מה סטודנטים יכולים לעשות כדי להימנע מניצול לרעה של בינה מלאכותית?

כלים ומשאבים מהירים

דאנג קואה, סטודנט לפסיכולוגיה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, משתמש לעתים קרובות בבינה מלאכותית כדי לחפש מסמכים, במיוחד מסמכים מיוחדים מחו"ל, ולבקש תרגום לוייטנאמית או להיפך.

סטודנטים חווים סביבה דיגיטלית (UEH)

חואה אמר שכלי זה מקצר את הזמן המושקע בחיפוש מסמכים ונותן לו יותר זמן להתמקד במשימות אחרות. "אני רואה יתרונות רבים בשימוש בצ'אט GPT בלימודים שלי, זה עוזר לי למצוא מידע מהר יותר ואם אני יודע איך להנחות את השאלות שניתנות לי, זה גם יענה מאוד על הצרכים שלי", הוסיף דאנג חואה.

ואן טונג, סטודנט שנה שנייה במכללה בהו צ'י מין סיטי, אמר שהוא משתמש לעתים קרובות בבינה מלאכותית משום שרוב התוכנות כיום משלבות אותה. טונג מבקש לעתים קרובות מבינה מלאכותית לעבד צליל, תמונות וגרפיקה במהירות רבה ומבלי לקחת יותר מדי זמן.

"לדוגמה, בעיצוב, אני משתמש בבינה מלאכותית כדי להפריד את הרקע של דמות מהר מאוד במקום לשבת ולצייר כל נקודה כדי להפריד את הרקע. אני מוצא שזה מאוד נוח להשתמש בבינה מלאכותית", הוסיף טונג.

עם זאת, סטודנטים אלה אמרו שמכיוון שקיבלו אזהרה, הם חיפשו לעתים קרובות מידע ואימתו את התוכן שסופק על ידי הבינה המלאכותית כדי לקבל את המידע המדויק ביותר.

צריך הדרכה של מורה

אי אפשר להכחיש את היתרונות של בינה מלאכותית ללמידה של ימינו. עם זאת, אם תלמידים יעשו בה שימוש לרעה יתר על המידה, הדבר יוביל לתוצאות חמורות רבות. עדויות לכך הן שלאחרונה סטודנט השתמש בבינה מלאכותית כדי להכין את שיעורי הבית שלו וקיבל ציון 0 במכללה בהו צ'י מין סיטי, מה שגרם לוויכוח סוער.

בנוסף לשימוש בבינה מלאכותית, תלמידים זקוקים גם לפעילויות וחוויות אינטראקטיביות ישירות (NTCC).

לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין טרונג ת'ין, מנהל המכון לטכנולוגיה חכמה ואינטראקטיבית באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה , לכלי בינה מלאכותית יש השפעה חיובית על החשיבה היצירתית של התלמידים, ויוצרים הזדמנויות עבורם לחקור ידע ומיומנויות חדשים.

עם זאת, יש לכך גם צד שלילי, שהוא הפחתת היצירתיות ותלות יתר בכלי זה. תלמידים ירגישו שבלעדי הכלי הזה, הם לא יוכלו לפתור את הבעיה.

בנוסף, התוצאות שבינה מלאכותית נותנת אינן בהכרח נכונות לחלוטין מכיוון שהן מבוססות על מסד הנתונים, אם מסד הנתונים שגוי, גם התשובה שגויה.

פרופסור חבר ד"ר נגוין טרונג תין אמר: "על המורים להיות בעלי ידע ויכולת מספקים כדי לנטר ולבדוק את הבעיה הזו. אם למורים אין מספיק ידע ויכולת לזהות את הבעיה, יהיה קשה מאוד לפתור אותה באמצעות בינה מלאכותית או בני אדם."

ד"ר לה מאן האי, ראש הפקולטה לטכנולוגיית המידע באוניברסיטת ג'יה דין, אמר כי כיום, בנוסף לתוכנה למניעת ניצול לרעה של בינה מלאכותית בלמידה, הפקולטה מיישמת גם אמצעים לחינוך סטודנטים. בנוסף, הפקולטה שואפת לשנות את דרך ההוראה.

"מורים חייבים ליצור שאלות הדורשות מהתלמידים לטעון לגבי נכון או לא נכון, דבר שבינה מלאכותית אינה יכולה לעשות. או בעיות ללא פתרונות הדורשות מהתלמידים לחשוב, או פתרונות הדורשים חשיבה לוגית, מחשבים אינם יכולים לעשות משום שבינה מלאכותית נותנת רק תשובות נכונות או שגויות", הוסיף ד"ר לה מאן האי.

כיום, שימוש בבינה מלאכותית אינו דבר רע. אם יודעים כיצד לנצל את היתרונות של בינה מלאכותית ולהפוך אותה לכלי תמיכה, יחסכו זמן רב להשקעה ביצירתיות. עם זאת, אם מסתמכים עליה יותר מדי, סטודנטים עלולים לאבד יכולות רבות כמו חשיבה ביקורתית ויצירתיות. לכן, נדרש גם מהמרצים יכולת מספקת לזהות אילו בעיות ניתנות לפתרון באמצעות בינה מלאכותית ואילו בעיות ניתנות לפתרון על ידי בני אדם.

מקור: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov