שיפור האוריינות באמצעות יישומי טכנולוגיה וחדשנות ניהולית

קשיים רבים מתעוררים

ת'אן הואה הוכרה על ידי משרד החינוך וההכשרה כמי שהשיגה תקני אוריינות ברמה 2 מאז 31 בדצמבר 2021 ושמרה על רמה זו עד כה.

לדברי מר טא הונג לו, מנהל בפועל של מחלקת החינוך וההכשרה של טהאן הואה, המפלגה והמדינה מזהות חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות כמשימות חשובות; מערכת ההנחיות וההחלטות של המפלגה, האסיפה הלאומית וצווים של הממשלה יוצרת בסיס משפטי איתן לארגון לביצוע עבודה זו.

בתאן הואה , זהו גם התוכן שזכה לתשומת לב ולהכוונה של ועדות המפלגה והרשויות המקומיות. משימת האוניברסליזציה של החינוך ומיגור האנאלפביתיות נכללה בהחלטות ועדות המפלגה בכל הרמות, עם תוכניות ותוכניות יישום ספציפיות, המהוות בסיס חשוב להגשמת מטרות האוניברסליזציה של החינוך ומיגור האנאלפביתיות.

תשומת לב ניתנת להשקעה במתקנים ובציוד הוראה. מספר המנהלים והמורים גדל מדי שנה ואיכותם משתפרת, תוך עמידה גוברת בדרישות המעשיות של חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות.

המודעות של רוב האנשים לחשיבות החינוך האוניברסלי ולמיגור האנאלפביתיות עלתה, מה שיצר תנאים לשמירה, קיומה ושיפור איכות התוצאות.

עם זאת, עם שטח גדול, אוכלוסייה גדולה ומפוזרת, קשיי שטח, תחבורה, אקלים, תנאים סוציו-אקונומיים קשים, רמת השכלה נמוכה, האזור ההררי לבדו מונה יותר ממיליון איש מקבוצות אתניות רבות..., יישום חינוך אוניברסלי ועבודה למיגור אנאלפביתיות בתאן הואה עדיין עומד בפני אתגרים רבים.

לדברי מר טא הונג לו, למרות שהמתקנים וציוד ההוראה של בתי הספר שופרו ונוספו, הם ברמה ממוצעת בלבד בהשוואה לדרישות. מימון לשדרוג, החלפה ובנייה של כיתות וציוד חדשים עדיין נתקל בקשיים רבים. גיוס משאבים והשקעה בבניית מתקנים וציוד לבתי ספר, במיוחד באזורים הרריים עם רמות השכלה נמוכות, תנאים סוציו-אקונומיים קשים וקומונות עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, עדיין מוגבל ואינו עומד בדרישות.

לפני 2025, לצוות המנהלים והמורים עדיין יש ליקויים במבנה ואיכות לא אחידה; הרוטציה וההעברה של צוות ומורים גורמים לשינויים בצוות הליבה המבצע עבודות חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות ביחידות, מה שהשפיע פחות או יותר על עבודת החינוך האוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות. מצב של עודף ומחסור מקומי עדיין קיים במקומות כמו עיירות ועיירות... גם השביתת מורים למרכזי למידה קהילתיים מתמודדת עם קשיים רבים, איוש בתי הספר אינו מיותר.

המימון לפעילויות חינוך ואוריינות עדיין מוגבל מאוד, כמעט ולא קיים. גיוס אנאלפביתים להשתתף בשיעורי אוריינות בחלק מהיחידות עדיין קשה עקב האזורים ההרריים הגדולים, במקומות רבים עדיין יש כפרים וכפרים מבודדים רבים. מספר האנשים בגילאי 15-60 שעדיין אנאלפביתים ברמה 2 מהווה 0.67%, בעיקר אנשים מעל גיל 50 החיים מפוזרים באזורים קשים במיוחד, כך שארגון שיעורים אינו נוח. אנשים בגיל זה נרתעים מאוד מללכת לבית הספר, קשה לגייס אותם וקליטת ידע מוגבלת...

החל מ-1 ביולי 2025, עם יישום שלטון מקומי דו-מפלסי, יחידות מנהליות השתנו, גבולות מנהליים השתנו. המחוז כולו השתנה מ-27 מחוזות, עיירות וערים עם 559 קומונות, רובעים ועיירות ל-166 קומונות/רובעים (מספר יחידות העבודה גדל מ-27 ל-166). החברים המנהלים ומיישמים את עבודת ההכשרה לחינוך אוניברסלי ומיגור האנאלפביתיות השתנו במידה רבה.

מר טא הונג לו הזכיר גם את הקושי של משאבים לא אחידים בין אזורים הרריים למישורים. באזורים הרריים ובאזורים של מיעוטים אתניים, פתיחת כיתות משולבות וכיתות גמישות למבוגרים לאחר מעבר אזורים קשה אף יותר: מרחקים ארוכים יותר, מיקומי כיתות מפוזרים וחוסר בדווחים אוריינות במשרה חלקית. קבוצת המבוגרים שזה עתה עברו חינוך מחדש ללא פעילויות תחזוקה (מועדון קריאה, מיומנויות דיגיטליות בסיסיות) צפויה לחזור לאנאלפביתיות. בשנת 2025, מיקומי פעילויות קהילתיות יצטרכו להיות מסודרים מחדש בהתאם לאזורים חדשים, דבר שיפריע לתחזוקה.

