תלמידים וייטנאמים מובילים את דרום מזרח אסיה בקריאה ובמתמטיקה

מבחינת קריאה ומתמטיקה, תלמידי בתי ספר יסודיים וייטנאמים קיבלו את הציון הגבוה ביותר מבין המדינות המשתתפות, על פי תוצאות מחזור הערכת ביצועי בתי הספר היסודיים בדרום מזרח אסיה (SEA-PLM) לשנת 2024 שפורסם לאחרונה.

תוצאות תוכנית ניהול הלמידה היסודית של דרום מזרח אסיה (SEA-PLM) לשנת 2024 הוכרזו בכנס שנערך במנילה, הפיליפינים ב-4 בדצמבר.

7 המדינות המשתתפות בתוכנית SEA-PLM למחזור 2024 כוללות: קמבודיה, טימור לסטה, לאוס, מיאנמר, מלזיה, הפיליפינים ווייטנאם.

תלמידי כיתה ה' במדינות המשתתפות השלימו את אותה הערכה של קריאה, כתיבה ומתמטיקה שתוכננה על ידי מזכירות שרי החינוך של ASEAN (SEAMEO).

וייטנאם השתתפה בתוכנית SEA-PLM במחזור 2019 ובמחזור 2024. במחזור 2024, בווייטנאם השתתפו בסקר 152 מוסדות חינוך יסודיים ב-53 מחוזות/ערים (ישנות), מתוכם 152 מנהלי בתי ספר יסודיים, 1,074 מורים המלמדים מקצועות בכיתה ה', כ-6,000 תלמידי כיתה ה' ו-6,000 הורים.

תלמידי כיתה ה' בווייטנאם ממשיכים להגיע לרמת המיומנות הגבוהה ביותר בקריאה ובמתמטיקה

על פי הדו"ח שפרסם מזכירות SEAMEO, תלמידי כיתה ה' באזור שמרו על יציבות בתוצאות הקריאה והראו עלייה קלה בתוצאות המתמטיקה .

במחזור 2024, תלמידי כיתה ה' המשיכו להשיג את הציון הגבוה ביותר בתחום הבנת הנקרא עם ציון ממוצע של 323.5 נקודות (ירידה של כ-3.86% בהשוואה למחזור 2019).

ממוצע ציוני מדינה בהבנת הנקרא

במקביל, תלמידי כיתה ה' המשיכו להשיג את הציונים הגבוהים ביותר בתחום המתמטיקה עם ציון ממוצע של 334.6 נקודות (ירידה של 1.99% בהשוואה לתוצאות מחזור 2019).

ממוצע הציון הארצי במתמטיקה

שיעור התלמידים הווייטנאמים המשיגים רמת בקיאות גבוהה בהבנת הנקרא הוא 66%, גבוה משיעור המדינות האחרות וגבוה מהממוצע האזורי (40%).

אחוז תלמידי כיתה ה' המשיגים רמת בקיאות גבוהה בהבנת הנקרא

במחזור 2024, שיעור התלמידים הווייטנאמים שהגיעו לרמת שליטה גבוהה במתמטיקה היה 88%, גבוה משיעור המדינות האחרות וגבוה מהממוצע האזורי (36%).

אחוז תלמידי כיתה ה' המגיעים לרמת שליטה גבוהה במתמטיקה.

בווייטנאם יש את האחוז הגבוה ביותר של תלמידים המשיגים רמות מיומנות מינימליות בהשוואה ליעדי הפיתוח בר-קיימא בקריאה (86%) ובמתמטיקה (95%), על פי תוצאות מחזור 2024.

אחוז תלמידי כיתה ה' במדינות המשתתפות שהשיגו את רמת המיומנות המינימלית ביעד בר-קיימא 4.1.1b, תחום הקריאה.

אחוז תלמידי כיתה ה' במדינות המשתתפות שהשיגו את רמת המיומנות המינימלית ביעד בר-קיימא 4.1.1b, מתמטיקה

10 ממצאים ממחזורי הנתונים של SEA-PLM 2019 ו-2024

SEAMEO שיתפה 10 ממצאים מנתוני SEA-PLM עבור מחזורי 2019 ו-2024 בכנס ופירטה אותם בדוח האזורי.

ראשית , רק מחצית מהתלמידים השיגו את רמת המיומנות המינימלית בקריאה ורק שליש במתמטיקה, דבר המדגיש את הצורך הדחוף להגדיל את ההשקעה בלמידה בסיסית, תוך מתן עדיפות לקבוצות מוחלשות ולבתי ספר מוחלשים.

