הערת העורך

טייפון יאגי הותיר אחריו נזקים כבדים במחוזות הצפוניים. בהקשר זה, שיקום לאחר השיטפונות הפך למשימה דחופה והכרחית לשיקום החיים ולפיתוח הכלכלה המקומית.

VietNamNet מציגה סדרת מאמרים תחת הכותרת "שיקום לאחר סופות ושיטפונות" , החולקת מאמצים להתגבר על ההשלכות, סיוע לחייהם של אנשים לחזור לשגרה, ובמקביל בניית בסיס חזק יותר להתמודדות עם אתגרי אסונות טבע.

כשמסתכלים על קבוצות תלמידים מפטפטות וממהרות החוצה למגרש המשחקים אחרי בית הספר, כששמש הסתיו הציצה אחר הצהריים המאוחר של ספטמבר, מעטים היו מצפים שלפני קצת יותר משבועיים, מורים ותלמידים בפנימיית בית הספר היסודי והתיכון טרונג לנג הו (מחוז באט שאט, לאו קאי ) היו עדים למחזה מבעית כאשר מורדות ההרים ממול קרסו בקול מחריש אוזניים.

רעידות המשנה של הסערה והשיטפון עדיין נותרו, לא רק בזיכרונם של המורים והתלמידים, אלא גם ב"שריטות" הלבנות בירוק ההרים והיערות או בפינת אצטדיון בית הספר הזרועה סלעים, אדמה ושורשי עצים לאחר השיטפון הפתאומי.

ביום ראשון אחר הצהריים שלפני השיטפון, לי טי דואה (כיתה ז') ולי תאן צ'יו (כיתה ה') הוחזרו לכיתה על ידי אביהם לאחר יותר מיום של שהייה בבית עם משפחותיהם. אף אחד מהם לא ידע שזו תהיה הפעם האחרונה שיראו את אביהם. אביהם של דואה וצ'יו, לי א גיאי, שהיה ראש כפר טרונג הו בקומונה טרונג לנג הו, נסחף על ידי סלעים ואדמה בעת שסייע לאנשים לפנות את חפציהם מהמפולת בבוקר ה-9 בספטמבר. רק למחרת שמעה דואה חדשות על אביה.

"השיטפון סחף את אבא והוא איננו", נחנקה דואה כשסיפרה לצ'יו. הילד פרץ בבכי לאחר ששמע את דבריה. למחרת, המורים והמשפחה מצאו דרך להביא את שני האחים הביתה. גם הדרך מבית הספר לבית נשחקה וכוסתה בבוץ.

דואה וצ'יו הם שניים מהתלמידים בבית הספר היסודי והתיכון טרונג לנג הו שמשפחותיהם סבלו אבדות קשות לאחר הסופה והשיטפון. מר טראן שואן ת'ו, מנהל בית הספר, אמר כי בנוסף לתלמידים שאיבדו את הוריהם, שמונה תלמידים שבתיהם נקברו כליל.

מעולם לא היו תושבי הכפר והמורים עדים לאסון טבע כה נורא. האדמה קרסה, ומבית הספר שמעו פיצוץ חזק כמו פצצה. בתים ניזוקו, עצים נפלו, החשמל נקטע וקווי התקשורת אבדו. יותר מ-30 מורים ו-176 תלמידי פנימייה נאלצו לעבוד יחד כדי להירגע ולהסתדר בזמן שבית הספר היה מבודד.

z5868566273255_6cbdb12fede674e30a8fe9792016c48a.jpg
דואה וצ'יו הן שתיים מתלמידות בית הספר היסודי והתיכון טרונג לנג הו למיעוטים אתניים שמשפחותיהן סבלו אבדות כבדות לאחר הסופה והשיטפון.

גב' טריאו טי טראנג, מורה בכיתה ט', עדיין רדופה מצעקות תלמידיה כשראתה את המפולות מול בית הספר. בזמן שהעבירה את חפציהם למקום בטוח, היא נאלצה להרגיע אותם: "המורים כאן, אל תפחדו!"

באותו לילה, כל הנהלת בית הספר והמורים נשארו ערים כמעט כל הלילה. עדיין ירד גשם כבד, כך שהמורים נאלצו לתורות לשמור על התלמידים הישנים.

בימים שלאחר מכן, בית הספר היה מבודד לחלוטין. לא ניתן היה לספק אוכל, בעוד שמאגרי המזון התרוקנו בהדרגה, כל מורה תרם את מה שהיה לו כדי לבשל לתלמידים. "יום אחד, המורים אספו רק 5 דלעות ירוקות. המטבח הוציא את כולם לבשל ליותר מ-170 תלמידים", נזכר מר ת'ו.

