למידה לכל החיים - עיתון אלקטרוני של קוואנג נין

עיתון טין טוק (סוכנות הידיעות הווייטנאמית) מציג בכבוד את המאמר "למידה לכל החיים" מאת המזכיר הכללי של הוועד הפועל המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם, טו לאם.

המזכיר הכללי של לאם . צילום: Lam Khanh/VNA

למידה לכל החיים

טו לאם
המזכיר הכללי של הוועד הפועל המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם

למידה לכל החיים כדי להעז לחשוב, להעז לדבר, להעז לעשות, להעז לקחת אחריות, להעז להקריב למען טובת הכלל, להפוך לאדם מועיל לחברה.

המהפכה המדעית והטכנולוגית מתרחשת בעוצמה עולמית, יוצרת שינוי עצום בחיים החברתיים, מציבה דרישות חדשות, צרכים חדשים, משימות חדשות, מחשבות חדשות ופעולות חדשות לכל אזרח וייטנאמי, במיוחד עבור קאדרים וחברי מפלגה במערכת הפוליטית הנמצאים בדרך לבנייה והגנה על המולדת הסוציאליסטית, ובמיוחד ניצול הזדמנויות, נקיטת קיצורי דרך, הבאת המדינה איתנה לעידן של פיתוח, שגשוג ועמידה כתף אל כתף עם מעצמות העולם. כדי לבצע בהצלחה את הדרישות, המשימות והאחריות בתקופה החדשה, למידה לכל החיים - להעז לחשוב, להעז לדבר, להעז לעשות, להעז לקחת אחריות, להעז להקריב למען טובת הכלל, להפוך לאנשים מועילים - היא דרישה דחופה לכל אדם, לכל אזרח, במיוחד עבור קאדרים ועובדים במערכת הפוליטית.

למידה לכל החיים אינה נושא חדש. מיד לאחר הצלחת מהפכת אוגוסט, הנשיא הו צ'י מין השיק תנועה של כל העם והצבא למיגור האנאלפביתיות. הוא יעץ: "... אם אתם רוצים לדעת, עליכם להתחרות כדי ללמוד. הלמידה לעולם לא נגמרת. למדו לנצח כדי להתקדם לנצח. ככל שאתם מתקדמים יותר, ככל שאתם רואים יותר, כך עליכם ללמוד יותר"[1]; "ככל שהחברה מתקדמת יותר, ככל שיש יותר עבודה, כך המכונות מתוחכמות יותר. אם לא תלמדו, תישארו מאחור, ואם תישארו מאחור, תבודדו, תבטל את עצמכם"[2]. במהלך שלבי המהפכה, במיוחד בשנות השיפוץ, המפלגה שלנו תמיד הקדישה תשומת לב ועודדה למידה לכל החיים ובנתה את כל המדינה לחברה לומדת. מדיניות הלמידה לאורך החיים מוזכרת בהחלטות, הנחיות ומסקנות רבות של המפלגה, כגון החלטת הוועד המרכזי הרביעי, מושב ז', על המשך חידוש קריירת החינוך וההכשרה, החלטת הוועד המרכזי השני, מושב ח', על אוריינטציה אסטרטגית לפיתוח חינוך והכשרה בתקופת התיעוש והמודרניזציה ומשימות עד שנת 2000, מסקנה מס' 14-KL/TW, מיום 26 ביולי 2002, הוועידה המרכזית השישית, מושב ט', על המשך יישום החלטת הוועד המרכזי השני, מושב ח', החלטות קונגרס המפלגה העשירי והאחד עשר, החלטה מס' 29-NQ/TW, מיום 4 בנובמבר 2013 של הוועד הפועל המרכזי, מושב י"א בנושא "חדשנות יסודית ומקיפה של חינוך והכשרה, עמידה בדרישות התיעוש והמודרניזציה בתנאים של כלכלת שוק בעלת אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית", החלטת קונגרס המפלגה ה-13 המאשרת "קידום בניית חברה לומדת, חיי למידה לאורך החיים"[3] משום ש... "מהפכנים חייבים ללמוד כל חייהם, ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; 'ים הלמידה' הוא עצום ולעולם אינו מתייבש."

יישום עמדות המפלגה ומדיניותה, בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים הפכו לתנועה, לצורך, להרגל תרבותי והשיגו תוצאות חשובות רבות. בהתאם לכך, נוצרה מערכת חינוך לאומית מאוחדת, החל מחינוך בגיל הרך ועד להכשרה לתארים מתקדמים; סוגי בתי הספר, הכיתות וסוגי ההכשרה גוונו, והביאו הזדמנויות למידה לאנשים בכל הגילאים. שיטת האספקה והחיבור בין רמות ההכשרה שופרו; רשת החינוך והיקף החינוך הורחבו ברחבי אזורי המדינה; תנועות חיקוי לעידוד למידה וכישרון התעמקו ומהותיות בהדרגה כמעט בכל היישובים; סביבה חינוכית בריאה, למידה הולכת יד ביד עם תרגול, הקשורה לתנועה למיגור רעב, צמצום עוני, בניית חיים תרבותיים ומשפחה תרבותית. בחמולות, כפרים, קומונות, כפרים כפריים רבים, תנועת החיקוי לעידוד למידה התפתחה מאוד. המודעות ללמידה לאורך החיים מושרשת עמוק בכל משפחה, בכל אזור מגורים, בכל מתקן הכשרה, בכל אזור, אזור... היו דוגמאות אופייניות רבות של חקלאים, פועלים, קאדרים, מורים שלומדים באופן פעיל את עצמם, יצירתיים בעבודה, ובעלי תרומה רבה לקהילה; דוגמאות אופייניות רבות ליישום התקדמות מדעית וטכנולוגית, בעלי מחקרים רבים, יוזמות ופתרונות יעילים בעלי תחולת גבוהה בפועל, בייצור ובחיים; קשישים רבים, הודות ללימוד עצמי, מחקר עצמי, יישום ידע וניסיון בייצור, עזרו למשפחותיהם להימלט מעוני, לבנות חיים תרבותיים חדשים ולתרום לכלכלה החברתית המקומית. מודלים חדשים, דוגמאות מבריקות לרוח הלמידה שלעולם לא מאוחר מדי, ישנם אנשים רבים בגיל "thất thập cổ lai hy" אך עדיין לומדים לתואר שני, עושים עבודות דוקטורט במטרה היחידה ללמוד כדי להוות דוגמה לילדיהם ולנכדיהם ללכת בעקבותיהם וייעצו לילדיהם ולנכדיהם "ללמוד, ללמוד עוד, ללמוד לנצח"; "למדו לעבוד, להיות בן אדם, להיות חבר בקבוצה. למדו לשרת את הקהילה, את המעמד ואת העם, את המולדת ואת האנושות"[4], ותורמים להישגים גדולים של ארצנו לאחר כמעט 40 שנות שיפוצים.

מלבד התוצאות, ליישום מדיניות הלמידה לאורך החיים עדיין יש כמה חסרונות ומגבלות. הכשרה ופיתוח עדיין מתמקדים בכמות מבלי לשים לב באמת לאיכות; לימוד עצמי, לימוד מעשי ולמידה לאורך החיים של קאדרים וחברי מפלגה לא השיגו את התוצאות הרצויות; עדיין קיים מצב של לימודים לפי מגמות, השתוקקות לתארים מבלי להתבסס באמת על דרישות מעשיות, פחד מקשיים וקשיים בלימודים, אי התעמקות בחשיבה כדי לכבוש את פסגות המדע. מצב מוגבל של מומחיות, מקצועיות, אינדיבידואליזם ומחלות ניסיון אצל חלק מהקאדרים וחברי המפלגה משפיעים על איכות ביצועי השירות הציבורי, על איכות השירות לעם; משפיעים על רוח העזה לחשוב, העזה לדבר, העזה לעשות, העזה לקחת אחריות; מבטלים את המוטיבציה לחדשנות וליצירתיות, חוסר בסיס ידע וביטחון ביכולת להציע וליישם יוזמות ופתרונות פורצי דרך. מספר קאדרים, עובדי מדינה, עובדי ציבור ועובדים מרוצים מהידע שלמדו בבתי ספר ובמתקני הכשרה, או ממשיכים את לימודיהם כדי להשלים את כישוריהם כדי לקבל קידום, ואינם לומדים באופן קבוע כדי לשפר את כישוריהם המקצועיים, יכולת הניהול, הידע, כישורי ההשתלבות והסתגלות שלהם... מספר מהם מפגינים רתיעה מלמידה, אין להם את התפיסה של למידה סדירה, למידה לכל החיים, ולכן הם הופכים מפגרים, שמרנים, אינם מסוגלים להסתגל ולהישאר בקצב ה"סיבוב" המהיר של קצב החיים "הסוער" בעידן המדע והטכנולוגיה 4.0 ו-X.0.

המזכיר הכללי טו לאם מבקר בחדר התרגול לחינוך STEM בתיכון טראם צ'ים, מחוז טאם נונג, מחוז דונג טאפ, 11 בדצמבר 2024. צילום: Thong Nhat/VNA

המדינה ניצבת בפני הזדמנויות חדשות וגורלים חדשים להתרומם, "לעמוד כתף אל כתף" עם העולם כפי שרצה הנשיא הו צ'י מין וכפי שאיפת האומה כולה. למפלגה שלנו אין אינטרסים אחרים מלבד להביא את המדינה והעם לחברה עשירה וחזקה, שבה האנשים משגשגים, חופשיים, מאושרים ומפותחים; יותר מתמיד, אנו זקוקים לקאדרים בעלי חשיבה, חזון, פעולות פורצות דרך, שמעזים לחשוב, מעזים לדבר, מעזים לעשות, מעזים לקחת אחריות, מעזים להקריב, במיוחד בביצוע מהפכות בייעול המנגנון; יעילות - אפקטיביות - יעילות ויישום החלטה מס' 57-NQ/TW, מיום 22 בדצמבר 2024 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית. מהפכת 4.0 מתרחשת בקנה מידה ובמהירות חסרי תקדים, ההתפתחות החזקה של כלכלת הידע, הטרנספורמציה הדיגיטלית, הכלכלה הדיגיטלית, החברה הדיגיטלית הופכת חלק מהתוכן הנלמד בבתי הספר כיום למיושן ומיושן לאחר מספר שנים; יתר על כן, מה שפופולרי היום לא היה קיים לפני 10 שנים ו-65% מהמשרות הנוכחיות יוחלפו על ידי טכנולוגיה בשנים הקרובות. בעולם מורכב, לא יציב ובלתי צפוי, יש להשלים את הידע ללא הרף, תוחלת החיים האנושית חייבת להיות ארוכה יותר, תקופת הפרישה חייבת להיות ארוכה מספיק, מה שיאלץ את הקשישים ללמוד ולעבוד כדי לא לפגר אחרי החברה המודרנית.

בהקשר זה, למידה לאורך החיים הופכת לכלל חיים; לא רק לעזור לכל אדם לזהות, להסתגל, לא לפגר אחרי השינויים היומיומיים של העולם הנוכחי, להעשיר את האינטליגנציה, לשכלל את האישיות, להתגבר על קשיים ואתגרים כדי להתקדם יותר ויותר ולמקם את עצמו בחברה המודרנית; חשוב מכך, זהו מפתח חשוב לשיפור הידע של אנשים ולהכשרת משאבי אנוש, לקידום פיתוח חברתי-כלכלי, הדרך היחידה, הכיוון הבלתי נמנע של כל מדינה להבטיח פיתוח משגשג ובר קיימא. למידה לאורך החיים מסייעת לכל אחד מבני החברה לקבל את התנאים וההזדמנויות להשתפר, לשפר את איכות חייהם, של משפחותיהם, שבטיהם, כפריהם, כפריהם, רובעי הכפר, הקומונות וכל המדינה תחת הנהגתה של המפלגה בדרך להפוך למדינה עשירה, חזקה, דמוקרטית, הוגנת, מתורבתת וסוציאליסטית.

רק כאשר נקדם למידה לאורך החיים במהותה, נהיה עשירים ברעיונות, פתרונות ויוזמות לפתרון דרישות מעשיות דחופות, בעיות חדשות וחסרות תקדים; נתגבר ביסודיות על "צווארי בקבוק" במנגנונים ובמדיניות, על ביטויים פורמליים של ביקורת עצמית וביקורת; נבטל קיפאון ובלבול בטיפול בעבודה ביישובים, בסוכנויות וביחידות; ניצור צוות של קאדרים אמיצים התופסים נכון חוקים אובייקטיביים, חושבים ושולטים באופן יזום במחשבותיהם, מעזים לדבר על סוגיות הנובעות מהפרקטיקה, מהחיים החיים, מדרישות החדשנות ומהדרישות והשאיפות הלגיטימיות של העם; בעלי נחישות, מעזים לקחת אחריות על תוצאות העבודה, התחומים והמגזרים שעליהם הם אחראים, מעזים להודות בטעויות, לתקן טעויות, לקחת אחריות מול העם, מול המפלגה, יודעים כיצד לשלוט בעצמם ובעבודתם; מעזים להתנגד לתהילה ועושר לא צודקים, ובמידת הצורך, נעזים להקריב אינטרסים אישיים למען המפלגה, למען המולדת והעם. לאחר מכן, נבנה בהצלחה צוות של קאדרים בעלי כישורים, יכולות, תכונות מוסריות טובות, עם שאיפות להתעלות, שאיפות להתפתח, להעז לחשוב, להעז לעשות, להעז לקחת אחריות על החלטותיהם כדי לממש את המשימה המהפכנית, ליצור פריצות דרך לטובת העם, לפיתוח המדינה.

בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים יכולה להצליח רק כאשר כל אזרח מודע לאחריותו ללמידה עצמית לאורך החיים; כל קאדר וחבר מפלגה מודע תמיד לכך שלמידה לאורך החיים היא משימה מהפכנית עם גישה רצינית ומודעות עצמית גבוהה. באמצעות למידה לאורך החיים, האדם הופך מודע לאחריותו לבניית המולדת ולהגנתה בכל תקופה וזמן ספציפיים; בעל יכולת לשלוט ולארגן את חייו; להתקדם כל הזמן, ליהנות מבריאות ואיכות חיים טובים יותר; להבין, לשמר ולתרום לבניית המסורות התרבותיות של האומה; להאמין בעתיד המדינה, בהנחיות ובמנהיגות הנכונות של המפלגה, ולשאוף לפתח מדינה משגשגת ומאושרת. כל אזרח צריך ללמוד כל הזמן תיאוריה פוליטית, מומחיות, מקצוע, שיטות, ניסיון עבודה ויכולת לתאם בקולקטיב כדי לשפר את המשמעת הארגונית, פריון העבודה ולקדם את החוזק הכללי; כל קאדר וחבר מפלגה צריכים ללמוד על תכונותיו של קאדר מהפכני, ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; לימוד עצמי מתמיד, עדכון עצמי של ידע חדש, השתתפות פעילה בתנועת "למידה דיגיטלית", הפצת ושיפור הידע במדע ובטכנולוגיה, ידע דיגיטלי; הפצה וגיוס פעיל של קרובי משפחה, משפחה וחמולה ללימוד עצמי לכל החיים. באמצעות למידה לכל החיים, נוכל למלא את כל המשימות שהוטלו על ידי המפלגה, המהפכה והעם.

גן הילדים ראו טרה (קומונה הואנג ליאן, מחוז הואנג קה, מחוז הא טין) הופעל, מה שמדגים את דאגתה של המדינה לקבוצה האתנית צ'וט, ומביא שמחה ותקווה לקהילה, שכן לילדים יש גישה לסביבת למידה טובה יותר להתפתחות מקיפה. צילום: ת'אן טונג/VNA

כל ועד מפלגה, ארגון חברתי-פוליטי ואיגוד מקצועי חייבים להכיר בבירור במטרה העיקרית של למידה לאורך החיים כפיתוח אנשים סוציאליסטים, ובכך לקבוע תכני למידה לאורך החיים עבור קאדרים, חברי מפלגה וחברים, בשיתוף עם השקת חיקוי, הערכה, ציון לשבח ותגמולים. המפלגה והמדינה יסכמו בקרוב, יערכו, יחקרו, יפרסמו תקנות ונהלים, יחדשו נקודות מבט להערכה, סינון ותכנון של קאדרים, על מנת לבנות מנגנון ציבורי שלם, נקי, חזק ומשרת מכל הלב; להגן על קאדרים המוכנים להיות חלוצים, מוכנים "לשבור מחסומים" למען טובת הכלל. להמשיך ולשכלל את מערכת החינוך בכיוון פתוח, גמיש ומקושר, ליצור הזדמנויות למידה לאורך החיים לכל האזרחים וליישום הכשרה בהתאם לצורכי שוק העבודה. ישנם פתרונות ספציפיים להעלאת המודעות החברתית לתפקיד ולמשמעות של למידה לאורך החיים ותרומתה לשיפור איכות ותחרותיות של משאבי אנוש לאומיים. לנטר, לבדוק ולפקח על יישום פרויקטים פיילוט על הצעות חדשניות ויצירתיות; לזהות באופן יזום בעיות מתעוררות, לעודד, לתמוך ולהסיר באופן מיידי קשיים ומכשולים, או לבחון, להתאים ולקבל החלטות המתאימות למצב בפועל; לקיים מדיניות של פטור מאחריות נושאי משרה המיישמים את פרויקט הפיילוט אך התוצאות אינן עומדות או עומדות רק באופן חלקי ביעדים שנקבעו, או נתקלים בסיכונים והפסדים מסיבות אובייקטיביות.

אנו חיים בעידן שבו ידע, הבנה והבנה יעזרו לאנשים למקסם את הפוטנציאל שלהם לנצל הזדמנויות ולהגיב ביעילות לאתגרים לפיתוח בר-קיימא; זהו גם עידן שבו כמות הידע האנושי עולה באופן אקספוננציאלי מדי יום. רק כאשר המפלגה כולה, העם כולו, הצבא כולו, כל משק בית וכל אדם ייישמו ביעילות למידה לכל החיים, ויבנו צוות של קאדרים שמעזים לעשות, מעזים לדבר, מעזים לקחת אחריות ומעזים להקריב, נוכל להיכנס בחוזקה לעידן חדש, עידן של פיתוח ושגשוג תחת הנהגת המפלגה.

-----------------

[1] הו צ'י מין: יצירות שלמות, הוצאת הספרים הלאומית הפוליטית Truth, האנוי, 2011, כרך 6, עמ' 61
[2] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 12, עמ' 333
[3] מסמכי הקונגרס הלאומי ה-13 של הנציגים, הוצאת הספרים הלאומית הפוליטית Truth, האנוי, 2021, כרך 1, עמ' 137
[4] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 6, עמ' 208

מָקוֹר