חינוך מקצועי בעידן 4.0: שינוי להשגת פריצות דרך.

אבוד במטריצת הטרנספורמציה הדיגיטלית

בתוך טרנספורמציה דיגיטלית עמוקה, שוק העבודה מציב דרישות חדשות לחלוטין למשאבי אנוש. בעוד הורים ותלמידים רבים נותרים מהססים לגבי הכשרה מקצועית, מודאגים מאיכות ההכשרה וסיכויי הקידום בקריירה, מערכת החינוך המקצועי של וייטנאם ממצבת את עצמה מחדש בשקט; היא כבר לא "פתרון יד שנייה", אלא נתיב פרואקטיבי, מעשי ורלוונטי לתקופה. עם מסגרת משפטית מתוקנת, תוכניות הכשרה מעודכנות ומודל קשר עסקי חזק, החינוך המקצועי מאשרר את תפקידו החלוצי בהכשרת משאבי אנוש איכותיים לכלכלה הדיגיטלית.

גב' טראן לה הואנג אן (בת 37, מתגוררת בהו צ'י מין סיטי) שיתפה: " העולם מדבר על בינה מלאכותית (AI), ביג דאטה ואינטרנט של הדברים (IoT), אבל בני מעדיף בית ספר מקצועי מכיוון שזמן ההכשרה קצר, מה שמאפשר לו להתחיל להרוויח כסף מוקדם יותר. אני תמיד מודאגת האם בתי ספר מקצועיים יתקעו עם תוכניות לימודים מיושנות, וילמדו רק מיומנויות בסיסיות של עבודה פיזית? האם בני יהיה מצויד במספיק מיומנויות כדי להתחרות בשוק עבודה שדורש יותר ויותר מיומנויות דיגיטליות?"

מר נגוין ואן קווין (בן 43, תושב דונג נאי), שבנו לומד במוסד להשכלה מקצועית בהו צ'י מין סיטי, חולק את אותן חששות, אמר: "לאוניברסיטאות ניתנת אוטונומיה גדולה יותר, ולכן האם תעודות אקדמיות ובתי ספר מקצועיים ייחשבו לפחות חשובות? האם הדרך להשכלה נוספת באמת פתוחה לרווחה, או שמא מדובר בדלת צרה? למרות שבתי ספר מקצועיים תמיד מבטיחים שיעורי תעסוקה גבוהים, אני חושש שאחרי סיום הלימודים בני יהיה רק עובד מיומן, עם מעט הזדמנויות לקידום, משכורות נמוכות, ויהיה מוחלף בקלות על ידי מכונות."

בתגובה לחששות אלה, גב' תאי ת'וי צ'ונג, מנהלת מרכז הקבלה והתקשורת במכללת הסייבר-אבטחה iSPACE, הצהירה: וייטנאם נמצאת בנקודה מרכזית בתהליך הרפורמה שלה. חינוך מקצועי לא יכול ולא צריך להיות מחוץ למעגל זה. זוהי גם הזדמנות וגם אתגר, והחינוך המקצועי מנצל הזדמנות זו כדי להתרומם חזק. לדברי גב' צ'ונג, ניתן לבטל לחלוטין את המצב של "האפלה" של חינוך מקצועי הודות ליסודות משפטיים איתנים.

טיוטת התיקון לחוק החינוך המקצועי נמצאת בשלבי גיבוש מלאים, הכוללים נקודות חדשות מהפכניות רבות. באופן ספציפי, הטיוטה קובעת כי אוניברסיטאות המספקות הכשרה לתואר ראשון בתחומים הקשורים לבריאות, הכשרת מורים, תחומי אמנויות מיוחדים וכו', או עסקים מוסמכים, יוכלו להשתתף בהכשרה ברמות הביניים והמכללה.

זה ייצור סביבה תחרותית בריאה, יקדם איכות ויגוון את האפשרויות עבור הלומדים, ובכך ירחיב את מערכת האקולוגית של ההכשרה. בנוסף, ההכרה בתעודות תיכון מקצועיות כשקולות ערך לתעודות תיכון שברה את "המבוי הסתום" בחינוך.

לחניכים יש מסלול למידה שלם לאורך החיים, ועובר בצורה חלקה לרמות השכלה גבוהות יותר ללא מכשולים. מוסדות להשכלה מקצועית מקבלים גם אוטונומיה גדולה יותר בתכנון תוכניות לימודים, שיתוף פעולה בינלאומי, ובמיוחד ביישום הסמכות מיומנויות לטווח קצר (מיקרו-הסמכות), מה שמאפשר להם להגיב במהירות לצורכי שוק העבודה.

