שכלול תהליך התיאום של חדשנות בניהול בית ספרי

זה נחשב לצעד יוצא דופן בתהליך של חדשנות בניהול בתי הספר, ויצירת אחדות בניהול כוח אדם בתעשייה כולה. בעבר, משרד החינוך וההכשרה היה הגוף שהיה אחראי על מינוי, תחלופה והעברת כוח אדם בתעשייה, כך שארגון כוח האדם במועצת בית הספר תחת סמכות המשרד הוערך כסביר ותואם את תפקידיו ומשימותיו.

עם זאת, במציאות, חברי מועצת בית הספר אינם רק אנשים מהמגזר החינוכי , אלא גם אנשים מחוץ לבית הספר. ביניהם, נציגי השלטון המקומי מהווים מרכיב חשוב.

לאחרונה, בבתי ספר כלליים, נציגי הקהילה המשתתפים במועצת בית הספר היו מגוונים למדי, כגון ראשי וסגני ראשי מחלקות הקשורות לחינוך בוועדת העם המחוזית (מחלקת הפנים, חינוך והכשרה, פיקוח, כספים, בינוי), סגני יושבי ראש של רובעים/קהילות וכו'.

בפרט, אם חבר מועצת בית הספר הוא סגן יו"ר המחוז/הקהילה, היא פועלת לעתים קרובות ביעילות, משום שלאדם זה יש הבנה טובה של המצב המקומי, הוא מעורב באופן הדוק בהכוונה ובתיאום, ובחיבור בית הספר עם היישוב.

"למרות שהם רק חברים, מבחינת הממשלה, הם סגני יושבי ראש של ועדת העם של הרובע/הקומונה. אפילו ביישום, בפיקוח, וכאשר למנהל יש קשיים ביישום ההחלטה, הם מקבלים עזרה, כך שהפעילויות החינוכיות של בית הספר הן חיוביות יותר", שיתף אחד המנהלים.

למרות שצו 142/2025/ND-CP קובע כי משרד החינוך וההכשרה אחראי על מתן הסמכה לוועדת העם ברמת הקומונה לבצע משימה וסמכויות אחת או יותר במסגרת סמכות ניהול החינוך של המדינה, אנשים רבים תוהים האם למשרד יש את הזכות לקבל החלטות להורות לפקידים שאינם במגזר החינוך, כגון פקידי קומונה, להשלים את חברי מועצת בית הספר הכללית או לא?

במיוחד עכשיו, בהקשר של מיזוג המחוזות האחרון, עם עומס עבודה מוגבר, האם משרד החינוך וההכשרה יכול, עם צוות מוגבל ורחוק מהבסיס, לפקח מקרוב על חברי מועצת בית הספר הנמצאים מחוץ לבית הספר בכל יחידה? עבודת כוח האדם של מועצת בית הספר משתנה לעתים קרובות למדי ויש לפתור אותה במהירות כדי לא להשפיע על פעילויות הניהול. אז האם המשרד יכול להורות ולאשר במהירות כאשר מספר בתי הספר המנוהלים גדול מאוד?

החששות הנ"ל מובנים מרמת השטח. משום שעל ידי יצירת סביבת ניהול פלורליסטית והגברת השתתפות הקהילה בבנייה ופיתוח בית הספר, למועצת בית הספר תפקיד חשוב בהכוונת פיתוח הארגון.

בחירתם ואישורם בזמן של חברי מועצת בית הספר מחוץ לבית הספר, ובמיוחד נציגים מקומיים, הם דרישה חובה. אם נציגים מקומיים משתתפים במועצת בית הספר רק כדי למלא את מספר החברים, פעילויות מועצת בית הספר יתקשו להיות יעילות ויהיה קשה להתחבר היטב עם היישוב.

כדי שמועצת בית הספר תהיה באמת הגוף העליון, המסייע להתפתחות בית הספר, על החברים המשתתפים להבטיח איכות, שבה חברים מחוץ לבית הספר, ובמיוחד נציגים מקומיים, חייבים להיות אלה שיכולים להביא חיוניות מבחוץ לבית הספר.

לכן, במקביל לפיתוח כלים אדמיניסטרטיביים ציבוריים נוספים כדי להפוך את יישום הליכי האישור לנוח ויעיל יותר, יש צורך לשקול שכלול תהליכי התיאום, במיוחד בין משרד החינוך וההכשרה לבין רשויות ברמת הקהילה ובתי הספר, כדי להבטיח את בחירת כוח האדם הטוב והמתקדם ביותר לניהול בתי הספר.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html