למידה לכל החיים - עיתון מקוון קוואנג נין

עיתון טין טוק (סוכנות הידיעות הווייטנאמית) מציג בכבוד את המאמר "למידה לכל החיים" מאת המזכיר הכללי של הוועד הפועל המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם, טו לאם.

המזכיר הכללי של לאם . צילום: Lam Khanh/TTXVN

למידה לכל החיים

טו לאם
המזכיר הכללי של הוועד המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם

למידה לאורך החיים מעצימה אותנו לחשוב באומץ, לדבר בביטחון, לפעול בהחלטיות, לקחת אחריות ולהקריב קורבנות למען טובת הכלל, ובסופו של דבר להפוך לחברים מועילים בחברה.

המהפכה המדעית והטכנולוגית התפתחה וממשיכה להתפתח בעוצמה בקנה מידה עולמי, ויצרה טרנספורמציות אדירות בחיים החברתיים, מציבה דרישות, צרכים, משימות, דרכי חשיבה ופעולות חדשות לכל אזרח וייטנאמי, במיוחד עבור קאדרים וחברי מפלגה במערכת הפוליטית הנמצאים בדרך לבנייה והגנה על המולדת הסוציאליסטית. זה כולל מיקסום הזדמנויות, קפיצת מדרגה והובלת המדינה לעידן של פיתוח, שגשוג ועמידה כתף אל כתף עם המדינות המובילות בעולם. כדי למלא בהצלחה את הדרישות, המשימות והאחריות של עידן חדש זה, למידה לאורך החיים - העזה לחשוב, העזה לדבר, העזה לפעול, העזה לקחת אחריות והעזה להקריב למען טובת הכלל - היא דרישה דחופה לכל אדם, לכל אזרח, במיוחד עבור קאדרים ועובדים במערכת הפוליטית.

למידה לאורך החיים אינה נושא חדש. מיד לאחר מהפכת אוגוסט המוצלחת, הנשיא הו צ'י מין השיק תנועה ארצית למיגור אנאלפביתיות. הוא הורה: "...כדי לדעת, צריך להתחרות בלמידה. הלמידה לעולם לא נגמרת. צריך ללמוד כל הזמן כדי להתקדם כל הזמן. ככל שמתקדמים יותר, כך מבינים יותר שעלינו ללמוד יותר"[1]; "ככל שהחברה מתקדמת יותר, ככל שיש יותר עבודה, כך המנגנון מתוחכם יותר. אם לא נלמד, נהיה מפגרים, ופיגור פירושו להיות מודרים, לחסל את עצמנו"[2]. בשלבי המהפכה, במיוחד בשנות הרפורמה, המפלגה שלנו תמיד הקדישה תשומת לב ועודדה למידה לאורך החיים ובניית המדינה כולה לחברה לומדת. מדיניות הלמידה לאורך החיים מוזכרת בהחלטות, הנחיות ומסקנות רבות של המפלגה, כגון החלטה מס' 4 של הוועד המרכזי השביעי על המשך הרפורמה במערכת החינוך וההכשרה, החלטה מס' 2 של הוועד המרכזי השמיני על אוריינטציה אסטרטגית לפיתוח החינוך וההכשרה בתקופת התיעוש והמודרניזציה ומשימות עד שנת 2000, מסקנה מס' 14-KL/TW, מיום 26 ביולי 2002, ועידת הוועד המרכזי השישי של הקדנציה התשיעית על המשך יישום החלטה מס' 2 של הוועד המרכזי השמיני, החלטות קונגרס המפלגה העשירי והאחד עשר, החלטה מס' 29-NQ/TW, מיום 4 בנובמבר 2013, של הוועד המרכזי ה-11 על "רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה כדי לענות על דרישות התיעוש והמודרניזציה בהקשר של כלכלת שוק בעלת אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית", והחלטה של קונגרס המפלגה ה-13 המאשר "קידום בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים". "למידה". "חיים"[3] כי "אנשים מהפכניים חייבים ללמוד כל חייהם, ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; 'ים הלמידה' הוא עצום ולעולם אינו מתייבש."