בנוסף, קיימים גם קשיים עקב תנודות גדולות בנתונים וברישומים מצטברים של חינוך ואוריינות אוניברסליים; שינוי כלי הצבירה מ-3 רמות ל-2 רמות (הנתונים מסודרים ומתעדכנים במלואם). דרישות מעשיות דורשות בנייה או שימוש במערכת חדשה לסינתזה של נתונים על חינוך ואוריינות אוניברסליים החל משנת 2025.

ברמות הקומונה והרובע, ישנם מעט מאוד פקידים במחלקת התרבות והחברה שעובדים בחינוך, או שעדיין לא עבדו בחינוך אוניברסלי ואוריינות... בכל הרמות, יש צורך להקים ועדות היגוי חדשות, תקנות הפעלה ותוכניות לתקופה 2025-2030. יש להתאים את הרישומים ואת עבודת הפיקוח, הפיקוח וההכרה בהתאם למסמכים של כל הרמות, בהתאם לארגון הממשל הדו-שלבי...

נציגים משתתפים בהדרכה בנושא חינוך אוניברסלי ומניעת אנאלפביתיות עד 2025 בקהילת קוואן סון (ת'אן הואה). צילום: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

חיזוק ההנהלה וקידום יוזמות להתגברות על קשיים

לנוכח מצב זה, אמר מר טא הונג לו כי למגזר החינוך של טאנה הואה היו פתרונות סינכרוניים ליישם בצורה יעילה יותר את עבודת האוניברסליזציה של החינוך ומיגור האנאלפביתיות באזור.

משרד החינוך וההכשרה - הסוכנות הקבועה לחינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות - שלח מיד מסמכים לסוכנויות ויחידות בבקשה לקבל חוות דעת על שליחת אנשים להשתתף בוועדת ההיגוי המחוזית; ייעץ לוועדת העם של מחוז טאנה הואה על הקמת ועדת ההיגוי לחינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות במחוז טאנה הואה, לתקופה 2025-2030.

משרד החינוך וההכשרה יעץ גם לוועדת ההיגוי המחוזית לפרסם את תקנות העבודה של ועדת ההיגוי לחינוך אוניברסלי ומיגור האוריינות במחוז ת'אן הואה, לתקופה 2025-2030; תוכנית ליישום חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות במחוז ת'אן הואה, לתקופה 2025-2030; תוכנית ליישום חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות במחוז ת'אן הואה בשנת 2025, ודיווחים רשמיים המנחים את יישום החינוך האוניברסלי ומיגור האנאלפביתיות בשנת 2025.

בפרט, היוזמה "מערכת סינתזה של נתונים על חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות" על פי הממשלה הדו-מפלגתית (מאת מר נגוין סי טואן - מנהל בית הספר התיכון קוואנג טיין, סם סון וורד); היוזמה "הדפסת טפסי סקר לכל משק בית מנתונים על חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות" ו"הדפסת ספרים על חינוך אוניברסלי ומיגור אנאלפביתיות" (מאת מר נגוין מין ג'יאנג - סגן מנהל בית הספר התיכון ין לאק, קהילת ין נין) מסייעת לפתור באופן ראשוני ועקרוני אחת מארבע הבעיות העיקריות של החינוך במחוז טאנה הואה, שיש ליישם עד 2025.

בקנה מידה של כל מחוז טאנה הואה והמוצרים בשוק, יוזמתו של מר נגוין סי טואן סייעה לחסוך לפחות 3-4 מיליארד וונד בשנה; יוזמתו של מר נגוין מין ג'יאנג חוסכת למוסדות חינוך כ-3 מיליארד וונד בשנה ומפחיתה 80% מהזמן המושקע בהכנת תעודות אוניברסליות וספרים למורים.

פתרון נוסף הוא ליצור קבוצת זאלו לחילופי מידע ותמיכה בקומונות, מחוזות ומוסדות חינוך. בעת הנפקת מסמכים, תישלח לקבוצה גרסת Word נוספת לגישה של פקידי הקומונות והמחוזות; במקביל, יספקו טפסים ומסמכים שהונפקו ברמה העממית; ויספקו הוראות יישום לפקידי הקומונות והמחוזות בהתאם לסדר השלבים והמשימות...

לבסוף, לארגן הכשרה מקוונת לפקידי קומונות, מנהיגי מוסדות חינוך ומורים בנושא חינוך אוניברסלי, מיגור אנאלפביתיות, שימוש בתוכניות סינתזה של נתונים, הדפסת שוברי חינוך אוניברסליים וספרים.

פתרונות יצירתיים ומעשיים מסייעים למגזר החינוך של טאנה הואה להתגבר בהדרגה על קשיים, להבטיח את שימור ושיפור איכות החינוך האוניברסלי, לבטל את האנאלפביתיות ולהתקדם לעבר המטרה של פיתוח בר-קיימא ושוויון בחינוך לכל האנשים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html