מותש מטיפולי הסרטן, הילד עדיין חולם לחזור לבית הספר.

(דן טרי) - בחדרי הטיפולים בבית החולים K, ילדים עדיין נאחזים בכל אות ובכל צבע באמצעות שיעור מיוחד שמצית תקווה בעיצומה של מחלה.

בחדר קטן בבניין הטיפולים, ילדים עם מחטי עירוי בזרועותיהם פטפטו וקראו זה לזה.

ילד הרים את מבטו בזמן שצביע: "מורה, תני לי לעשות עוד בעיה במתמטיקה" ואז הביט שוב ​​למטה כאילו פוחד לאבד את הרגע הנורמלי הנדיר.

"שיעור אושר" עדיין מתקיים באופן קבוע בין השעות 14:00-16:00 בכל יום שני ושישי בבית החולים טאן טריאו קיי.

כיתת הלימוד השמחה פתוחה בין השעות 14:00-16:00 בכל יום שני ושישי בבית החולים טאן טריאו קיי (צילום: מאן קוואן).

כאן, ילדים נאבקים בכל כאב עמום, תוך שהם נאחזים בכל אות, בכל חישוב ובכל תקווה.

האוויר בחדר היה תערובת מוזרה של ריח חיטוי וצבעים בהירים של טושים, ניירות ציור ופסלי גבס. מדי פעם ניתן היה לשמוע צפצוף של מכונת עירוי תוך ורידי.

לא היה לוח כחול או גיר לבן, לא תוף להכריז על כיתה חדשה. הילדים ישבו צמודים זה לזה כדי להקשיב למורה, חיוכים מהוססים הופיעו ועיניים נצצו כשסיימו תרגיל קטן.

בתוך המחלה והמאבק על החיים, קיים מעמד מיוחד.

החיוך חזר לנערה לאחר סדרה של ימים של טיפולים.

בכיתה, נער בן 15 ישב בשקט וצפה. הוא היה רזה, פניו חיוורות. שמו היה D.TD. אם לא היה מאובחן ביוני, הוא היה לומד אנגלית עכשיו כהכנה לבחינות הכניסה לתיכון.

ד. ט.ד. (משמאל) משתתף במשחק החימום של הכיתה בהעברת הגביע (צילום: מאן קוואן).

במהלך משחק החימום, ד' היה קצת מפוחד כי הוא היה צריך להחזיק את הכוס כדי שלא תיפול. ידיו רעדו קלות בגלל הכאב מהעירוי, אבל הוא ניסה להישאר רגוע. במהלך המשחק השני, הנער פרץ בצחוק, פניו נרגעו לאחר ימים רבים של שכיבה בחדר בית החולים.

זו הייתה הפעם הראשונה שהילד השתתף ב"שיעור שמח" לאחר 5 חודשי טיפול, כך שהוא היה גם שמח וגם עצבני.

"אני עייפה אבל אני עדיין מנסה לשבת כי אני רוצה להמשיך ללמוד. אם הכאב יהיה פחות חזק בפעם הבאה, אחזור לשיעור," ד. התכופפה כדי להסתיר את חיוכה המבוך.

שמחה קצרת מועד זו עומדת בניגוד לכאב הפיזי ולטראומה הנפשית שעמם מתמודד ילד בן 15.

כמעט כל השיער שלי נשר אחרי הכימותרפיה. ביום הראשון בחזרה בבית הספר, חבריי לכיתה הסתכלו עליי ושאלו למה אין לי שיער.

"בדיוק אמרתי שאני מגלחת את הראש כדי להפוך לנזירה. צחקתי באותו רגע, אבל כשהגעתי הביתה בכיתי. ביקשתי מאמא שלי שתיקח אותי לבית הספר מוקדם ותאסוף אותי מאוחר כדי שהחברים שלי לא יראו אותי. למרות זאת, עדיין רציתי ללכת לבית הספר כי הרגשתי מאושרת יותר כשיכולתי לראות שוב את המורים והחברים שלי", אמרה ד', קולה נחנק.

ד. הזיל דמעות כשנזכר במילותיהם הרשלניות של חבריו בתקופה שהיה חולה (צילום: מאן קוואן).

עבור ד', מילותיהם הרשלניות של חברים כואבות יותר ממחטים תוך ורידיות.

בבית החולים, הכאב הגיע לעתים קרובות בפתאומיות. יום אחד לאחר העירוי, ד' פשוט שכב דומם ולא יכל לאכול.

"כשקיבלתי את העירוי, כאב לי כל כך שרק רציתי לשכב. אבל אבא שלי הביא לי אוכל, אז ניסיתי לאכול כדי לשמח אותו. חשבתי שמאחר שהוא טרח לבשל לי, אני לא יכולה לדלג על זה", אמרה ד'.

גב' PTN, אמו של ד., ניגבה בעדינות את דמעות בנה, מקשיבה לכל מילה כאילו התאפקה במשך חודשים רבים (צילום: מאן קוואן).

אמו של ד', גב' PTN, ישבה ליד בנה והקשיבה לכל משפט כאילו עצרה אותו במשך חודש שלם. מאז שבנה חלה, מחשבותיה תלויות בין תקווה לפחד.

היא זוכרת בבירור את בוקר ה-13 ביוני, כשלקחה את בנה לרופא כי חשבה שיש לו דלקת התוספתן. "הרופא אמר שיש לו גידול ברקמה הרכה הרטרוצפקית ששלח גרורות ל-60-70%. כששמעתי את זה, הייתי המומה. פשוט חשבתי שעדיין יש תקווה, אז ביקשתי מהרופא שיתן לו להישאר לטיפול", נזכרה גב' נ.

5 חודשי טיפול עלו 150 מיליון דונג וייטנאמי, ולקחו איתם את הכסף האחרון שחסכה המשפחה. חוב הבית עדיין היה משועבד בבנק. במצב זה, משאלתה של גב' נ' שילדה יחיה חיים נורמליים כמו ילדים אחרים הפכה למותרות.

הבנתה של ד' שברה את ליבה עוד יותר. גב' נ' אמרה כשדמעות זולגות על פניה:

"הייתי עצמאית מאז שהייתי קטנה. ידעתי לבשל ולעזור לאמא שלי בעבודות הבית כשהייתי בכיתה א'. כאב לי אבל התאפקתי כי פחדתי שגם אני אבכה. יום אחד אמרתי לה שזה ברכה להיות ילדה של אמא שלי בחיים האלה. לשמוע את זה שבר לי את הלב."

הורים עמדו בפתח כיתת הלימוד, צופים בדממה בחיוכים של הילדים לאחר ימים ארוכים של מאבק במחלה (צילום: מאן קוואן).

היום אחר הצהריים, לאחר העירוי, ד' בכה בחדר בית החולים ולא רצה ללכת לשום מקום. רק כשהמורים הופיעו ועודדו אותו בעדינות, הוא הסכים לצאת למסדרון.

גב' נ' עמדה מאחורי דלת הכיתה, מביטה בשקט בילדה: "עבר הרבה זמן מאז שראיתי אותה מחייכת ככה. הכיתה עוזרת לילדים לשכוח את כאבם, אני חושבת שבכל בית חולים צריך להיות מקום כזה."

מורים ש"מנהלים הצגות" בין בית הספר לבית החולים

בחדר הקטן של מחלקת הילדים, ילדים ישבו במעגל סביב שולחן נמוך. כוס הנייר התנדנדה בעדינות בידה של הילדה והתגלגלה אל חיקה של הילדה שלידה.

אווירה חמה של מורים ותלמידים בכיתה שמחה (צילום: מאן קוואן).

צחוק צלול פרץ. גב' נגוין טי טוי לין - מורה ותיקה של "הכיתה המאושרת" רכנה קדימה כדי לתמוך בעדינות במרפקה של הילדה הקטנה ועודדה אותה בעדינות, "כל הכבוד, עשית עבודה טובה מאוד."

הצעיר היה בן 3, עם שיער דליל. הבכור היה בן 15, עם תחבושת לבנה עדיין על זרועו מעירוי הבוקר. נראה היה שהפרש הגילאים יצר ריחוק, אבל מעגל העברת הכוסות גרם לילדים למצוא קרקע משותפת מהר מאוד, כאילו הכירו זה את זה זמן רב.

