מה אומרים המורים על המבנה ובחינת הדוגמה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי?

השנה, תלמידי כיתה ט' יהיו הראשונים לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י', במסגרת המבנה החדש שהוכרז על ידי משרד החינוך וההכשרה.

שינויים במבחן במתמטיקה לכיתה י'.

בנוגע למבנה ולמבחן לדוגמה במתמטיקה לכיתה י', המורה טראן טואן אן מבית הספר התיכון ת'ו דוק (הו צ'י מין סיטי) ציין כי בעיות מתמטיקה בסגנון חיבור גרידא דומות לשנים קודמות, כגון פונקציות ריבועיות y = ax², משוואות ריבועיות ומשפט וייטה, גאומטריה של המישור וכו'.

בעיות המתמטיקה המעשיות עברו שינויים מבחינת מספר השאלות וסוגי הבעיות. בהתאם למבנה החדש, שאלה מעשית אחת במתמטיקה הוסרה. תוכן המתמטיקה המעשי כולל כעת חלק על הסתברות וסטטיסטיקה.

מבנה הבחינה במתמטיקה עוקב אחר שלושת תחומי הידע שהוגדרו בבירור בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018: גיאומטריה ומדידה, מספרים ואלגברה, וסטטיסטיקה והסתברות. דרישות התוכן של מבנה הבחינה מתאימות להרחבה ושיפור תחומים אלה (שלושת תחומי המתמטיקה) ברמת התיכון.

"בסך הכל, מבנה הבחינה היה ברור מאוד מבחינת התוכן, תוך תיאור שקוף של דרישות הבחינה. הוצגה בפנינו בחינה שהייתה שוויונית מאוד ובעיקר ברורה מאוד מבחינת התוכן", אמר מר טואן אן.

תוכן הבחינה בספרות קשור קשר הדוק זה לזה.

בנוגע למבנה בחינת השפה הוייטנאמית לכיתה י', ציין המאסטר טראן נגוין טואן הוי, ראש המחלקה לשפה הוייטנאמית בבית הספר התיכון טראן בוי קו (מחוז 5, הו צ'י מין סיטי), כי היא עולה בקנה אחד עם יעדי הלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

הבחינה מחולקת באופן ברור לחלקים, שלכל אחד מהם דרישות משלו. במקרה זה, הבחינה כוללת חלק של הבנת הנקרא, חלק של כתיבת חיבור ספרותי וחלק של כתיבת חיבור על פרשנות חברתית. חלקי הבחינה נועדו להיות קשורים זה בזה, החל מהבנת הנקרא ועד כתיבת החיבור ולבסוף החיבור, כדי לסייע לתלמידים לפתח חשיבה קוהרנטית ולהפגין הבנה עמוקה יותר של הסוגיות.

בחלק של הבנת הנקרא, הטקסט יכול להיות טקסטים ספרותיים או טקסטים טיעוניים/אינפורמטיביים, המסייעים לתלמידים לתרגל את כישורי הבנת הנקרא והניתוח שלהם, ולהעריך את הצורה והתוכן של טקסט. שימוש בחומרים מחוץ לספרי לימוד מסייע לתלמידים לגשת למקורות מידע מגוונים ולפתח מיומנויות בזיהוי, ניתוח והערכה.

בחלק הכתיבה, הדרישה לכתוב חיבור טיעוני ספרותי עוזרת לתלמידים לתרגל הבעת רעיונות בצורה תמציתית ותמציתית. זה גם מאפשר לתלמידים לבטא את רגשותיהם או לנתח את תוכן העבודה, ולטפח חשיבה עצמאית ואינדיבידואליות יצירתית באמצעות המיומנויות שרכשו.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הכריזה על מבנה ושאלות לדוגמה לבחינה לכיתה י' כדי לסייע לתלמידי כיתה ט' להתכונן היטב לפורמט הבחינה החדש של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

תכונה חדשה באנגלית: שתי שאלות הבודקות את היכולת לקרוא הערות מילון.

בנוגע למבנה הבחינה באנגלית, המורה טראן טי ואן מבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 1) ציין כי המבנה ומספר השאלות בבחינה לדוגמה דומים לשנה שעברה. רמת הידע מחולקת באופן הבא: זיהוי מהווה 20%; הבנה מהווה 40%; ויישום מהווה 40%.

באופן ספציפי, מבחן הדוגמה לשנת 2025 לכיתה י' כולל 40 שאלות, המחולקות ל-4 חלקים: פונטיקה (שאלות 1-4); אוצר מילים, דקדוק ותקשורת (שאלות 5-16); הבנת הנקרא (שאלות 17-28); וכתיבה (שאלות 29-40).

עם זאת, בחינת 2025 תכלול שתי שאלות חדשות בנושא כתיבת ביטויים מתאימים המבוססים על מידע נתון. שתי שאלות חדשות אלה נועדו לבחון את היכולת לקרוא הערות מילוניות כדי למצוא מידע לשוני וליישם ידע.

מקור: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-cau-truc-de-thi-tham-khao-lop-10-cua-tphcm-185241002180454617.htm