הו צ'י מין סיטי, מנהיגי מכללות רבות בהו צ'י מין סיטי התייחסו לקשיים בשיפור איכות הכשרת משאבי אנוש עקב שיתוף פעולה לא יעיל בין בתי ספר לעסקים.

לדברי מר טרונג ואן הונג, מנהל מכללת ואן לאנג סייגון, שיתוף הפעולה בין ארגונים לבתי ספר הוא כיום רק פרואקטיבי מצד חלק מבתי הספר, והחלטי מצד ארגונים. נכון לעכשיו, התקנות הן כיווניות בלבד, ומעודדות שיתוף פעולה ללא כל תקנות ספציפיות.

בנושא המחקר על המרת מיומנויות מקצועיות לעובדים, העריך גם מאסטר נגוין טי לה אויאן (מכון הו צ'י מין סיטי ללימודי פיתוח): "הקשר הנוכחי בין בתי ספר לעסקים אינו קשור קשר הדוק. שיתוף הפעולה מוגבל בעיקר לרמה הסיטואציונית, האישית והספונטנית."

לדברי מאסטר לה אויאן, עסקים טרם השתתפו ותרמו רעיונות לבניית תוכניות הכשרה קבועות. לכן, הידע שסטודנטים מקבלים לאחר סיום הלימודים אינו עונה על צרכי המעסיקים.

למעשה, פעילות שיתוף פעולה זו דורשת תקנות ספציפיות שיוצאו על ידי הממשלה . מאסטר לה אויאן השתמשה במודל שיתוף הפעולה שמדינות רבות באזור, כמו סין, מלזיה, תאילנד... יישמו כדוגמה. לדבריה, כדי לחבר עסקים לפעילויות חינוך מקצועי, מדינות רבות הקימו קרנות הכשרה וקבעו כי עסקים יתרום לקרן זו.

בסין, חוק ההכשרה המקצועית קובע כי מפעלים נושאים בעלויות ההכשרה המקצועית עבור עובדים, עובדים ואלו שגויסו על ידי המיזם. מפעלים שאינם יכולים לספק הכשרה חייבים לשלם את הסכום המתאים שישמש להכשרה מקצועית מקומית.

במלזיה, קיימת קרן פיתוח משאבי אנוש הנתרמת על ידי ארגונים (1% משכר העובדים החודשי למעסיקים עם 50 עובדים או יותר ו-0.5% לעסקים קטנים).

בתאילנד, הקרן הלאומית לפיתוח מיומנויות ממומנת על ידי היטלי הכשרה מעסקים. תרומות עסקיות לקרן זו תורמות לשיפור האחריות התאגידית בהכשרת משאבי אנוש בכל מדינה.

בווייטנאם, ציין מאסטר לה אויאן כי עסקים מסתמכים על מוסדות הכשרה ועדיין לא השתתפו באופן עמוק ביצירת משאבי אנוש איכותיים עבורם. שיעור העסקים המשקיעים באופן קבוע במוסדות הכשרה אוניברסיטאיים מוגבל מאוד. לכן, יש לחוקק תקנות ספציפיות בנוגע לשיתוף פעולה בהכשרת משאבי אנוש בין בתי ספר לעסקים.

[מודעה_2]
קישור למקור