המורים מגיעים מוקדם כדי לסדר שולחנות וכיסאות, להכין משחקים ולחלק תרגילים בהתאם לגיל הילדים (צילום: מאן קוואן).

כדי לחוות רגעים מרגשים כאלה, 3 מורים הגיעו מוקדם כדי לסדר שולחנות וכיסאות, לבחור משחקים ולחלק תרגילים המתאימים לכל קבוצת גיל.

"לכיתה השמחה אין אף פעם מספר או גיל קבועים. יש ימים שיש יותר מ-20 ילדים, אבל בימים אחרים רק מעט ילדים חזקים מספיק כדי לקום מהמיטה", שיתפה גב' לין.

הדבר הקשה ביותר עבור גב' לין הוא תמיד בחירת שיעור. בבית הספר, תלמידים יכולים להסתובב כדי לקחת עט, להטות את ראשם כדי להתבונן, או לרוץ ללוח כדי לכתוב בעיה במתמטיקה. בבית החולים, התנועה הקלה ביותר יכולה לגרום למחט הווריד לזוז או לגרום כאב לילדים.

במצב כזה, כל תרגיל הופך לבעיה כפולה: פשוט מספיק לביצוע, אך מעניין מספיק כדי לגרום לילדים לרצות להמשיך בשיעור הבא. "ישנם גורמים רבים שיש לקחת בחשבון ואני צריך להשקיע פי כמה יותר זמן מאשר בהכנת שיעור רגיל", התוודה המורה הצעיר.

ההבדל טמון גם בקצב הלמידה המשתנה ללא הרף. בעוד שלשיעורים רגילים יש מערכת שעות יציבה, "שיעור שמח" תלוי בבריאותו של כל תלמיד.

חלק מהתלמידים עדיין חייכו היום משום שהכאב שכך, אך למחרת הם לא יכלו ללכת לשיעור כי היו צריכים ללכת לחדר הניתוח. תלמידים רבים יכלו להשתתף רק בכמה מפגשים לפני שנאלצו לחזור הביתה לטיפול.

"יש ילדים שטופלו במשך זמן רב, מכירים את המורה והחברים, ואז מציגים חברים אחרים לכיתה", אמרה גב' לין.

המורים שהיו עם הכיתה מתחילת הפרויקט נשארו למרות לוחות הזמנים העמוסים שלהם בבית הספר (צילום: מאן קוואן).

צוות הכיתה המאושרת נותר כמעט ללא שינוי לאורך השנים. המורים שנשארו עם הכיתה הם אלו שהיו עם הפרויקט מההתחלה ונשארו בו למרות לוחות הזמנים העמוסים שלהם בבית הספר.

אפילו במהלך מגפת הקורונה, כאשר בתי החולים הגבילו את הקשר והשיעורים נאלצו לעבור למצב מקוון, קבוצת המורים שמרה על קצב ההוראה, התקשרה לכל הורה ושלחה לכל מטלה כדי שאף ילד לא יישאר מאחור. התמדה זו יצרה קשר מיוחד בין מורים לתלמידים, מעבר למגבלות המקום של כיתה.

"קל להקים כיתה, אבל לתחזק אותה ככה דורש מסירות אמיתית. רק לראות את החיוכים על פניהם של הילדים כשהם הולכים לבית הספר הופך את כל הריצה בין בית הספר לבית החולים לכדאית", אמר המורה הצעיר שלומד בכיתה כבר חצי עשור.

חלומות על ללכת לבית הספר זורעים את זרעי האושר בכיתה

במהלך שש שנות מעורבותה ב"כיתה המאושרת", כאשר נשאלה מה גרם לה להיות כה נחושה, גב' פאם טי טאם, מנהלת בית הספר הבין-שכבתי גרין טו דוק, מייסדת הכיתה, פתחה לעתים קרובות עם סיפורו של ילד מטופל מיוחד.

היא אמרה שזה היה הרגע שגרם לה להבין שיש ילדים שחולמים רק על משהו פשוט אבל כל כך מפואר שזה הופך לעינוי לכל החיים עבור מחנכים .