יישום עמדות המפלגה ומדיניותה, בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים הפכו לתנועה, הכרח, נורמה תרבותית, והשיגו תוצאות חשובות רבות. בהתאם לכך, נוצרה מערכת חינוך לאומית מאוחדת, מגן חובה ועד הכשרה לתארים מתקדמים; סוגי בתי הספר, הכיתות ותוכניות ההכשרה גוונו, ומספקים הזדמנויות למידה לאנשים בכל הגילאים. שיטות אספקת וחיבור רמות הכשרה שונות השתפרו; רשת החינוך והיקף החינוך התרחבו ברחבי הארץ; תנועות חיקוי לקידום למידה וכישרון הפכו מעמיקות ומהותיות יותר כמעט בכל היישובים; נוצרה סביבה חינוכית בריאה, שבה למידה הולכת יד ביד עם תרגול, מקושרת למאבק למיגור הרעב והעוני, ולבניית חיים תרבותיים ומשפחות תרבותיות. בחמולות, כפרים, קומונות וכפרים רבים, תנועת החיקוי ללמידה התפתחה מאוד. המודעות ללמידה לאורך החיים חלחלה לכל משפחה, לכל אזור מגורים, לכל מוסד הכשרה, לכל אזור... ישנם אנשים רבים למופת, כולל חקלאים, פועלים, פקידים ומורים, העוסקים באופן פעיל בלימוד עצמי ויצירתיות בעבודתם, ותורמים תרומה משמעותית לקהילה; אנשים רבים למופת המיישמים התקדמות מדעית וטכנולוגית, עורכים מחקר ומפתחים פתרונות יעילים בעלי יישום מעשי גבוה בייצור ובחיי היומיום; וקשישים רבים אשר, באמצעות לימוד עצמי ומחקר, מיישמים את הידע והניסיון שלהם בייצור, עוזרים למשפחותיהם להימלט מעוני, לבנות חיים תרבותיים חדשים ותורמים לפיתוח החברתי-כלכלי של יישוביהם. מודלים חדשים ודוגמאות מבריקות אלה מדגימים שלמידה אף פעם לא מאוחרת מדי. אנשים רבים, אפילו בשנות השבעים לחייהם, עדיין ממשיכים ללימודי תואר שני ולעבודת דוקטורט במטרה היחידה להוות דוגמה לילדיהם ולנכדיהם, לעודד אותם "ללמוד, ללמוד עוד ולהמשיך ללמוד". "למדו לעבוד, להיות אדם טוב, להיות חבר טוב. למדו לשרת את הארגון, לשרת את המעמד ואת העם, לשרת את המולדת ואת האנושות"[4], ותורמים להישגים גדולים של ארצנו לאחר כמעט 40 שנות רפורמה.

למרות ההישגים, יישום מדיניות הלמידה לאורך החיים עדיין מתמודד עם כמה ליקויים ומגבלות. הכשרה ופיתוח מקצועי עדיין נותנים עדיפות לכמות על פני איכות; לימוד עצמי, למידה מעשית ולמידה לאורך החיים בקרב קאדרים וחברי מפלגה לא הניבו את התוצאות הרצויות; עדיין קיימת נטייה ללמוד על סמך מגמות ותשוקה לתארים במקום על סמך דרישות מעשיות; חוסר רצון להתמודד עם קשיים וקשיים בלמידה; וחוסר חשיבה מעמיקה כדי לשאוף להישגים הגבוהים ביותר במדע. מגבלות במומחיות מקצועית, אינדיבידואליזם והנטייה להסתמך על ניסיון בקרב חלק מהקאדרים וחברי מפלגה משפיעות על איכות השירות הציבורי ועל איכות השירות לעם; הן משפיעות על רוח העזה לחשוב, לדבר, לפעול ולקחת אחריות; הן חונקות את המוטיבציה לחדשנות וליצירתיות; וחסרים להם הידע והביטחון הדרושים כדי להציע וליישם יוזמות ופתרונות פורצי דרך. חלק מהפקידים, עובדי המדינה והעובדים מרוצים מהידע שרכשו בבתי ספר ובמוסדות הכשרה, או שהם ממשיכים להשכלה נוספת כדי להשיג הסמכות לקידום, תוך הזנחה של מחקר ולמידה באופן קבוע כדי לשפר את כישוריהם המקצועיים, יכולות הניהול, הידע, כישורי ההשתלבות והסתגלות שלהם. חלק אחר מגלה רתיעה מלמידה, חסר את תפיסת הלמידה המתמשכת לאורך החיים, ובכך הופך למיושן, שמרני וחסר יכולת להסתגל ולעמוד בקצב החיים המהיר בעידן המדע והטכנולוגיה 4.0 ו-X.0.

המזכיר הכללי טו לאם מבקר בחדר התרגול לחינוך STEM בתיכון טראם צ'ים, מחוז טאם נונג, מחוז דונג טאפ, 11 בדצמבר 2024. צילום: Thong Nhat/VNA

המדינה ניצבת בפני הזדמנויות וסיכויים חדשים להתרומם ו"לעמוד כתף אל כתף" עם העולם, כפי שחזה הנשיא הו צ'י מין וכפי שואפת אליו האומה כולה. למפלגה שלנו אין עניין אחר מלבד להוביל את המדינה והאומה לחברה משגשגת וחזקה, שבה האנשים ניזונים היטב, חופשיים, מאושרים ומפותחים. יותר מתמיד, אנו זקוקים לקאדרים בעלי חשיבה, חזון ומעשים חדשניים; כאלה שמעזים לחשוב, לדבר, לפעול, לקחת אחריות ולהקריב קורבנות, במיוחד ביישום מהפכות בייעול המבנה הארגוני להיות רזה, יעיל ואפקטיבי; וביישום החלטה מס' 57-NQ/TW, מיום 22 בדצמבר 2024, של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית. המהפכה התעשייתית הרביעית מתפתחת בקנה מידה ובקצב חסרי תקדים. ההתפתחות המהירה של כלכלת הידע, הטרנספורמציה הדיגיטלית, הכלכלה הדיגיטלית והחברה הדיגיטלית פירושה שחלק מהתכנים הנלמדים בבתי הספר כיום עשויים להפוך למיושן תוך מספר שנים. יתר על כן, דברים נפוצים כיום לא היו קיימים לפני 10 שנים, ו-65% מהמשרות הנוכחיות יוחלפו על ידי טכנולוגיה בשנים הקרובות. בעולם מורכב, בלתי יציב ובלתי צפוי, יש לעדכן את הידע כל הזמן. עם תוחלת חיים ארוכה יותר ותקופות פרישה ארוכות יותר, אנשים מבוגרים נאלצים ללמוד ולהישאר פעילים כדי להימנע מליפול מאחור בחברה המודרנית.

בהקשר זה, למידה לאורך החיים הופכת לדרך חיים; היא לא רק עוזרת לאנשים לזהות, להסתגל ולהימנע מפיגור בעולם המשתנה ללא הרף, להעשיר את האינטלקט שלהם, לשכלל את אופיים, להתגבר על קשיים ואתגרים כדי להתקדם ולמקם את עצמם בחברה המודרנית; חשוב מכך, היא מפתח מכריע להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה ולהכשרת משאבי אנוש, לקידום פיתוח חברתי-כלכלי, והיא הדרך היחידה, הכיוון הבלתי נמנע עבור כל האומות להבטיח פיתוח משגשג ובר-קיימא. למידה לאורך החיים מסייעת לכל אחד מבני החברה לקבל את התנאים וההזדמנויות לשפר את עצמו, לשפר את איכות החיים עבור עצמו, עבור משפחותיו, שבטיו, כפריו, רובעי המחוזות, הקומונות וכל המדינה תחת הנהגתה של המפלגה בדרך להפוך לאומה עשירה, חזקה, דמוקרטית, צודקת, מתורבתת וסוציאליסטית.

רק על ידי קידום אמיתי של למידה לאורך החיים נוכל להעשיר את עצמנו ברעיונות, פתרונות ויוזמות כדי להתמודד עם הדרישות הדחופות של הפרקטיקה, בעיות חדשות וחסרות תקדים; להתגבר ביסודיות על "צווארי בקבוק" במנגנונים ובמדיניות, ועל ביטויים פורמליסטיים של ביקורת עצמית וביקורת; לחסל קיפאון ובלבול בטיפול בעבודה ביישובים, בסוכנויות וביחידות; ליצור צוות של קאדרים אמיצים שמבינים נכון חוקים אובייקטיביים, חושבים באופן יזום ושולטים במחשבותיהם, מעזים להתבטא בנושאים הנובעים מהפרקטיקה, מהחיים התוססים, מדרישות הרפורמה ומבקשות ושאיפות לגיטימיות של העם; בעלי נחישות, מעזים לקחת אחריות על תוצאות עבודתם, התחום והמגזר שעליהם הם אחראים, מעזים להודות בטעויות, לתקן טעויות, להיות אחראים לעם ולמפלגה, ולדעת כיצד לשלוט בעצמם ובעבודתם. עליהם להעז להתנגד לעושר לא צודק, ובמידת הצורך, להעז להקריב אינטרסים אישיים למען המפלגה, המולדת והעם. רק אז נבנה בהצלחה צוות של קאדרים בעלי כישורים גבוהים, יכולות ואופי מוסרי טוב, אשר שואפים להצטיין ולהתפתח, אשר מעזים לחשוב, מעזים לפעול, ומעזים לקחת אחריות על החלטותיהם כדי לממש משימות מהפכניות, ליצור פריצות דרך לטובת העם ולתרום לפיתוח המדינה.

