חינוך מתחיל בדברים הכי פרקטיים

[מודעה_1]

משער בית הספר התיכון…

בוקר אחד, בזמן שלקחתי את ילדי לבית הספר, הייתי עדה לאירוע בלתי נשכח. תלמידת בית ספר ישבה על גב האופנוע של אמה, לבושה במדי בית הספר המסודרים שלה, עם צעיף אדום, אוחזת בקרטון חלב טרי, לגמה לגימה ואז הפילה את הקרטון על הקרקע, ממש מול שער בית הספר.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — ילדים לומדים לקחים על הגנת הסביבה, נימוס וטוב לב קודם כל מהוריהם, המבוגרים הקרובים אליהם ביותר.

מעל השער היה שלט גדול עם הסיסמה "שער בית הספר שלי ירוק, נקי, יפה ובטוח". הזכרתי לאחיינית שלי להרים אותו ולזרוק אותו לפח. היא בהתה בי, מופתעת לגלות שפתאום יש שם זר חטטני, אבל היא עדיין התכופפה כדי להרים את הקופסה. נסעתי משם כדי להגיע לעבודה בזמן, אבל דרך המראה האחורית ראיתי את הילדה מפילה את הקופסה על הרצפה אחרי שהאם אמרה משהו. אני לא יודעת מה האם אמרה לילדה שלה, אבל אני בטוחה שזה לא היה משהו שצריך לומר לילדים.

בפעם אחרת, גם כן בשער בית הספר, ראיתי תלמיד שישב על גב האופנוע של אביו, בדיוק כשהוא ירד מהאופנוע, נפגע ונהרס על ידי אופנוע אחר שהגיע מאחור. האישה שנהגה באופנוע שהפיל את התלמיד הסיעה גם היא את בנה לבית הספר. לפני שהילד הספיק להתאושש מהנפילה, האישה גערה בו ושאלה מדוע לא הסתכל לאחור לאחר שירד מהאופנוע. הופתעתי לראות שהאישה לא התעניינה במצבו של הילד לאחר שפגעה בו, וגם בתה שישבה על גב האופנוע צפתה במבט לא רגשי.

למרבה המזל, הילד רק נפל ולא נפגע. האב אמר ברוגע לבנו לבדוק אם יש שריטות, ואז סימן לשני הילדים למהר לבית הספר. לאחר ששני הילדים עזבו, האב פנה לאישה כדי לספר לה שהתנהגה בצורה מבישה מול הילדים, במיוחד מול ילדה... הערצתי את קור רוחו של האב, ויותר מכך כשהמשיך ואמר שהוא היה נסער מאוד אך לא רצה להרים את קולו כי זה יביך אותה מול בתה.

בשער בית הספר, ישנם סיפורים רבים שכדאי להרהר בהם על האופן שבו מבוגרים משפיעים על ילדים. זה יכול להיות סיפור על הורים הנוזפים בילדיהם בקול רם ממש מול שער בית הספר. זה יכול להיות סיפור על אמהות המבקשות מבניהן לנשק אותם על הלחי כטקס ברכה לפני הכניסה לבית הספר מבלי להתחשב בתחושת המבוכה של הילד. זה יכול להיות סיפור על אבות שלוקחים את ילדיהם לבית הספר, וכל יום שולפים את ארנקיהם כדי לתת לילדיהם שטר של מאה אלף דונג כדרך "בזבזנית" להראות את אהבתם לילדיהם...

האם דברים כאלה נלקחים אי פעם בחשבון בשיקולים החינוכיים של הורים?

חינוך ילדים אינו רחוק בספרים, אך נכון בהתנהגותם של ההורים, בכל התפתחות בחיים סביב ילדים. בין אם הם גדלים ולומדים שיעורים על נימוס, רוגע, טוב לב, סובלנות ובין אם לאו, אין צורך לחכות לדפי הרצאות המורים בבית הספר. ילדים לומדים הכי הרבה מהמבוגרים הקרובים אליהם.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — סטודנטים מאוניברסיטת ואן לאנג מבקרים וחווים את משרד העיתון *טאנה ניין*

מחוז אוניברסיטת ג'

לעתים קרובות התווכחתי עם עמיתיי באוניברסיטה האם על הסגל למצוא התמחויות לסטודנטים או לאפשר להם למצוא ולפנות לסוכנויות התמחות בעצמם. רבים מעמיתיי עדיין מאמינים שמציאת התמחויות לסטודנטים היא דבר שהסגל אינו יכול להימנע ממנו אם הוא רוצה לגלות אחריות מלאה כלפי הסטודנטים שלו.