טקס סיום לימודים של סטודנטים ממכללת iSPACE לסייברסקיוריטי. צילום: ג'יה הונג

תוכנית ההכשרה עוברת טרנספורמציה.

גב' תאי טאי צ'ונג טענה כי התפיסה שחינוך מקצועי מכשיר רק "עובדים" מיושנת לחלוטין. בעקבות המגמה של מדינות מפותחות כמו גרמניה, שוויץ ואוסטרליה, חינוך מקצועי מודרני משלב הכשרה במיומנויות ייעודיות עם חינוך ליברלי, במטרה ליצור אזרחים מקיפים.

בעידן הדיגיטלי, תוכניות הכשרה מקצועית בבתי ספר עברו טרנספורמציה מרהיבה. במקום להתמקד אך ורק במיומנויות מסורתיות, בתי הספר מציידים את התלמידים במערך מקיף של מיומנויות דיגיטליות, כולל: מיומנויות דיגיטליות בסיסיות ומתקדמות (מתוכנות משרדיות וניהול תוכנה ועד תכנות, אבטחת סייבר ובינה מלאכותית); מיומנויות רכות חיוניות כגון חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, עבודת צוות ותקשורת בין-תרבותית; ומיומנויות למידה לכל החיים, היכולת ללמוד באופן עצמאי באינטרנט ולהסתגל לטכנולוגיות חדשות.

גב' לה טי ביץ' טאו, סגנית מנהלת מכללת דאי וייט סייגון, הדגישה: "בית הספר תמיד נותן עדיפות להכשרה המקושרת קשר הדוק לניסיון מעשי. בית הספר משתף פעולה עם מאות עסקים כדי לפתח תוכניות, תוך בחינה ועדכון מתמיד של הטכנולוגיות והכישורים העדכניים ביותר הנדרשים על ידי שוק העבודה."

סטודנטים נחשפים לבינה מלאכותית, האינטרנט של הדברים, עיצוב דיגיטלי ועוד עוד בזמן הלימודים. זו הסיבה שהסטודנטים לעולם לא נותרים מאחור. סטטיסטיקות מראות כי למעלה מ-85% מבוגרי החינוך המקצועי מוצאים תעסוקה תוך שישה חודשים מסיום הלימודים; בתחומים "חמים" כמו טכנולוגיית מידע, אבטחת סייבר ואלקטרוניקה תעשייתית, שיעור זה עולה על 95%. בוגרים רבים לא רק מוצאים עבודות טובות אלא גם מקימים בהצלחה עסקים משלהם ומגויסים על ידי חברות בינלאומיות. תעסוקה כבר אינה דאגה, אלא חוזק משמעותי ומקור גאווה לחינוך המקצועי.

יתר על כן, תחת העיקרון המנחה של "מניעת נשירה של סטודנטים עקב קשיים כלכליים", בשנת 2025, מכללת דאי וייט סייגון תמשיך ליישם מדיניות גמישה, ידידותית ופרקטית של שכר לימוד ותמיכה כספית. סטודנטים בעלי הישגים אקדמיים טובים יקבלו מלגות יקרות ערך לכיסוי הוצאות המחיה שלהם. המכללה מחויבת לא להעלות את שכר הלימוד לאורך כל הלימודים.

בפרט, לבית הספר יש קרן הלוואות לסטודנטים בסך 15 מיליארד דונג וייטנאמי, התומכת בסטודנטים עם הלוואות בריבית של 0%. לאחר סיום הלימודים, אם הסטודנטים אינם יכולים להחזיר את לימודיהם באופן מיידי, הם יכולים להתחייב לתקופת החזר מסוימת עם בית הספר.

"מודל ההכשרה הכפולה, שבו 70-80% מהזמן מוקדש להכשרה מעשית בעסקים, הופך לסטנדרט. הסטודנטים לא רק לומדים תיאוריה אלא גם זוכים 'לאכול, ללמוד ולעבוד יחד' עם מומחים, ואף מקבלים משכורת במהלך ההתמחות שלהם, מה שמבטיח שהם מוכנים לעבודה מיד לאחר סיום הלימודים. השכלה מקצועית אינה מוצא אחרון, אלא בחירה חכמה לעתיד בר-קיימא", אישרה גב' טאו.

על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, עד שנת 2025, מערכת החינוך המקצועי המקומית תכלול 380 יחידות, ביניהן: 62 מכללות, 60 בתי ספר תיכוניים מקצועיים, 77 מרכזי חינוך מקצועי ו-181 מוסדות חינוך מקצועיים אחרים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html