בניית חברה לומדת וקידום למידה לאורך החיים יצליחו רק כאשר כל אזרח מודע לאחריותו ללמידה עצמית לאורך החיים; וכאשר כל קאדר וחבר מפלגה מודע בבירור לכך שלמידה לאורך החיים היא משימה מהפכנית, שניגשת ברצינות ובמודעות עצמית גבוהה. באמצעות למידה לאורך החיים, אנשים יבינו את אחריותם לבניית המולדת ולהגנתה בכל שלב וזמן ספציפיים; יפתחו את היכולת לשלוט ולארגן את חייהם; יתקדמו ללא הרף, ישפרו את בריאותם ואיכות חייהם; יבינו, ישמרו ויתרמו לבניית המסורות התרבותיות הלאומיות; יהיו בעלי אמונה בעתיד המדינה, במדיניות ובהנהגה הנכונות של המפלגה, וישאפו לאומה משגשגת ומאושרת. כל אזרח צריך ללמוד ללא הרף על תיאוריה פוליטית, מיומנויות מקצועיות, שיטות, ניסיון עבודה ויכולת לתאם בתוך קבוצה כדי לשפר את המשמעת הארגונית, פריון העבודה ואת החוזק הכללי של האומה. כל קאדר וחבר מפלגה צריכים ללמוד על אופיו של קאדר מהפכני, ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; לימוד עצמי מתמיד, עדכון ידע חדש, השתתפות פעילה בתנועת "למידה דיגיטלית", הפצת ידע מדעי וטכנולוגי וידע דיגיטלי וקידום פופולריות; הפצת וקידום פעיל של קרובי משפחה, משפחות וחמולות לעסוק בלמידה לכל החיים. באמצעות למידה לכל החיים, הם יכולים למלא את כל המשימות שהוטלו על ידי המפלגה, המהפכה והעם.

גן הילדים בכפר ראו טרה (קומונה הואנג ליאן, מחוז הואנג קה, מחוז הא טין) הופעל, מה שמדגים את דאגתה של המדינה למיעוט האתני צ'וט, ומביא שמחה ותקווה לקהילה, שכן ילדים צעירים מקבלים גישה לסביבת למידה טובה יותר להתפתחות מקיפה. צילום: ת'אנה טונג/TTXVN

כל ועדה של מפלגה, ארגון חברתי-פוליטי ואיגוד מקצועי צריכים להבין בבירור שהמטרה העיקרית של למידה לאורך החיים היא פיתוח בני אדם סוציאליסטיים. מתוך הבנה זו, עליהם לזהות תוכן למידה לאורך החיים עבור קאדרים, חברי מפלגה ועמיתיהם, ולקשר אותו עם קמפיינים לחיקוי, הערכה, שבח ותגמולים. המפלגה והמדינה יסכמו, יעריכו ויחקרו בקרוב את הוצאת התקנות והנהלים, ויחדשו את הפרספקטיבה על הערכה, סינון ותכנון כוח העבודה של הקאדרים, במטרה לבנות מערכת מנהל ציבורי שלמה, נקייה וחזקה המשרתת את העם מכל הלב; מגנה על קאדרים המוכנים לקחת את ההובלה ולחולל פריצות דרך למען טובת הכלל. מערכת החינוך תמשיך להשתפר באופן פתוח, גמיש ומקושר, תוך יצירת הזדמנויות ללמידה לאורך החיים עבור כל האזרחים ויישום הכשרה בהתאם לצורכי שוק העבודה. ישנם פתרונות ספציפיים להעלאת המודעות הציבורית לתפקיד ולמשמעות של למידה לאורך החיים ותרומתה לשיפור איכות ותחרותיות כוח העבודה הלאומי. ניטור, בדיקה ופיקוח על יישום פיילוט של הצעות חדשניות; זיהוי יזום של סוגיות מתעוררות, מתן עידוד ותמיכה בזמן, פתרון קשיים ומכשולים, או סקירה והתאמת החלטות למצב בפועל; ויישום מדיניות של פטור מאחריות עבור פקידים המעורבים בתוכנית הפיילוט שתוצאותיהם אינן משביעות רצון או משיגות רק באופן חלקי את המטרות שנקבעו, או שחווים סיכונים או הפסדים מסיבות אובייקטיביות.

אנו חיים בעידן שבו ידע והבנה יעזרו לאנשים למקסם את הפוטנציאל שלהם לנצל הזדמנויות, להגיב ביעילות לאתגרים ולהשיג פיתוח בר-קיימא; זהו גם עידן שבו נפח הידע האנושי גדל באופן אקספוננציאלי מדי יום. רק כאשר המפלגה כולה, העם כולו, הצבא כולו, כל משק בית וכל אדם מיישמים ביעילות למידה לכל החיים, ובונים צוות של קאדרים שמעזים לפעול, מעזים לדבר, מעזים לקחת אחריות ומעזים להקריב, נוכל להתקדם בחוזקה לעידן חדש, עידן של פיתוח ושגשוג תחת הנהגת המפלגה.

-----------------

[1] הו צ'י מין: יצירות שלמות, הוצאת הספרים הלאומית לפוליטיקה, האנוי, 2011, כרך 6, עמ' 61
[2] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 12, עמ' 333
[3] מסמכי הקונגרס הלאומי ה-13 של הנציגים, הוצאת הספרים הלאומית לפוליטיקה, האנוי, 2021, כרך 1, עמ' 137
[4] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 6, עמ' 208

מָקוֹר