רק כאשר הכביש פונה וצוותי האספקה ​​יכלו להגיע, נשם מר תו לרווחה, משום ש"כבר לא היה צריך לדאוג יותר מדי להאכלת תלמידיו". אבל החזרת האוכל לבית הספר לא הייתה קלה. כאשר קטעים רבים בכביש היו סחוטים וחלקלקים, כל המורים נאלצו לצעוד בבוץ ולשאת אוכל במשך שעות, בדרך שבדרך כלל ארכה הליכה של כ-15 דקות בלבד.

בזמן שהלכה, גב' טראנג הציצה קדימה בעזרת מקל כדי לראות אם יש שם אזורים עמוקים ושקועים. אחריה הלכו סגנית המנהלת וכמה מורים נוספים, כתפיהם עמוסות בשקי אורז ותפוחי אדמה.

בעיית המזון נפתרה אך עדיין לא היו מים נקיים. המנהל ניגש לכל בית בבית הספר וביקש מים נקיים לבישול ולפעילויות היומיומיות. במשך מספר ימים, אנשים השתמשו במים במהלך היום, ובלילה, המורים התחלפו במילוי המיכל, מספיק כדי שהתלמידים יוכלו להשתמש בו למחרת.

"במהלך הסופה והשיטפון, לא יכולתי לחשוב על הרבה, פשוט קפצתי לעבודה. לא לתת לתלמידים לרעוב או לחסר מים לשימוש יומיומי זו העדיפות העליונה של המורים", אמר מר ת'ו. בתקופה זו, המורים הופכים לתמיכה היציבה ביותר עבור כל התלמידים.

בית הספר עדיין במצב של אי סדר לאחר השיטפון.

בית הספר היסודי והתיכון טרונג לנג הו זכה למזל שלא היו נפגעים לאחר השיטפון, אך השירותים, חדרי הכושר והמטבח ניזוקו קשות. בנוסף למתקנים, למחרת, מר טו ריכז גם מידע על מקרים של משפחות תלמידים שסבלו מאובדנים ונזקים. בכל פעם שגופים שהגיעו לספק סיוע, הוא תמיד "ביקש" קודם כל את התלמידים הללו.

בית הספר עדיין במצב של אי-סדר לאחר השיטפון. המורה ת'ו הודה כי "חצי החודש האחרון לא היה קל". אך למרבה המזל, ההוראה והלמידה התייצבו בהדרגה. לאחר שעות הלימודים, המורים עדיין מקדישים זמן לניקוי אזורים שניתן לגרד. באזורים בהם נערמים בוץ גבוהים ולא ניתן לנקות אותם בכוח אדם, בית הספר יכול להסתמך רק על מכונות.

בנוסף לשיקום בית הספר, נושא היציבות הפסיכולוגית של התלמידים נמצא גם הוא בראש סדר העדיפויות. מבין 8 התלמידים שבתיהם נסחפו בשיטפון, לי טיין (כיתה ט') התגורר בכפר הרחוק ביותר. מספר ימים לאחר השיטפון, גם מחנכת הכיתה של טיין הגיעה לכפר פו הו כדי לעודד אותו לחזור לבית הספר. הבית כבר לא היה שם, וכל משפחתו של טיין התגוררה בצריף זמני לא רחוק מהאזור הישן.

המורה נאלצה לשכנע את בני הזוג במשך זמן רב לפני שהם הרגישו בנוח לתת לילדם לחזור לבית הספר.

כמו טיין, גם ביתו של לי א לונג בכפר פין פאו נקבר באבנים ובאדמה. עד היום, משפחתו בת חמש נפשות עדיין נאלצת להתגורר זמנית בבית האשפה של הכפר, שעדיין נמצא בסכנת מפולות מאחוריו. לונג מודאג מאיפה הוריו יקבלו את הכסף לבנות מחדש את ביתם.

במהלך הימים הללו בבית הספר, לונג התרגש מטוב ליבם של המורים והנדבנים. "קיבלתי אטריות אינסטנט, תיק בית ספר וכסף. אתן אותם לאמי כדי שתבנה בית חדש", אמר לונג.

IMG_9558.JPG
מלבד שיקום בתי הספר, נושא היציבות הפסיכולוגית של התלמידים הוא גם הוא בראש סדר העדיפויות.

כאשר הסכנה חלפה ומזון כבר אינו בעיה דחופה, בתוך הכמות העצומה של עבודות השיקום, הבטחת אפשרות התלמידים ללכת לבית הספר בשקט נפשי עדיין נמצאת בראש סדר העדיפויות של המורים.

מר נגוין דוק וין, מנהל בית הספר התיכון סאנג מא סאו למיעוטים אתניים, אמר שבימים האחרונים בית הספר עשה מאמצים לגייס תמיכה מצד נדבנים, החל מסבון, שמפו, משחת שיניים, מברשות שיניים, כיורים... עבור התלמידים, וסייע להורים להרגיש בטוחים בהתגברות על תוצאות הסופות והשיטפונות, ובשיקום חייהם.

במהלך הסופה והשיטפון, למרות שמתקניו של בית הספר התיכון סאנג מא סאו למיעוטים אתניים לא ניזוקו קשות, כ-60 משפחות של תלמידים נפגעו קשות.

ברגע שהגשם פסק והכבישים היו עבירים באופן זמני, ניסו המורים לעזור לתלמידים להתאחד עם משפחותיהם כדי שיוכלו לייצב את נפשם לאחר ימים של בלבול וחרדה כשחזו בפנימייה נשחקת או שמעו שבתיהם נסחפו או ניזוקו...

גב' פונג טי הואה, סגנית מנהלת בית הספר, אמרה שבאותה תקופה, חלק מהתלמידים נאספו על ידי משפחותיהם, אך תלמידים רבים גרו רחוק והוריהם היו עסוקים בטיפול בשיטפון, ולכן חלק מהמורים לקחו את האופנועים שלהם כדי לקחת את התלמידים הביתה.

הדרך הייתה תלולה וחלקלקה, בוצית במקומות או חסומה על ידי עצים שנפלו וסלעים מתגלגלים, כך שכמה פעמים המורים נאלצו להתחלף בבוץ ולדחוף את האופניים. לאחר שכמעט כל התלמידים נאספו או נלקחו הביתה, גם המורים חזרו למשפחותיהם, מלבד תלמיד כיתה ט' אחד שנאלץ להישאר מאחור מכיוון שביתו היה רחוק והכביש עדיין לא היה פנוי.

"כשראיתי את פניה העצובות של התלמידה כאילו היא עומדת לבכות, יכולתי רק לעודד אותה, 'אל תדאגי, את יכולה להישאר כאן איתי. יש לי כל מה שאת צריכה'. כשראיתי את פניה העצובות מבלי לומר דבר, שאלתי, 'את רוצה לחזור הביתה?'. כשראיתי אותה מהנהנת ואומרת שאחותה הגדולה גרה קרוב יותר, שלחתי מורה לקחת אותה לשם", אמרה גב' וו טי הואה, סגנית מנהל בית הספר. היא עצמה הייתה בתפקיד בבית הספר במשך שבועיים. כשהכל התייצב והתלמידים חזרו לשגרת הלימודים הרגילה שלהם, היא הרגישה בטוחה לחזור למשפחתה בעיר לאו קאי.

IMG_9964.JPG
בית הספר התיכון סאנג מא סאו למיעוטים אתניים התייצב שוב בלמידה.

גב' הואה הוסיפה כי לאחר השיטפונות, על מנת לחזור להוראה וללמידה רגילים, המורים גם עברו בתורות לכל כפר, חצו כבישים מועדים למפולות אל בתי התלמידים כדי לעודד משפחות לאפשר לילדיהן לחזור ולהרגיש בטוחות בבית הספר. המזוודות של המורים כללו גם אספקה ​​חיונית ומזון לסיוע לתלמידים ולמשפחותיהם.

כשהם הולכים לבית הספר, המורים הופכים לתמיכה עבור התלמידים. "בנוסף להוראה, המורים גם מדברים, חולקים ודואגים לארוחות ולשינה שלהם כדי שיוכלו ללמוד בראש שקט", אמר מר וין.

קרוב לצהריים, כששמע את המקהלה הצלולה שרה משיעור מוזיקה בפינה בקומה השנייה, ואז הביט בתלמידים מנגנים בנוצה ומתגרים זה בזה בחצר בית הספר, המנהל נגוין דוק וין התרגש, "השלום חזר". הוא מקווה שבזכות המאמצים, החיבה החמה והטיפול המלא של המורים, אף תלמיד לא ייאלץ לעזוב את בית הספר לאחר הסופה והשיטפון. לאחר שהתגברו על כל האובדן, חינוך התלמידים לא יופרע. בית הספר יהיה נקודת המוצא ואבן הקפיצה, ויסייע לתלמידים להמשיך ולהושיט יד מעבר לכפר.

מחוז בת שאט (לאו קאי) הוא אחד היישובים שנפגעו בצורה הקשה ביותר מסופות ושיטפונות. על פי משרד החינוך וההכשרה של מחוז בת שאט, 13 מתוך 60 בתי ספר במחוז נפגעו מסופה מספר 3. בבתי ספר רבים היו קירות שנסדקו/קרסו, יסודות שנשקעו, מערכות מים ניזוקו או שהיו בסיכון גבוה למפולות עקב סדקים גדולים. לכן, תלמידים רבים פונו מאזורים בסיכון למפולות כדי להבטיח את שלומם. לאחר תקופה של חוסר יכולת לארגן את ההוראה והלמידה, עד כה, בתי הספר במחוז ייצבו את המצב והמשיכו את תוכנית שנת הלימודים החדשה.
סיבה מיוחדת מדוע אוניברסיטה ביטלה את טקס הפתיחה למרות שתכננה לקיים את טקס הפתיחה, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, בכל זאת החליטה לבטל את הטקס ולשנות את התוכנית כדי לקבל את פני הסטודנטים החדשים במועד מתאים.