אני אחד מאלה שלא תומכים בדעה הזו. זה לא אומר שאנחנו לא רוצים לעזור לסטודנטים למצוא הזדמנויות להתמחות, אבל אנחנו מאמינים שסטודנטים צריכים להיות פרואקטיביים ולטפל בזה בעצמם. ואם זה לא קל, חשוב עוד יותר לדרוש מהסטודנטים לעשות זאת בעצמם. אני גם לא מרשה לעצמי "להוביל" סטודנטים לסוכנויות התמחות.

כשאני מייעץ לסטודנטים לפני שהם יוצאים להתמחות, אני גם אומר להם שכאשר הם באמת תקועים, עליהם לחשוב על התייעצות עם המורים שלהם, ולא סתם להרים טלפון, לשלוח מיילים או הודעות ולבקש עזרה מהמורים שלהם על כל דבר קטן. אם סטודנטים מרגישים פגועים, אני מתעלם מהם. אני מבין את הערך של הפעלת לחץ על צעירים לעזור להם להתבגר וללמוד לפתור את הבעיות שלהם בעצמם.

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — סטודנטים המחפשים עבודה בירידי תעסוקה

במקומות רבים בעולם , הפילוסופיה החינוכית של מבוגרים כלפי ילדים ברורה מאוד, שעלינו לאפשר, לדרוש, ליצור הזדמנויות לילדים "לעשות דברים בעצמם". תלמידי בית ספר יסודי צריכים לתרגל שירות עצמי בזמן הארוחות. אין סיכוי שסטודנטים באוניברסיטה עדיין יושבים ומחכים שהפרי ייפול לחיקם, מחכים שהמורים יארגנו להם התמחות. זה צריך להיות כמו באוניברסיטאות רבות בארה"ב, למשל, שבהן סטודנטים צריכים למצוא בעצמם הזדמנויות התמחות כדי שיוכלו לכתוב שורה המוכיחה את יכולתם בקורות החיים שלהם לאחר סיום לימודיהם.

יש לי אחיין שהוא סטודנט ל-IT בצרפת ונתבקש לעשות התמחות במדינה מתפתחת. בהתחלה, הוא ביקש ממני לעזור לו למצוא חברה לעשות התמחות בווייטנאם. אבל מאוחר יותר, המורים שלו המליצו לו לבחור מדינה אחרת מלבד מולדתו כדי לחוות את עצמו. היעד הסופי היה מיאנמר.

בכנות, אני לא יכול שלא להתאכזב כשאני רואה מילים כמו "שקט נפשי" מחלחלות לשפתם של תלמידים צעירים כמגמה בתפיסת חייהם. מדוע הם כל כך צעירים וכל כך מהירים לחשוב על שקט נפשי? אז היכן יהיו שאיפותיהם, רצונם להתקדם, אומץ ליבם לקחת סיכונים בתפיסת חייהם?

ואז ישנן מילים טרנדיות אחרות כמו "ריפוי"... למה צעירים לא מרשים לעצמם להתמודד עם אתגרים שיכולים לגרום להם להיכשל, אבל כישלון הוא להתבגר, לא לפגוע עד כדי כך שצריך להיאבק כדי למצוא דרך להחלים? אפילו למרצים באוניברסיטה שלנו יש פגישות כדי לדון ב"ריפוי" של צעירים.

חינוך אוניברסיטאי חייב להתמקד באמת בצעירים, במובן של מתן אפשרות ליותר הזדמנויות, יותר מרחב, יותר מצבים, אתגרים דרסטיים יותר לחוות את עצמם ולהתבגר בכוחות עצמם, לדעת כיצד לשאוף לשאיפות גדולות יותר הודות לניסיון של רדיפה, מימוש ומימון עבור שאיפות קטנות מדי יום.

[מודעה_2]
קישור למקור