שנית , תוצאות הלמידה נותרו יציבות למרות הזעזועים של 2019, אך יש צורך בפעולה והשקעה צופה פני עתיד במערכת החינוך.

שלישית , תלמידים בקבוצת היכולות הנמוכה משתפרים באיטיות, דבר הדורש אסטרטגיות התערבות ממוקדות ותמיכה מואצת כדי לצמצם את הפער.

רביעית , עדיין קיימים חסמי למידה, המשפיעים על תוצאותיהם של תלמידים ותלמידות באופן שונה, ויש צורך לבנות מערכת חינוך שתבטיח הזדמנויות שוות.

חמישית , תנאים סוציו -אקונומיים עדיין משפיעים במידה רבה על תוצאות התלמידים.

שישית , להזדמנויות למידה מוקדמות ולמשאבים בית ספריים יש השפעה גדולה יותר על תוצאות התלמידים.

שביעית , תלמידים מציגים ביצועים טובים יותר כאשר שפת האם שלהם תואמת את השפה שבה נעשה שימוש בהערכה.

שמיני , כישורי המורים השתפרו אך היכולת הפדגוגית עדיין לוקה בחסר.

תשיעית , ההשקעה בחינוך נמצאת במגמת ירידה בעוד שהדיבידנד הדמוגרפי - התקופה שבה כוח העבודה מהווה חלק גבוה - הולך ונסגר בהדרגה. לכן, מערכת החינוך צריכה לשפר את השוויון והיעילות, להבטיח שלכל הלומדים תהיה גישה לחינוך איכותי, ולמטב את השימוש במשאבים כדי לשמור על צמיחה בת קיימא.

עשירית , השימוש בנתונים לצורך קבלת החלטות מוגבל, ויש צורך לחזק את ניטור ההתקדמות, לשכפל שיטות עבודה יעילות ולקדם קביעת מדיניות מבוססת ראיות.

יישום פתרונות חדשניים להוראה ולהערכת תלמידים

בכנס להכרזת תוצאות תוכנית הערכת תוצאות הלמידה בבתי ספר יסודיים בדרום מזרח אסיה (SEA-PLM) לשנת 2024, מטעם ראשי משרד החינוך וההכשרה של וייטנאם, סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג בירך את המדינות המשתתפות והשיגו תוצאות חיוביות שהוכרזו בכנס.

לדברי סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג, הצלחת התוכנית האסטרטגית בת 5 השנים לתקופה 2021-2025, הכוללת את יישום תוכנית SEA-PLM לשנת 2024, היא עדות לרוח שיתוף הפעולה ההדוק והמחויבות לשיפור איכות החינוך ברחבי האזור.

משרד החינוך וההכשרה הווייטנאמי מעריך מאוד את ערך מערך הנתונים והדוח של תוכנית SEA-PLM לשנת 2024. מערך הנתונים והדוח של תוצאות התוכנית חשובים ומשמעותיים באמת עבור וייטנאם כמו גם עבור מדינות אחרות בבנייה וארגון יישום אסטרטגיות ומדיניות לפיתוח חינוכי בתקופה הקרובה.

(צילום: דאי טאנג)

סגן השר הקבוע אמר כי וייטנאם נכנסת לעידן חדש של פיתוח עם דרישה לאינטגרציה עמוקה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית מקיפה. "החינוך של וייטנאם מקבל עדיפות לפיתוח עם אוריינטציה אסטרטגית ופתרונות פורצי דרך לשיפור איכות ושוויון החינוך. התוצאות החיוביות והניסיון הטוב שהושגו במהלך ההשתתפות בתוכניות הערכה אזוריות ובינלאומיות ייושמו על ידי משרד החינוך וההכשרה כדי ליישם פתרונות חדשניים להוראה ולפעילויות הערכת תלמידים כדי לשפר את איכות החינוך ואת האינטגרציה הבינלאומית", אמר סגן השר הקבוע.

בשנים הקרובות, משרד החינוך וההכשרה הווייטנאמי מוכן לשתף פעולה ולהשתתף באופן יזום ואקטיבי ביוזמות ובתוכניות פעולה של ארגון מועצת שרי החינוך של דרום מזרח אסיה בתחום החינוך, בהתאם להנחיות ולמדיניות של וייטנאם.

נוֹעַר

מקור: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html