פתקיות דביקות צבעוניות המתעדות את רגשות הילדים מודבקות על הלוח הלבן לפני סיום השיעור (צילום: מאן קוואן).

גב' טאם אמרה שלינה היא ילדה בת 7 מנאם דאן, המתגוררת עם סבה וסבתה, בני למעלה מ-70. אמה סובלת ממחלת נפש, ואביה עזב את המשפחה כשהייתה צעירה. כשהיא אושפזה בבית החולים קאונטי, נאלצה לכרות רגל אחת עקב סרטן עצמות בשלב מתקדם, ולאחר מכן את הרגל השנייה.

למרות כל האובדן הרב, לין תמיד מופיעה עם חיוך זוהר ובהיר כמו מלאך קטן.

"לין תמיד אמרה לנו לא לדאוג, היא לא סבלה כל כך מכאבים. זו הייתה הדרך שלה להרגיע את העולם סביבה", נזכרה מייסדת הכיתה בהתרגשות.

לין מעולם לא הייתה בבית ספר. חלומה היחיד היה ללכת לבית ספר פעם אחת בחייה. כשהיא שמעה את לין לוחשת על משאלה זו, גברת טאם כמעט עמדה דוממת.

"מצאתי את זה חלום קטן שילדים אחרים חווים מאות ימים כאלה בכל שנה. אבל עבור לין, זה משהו שלעולם לא יתגשם", אמרה.

זמן קצר לאחר מכן, גב' טאם ביקשה רשות מבית החולים לקחת את לין לבית הספר. באותו בוקר, היא עלתה לכיתה א', מול המורה המקומית שלה וילדיה בגילה. לין הרימה את ידיה ללא הרף, עיניה נצצו בשמחה נדירה.

"באותו יום, הרגשתי בבירור שהלימודים עזרו לה לשכוח את הכאב שלה. ללין היה יום לימודים אמיתי", שיתפה גב' טאם.

השמחה לא נמשכה זמן רב. שבוע לאחר מכן, מצבה החמיר. לין נאלצה לעזוב את בית החולים ולחזור הביתה. מספר ימים לאחר מכן, היא נפטרה.

"לין היה הראשון ששתל בי את השאלה שאם ילד רוצה ללכת לבית הספר רק פעם אחת, אז כמה ילדים אחרים מחכים לאותו הדבר? זה היה הרגע שגרם לי להבין שאני חייבת לעשות את השיעור הזה בכל מחיר", אמרה גב' טאם.

מתוך ייסורים אלה, החלה להתגבש מודל "כיתת הלימוד המאושרת". לאחר שבית החולים הסכים לתמוך, תוך שבוע בלבד הובאו שולחנות, כיסאות ומסמכים למחלקת ילדים.

הכיתה בבית החולים K נוסדה והפכה במהרה לתמיכה רוחנית עבור מאות ילדים מדי שנה. לאחר מכן, גב' טאם הקימה כיתה נוספת במכון הלאומי להמטולוגיה ועירוי דם וכיתה נוספת בפגודה ליתומים.

מודל "כיתת הלימוד המאושרת" שוכפל, והפך לתמיכה רוחנית עבור מאות ילדים מדי שנה (צילום: מאן קוואן).

מחלומה של ילדה שמעולם לא הלכה לבית ספר, התפשט המודל והפך לנשימת חיים חדשה במחלקות הטיפול.

"כולם חשבו שבאנו לתת לילדים משהו. אבל למעשה, הילדים נתנו לנו כוח וגרמו לנו להבין כמה אנחנו ברי מזל", אמר המנהל בהתרגשות.

השיעור הסתיים, המורה אספה את דפי העבודה וביקשה לראות את הילדים שוב. הילדים הנהנו וצחקו כאילו לא ניצבת לפניהם דבר מלבד שמחה.

שעתיים קצרות של לימוד הופכות פתאום לזמן נדיר עבור ילדים לחיות נאמנים לגילם.

החוג "אושר" לא רק מלמד אותיות אלא גם מדליק תקווה, מטפח אומץ ונותן לנשמות קטנות דריסת רגל להמשיך להתקדם, למרות שעדיין צפויים אתגרים רבים.

מקור: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm