עלינו ליצור סביבת למידה חיובית ואחראית, במקום לאסור אותה.

[מודעה_1]

זוהי דעתם של מומחים רבים כאשר בתי הספר מחמירים את השימוש בטלפונים סלולריים על ידי תלמידים.

צריך "לחבר" טכנולוגיה עם חינוך

מר פאן וין טאנג, סגן נשיא איגוד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי , אמר כי סמארטפונים הפכו כיום ל"בלתי נפרדים" עבור אנשים רבים. הם לא רק כלי תקשורת אלא גם דרך לחקור את העולם . מורים יכולים להשתמש בסמארטפונים כדי ליצור שיעורים תוססים ואינטראקטיביים ביותר בכיתה.

לדברי מר טאנג, אין לאסור על תלמידים להשתמש בטלפונים בבית הספר, אך יש להגביל זאת; צריכים להיות שיעורים שבהם המורים מעודדים תלמידים להשתמש בטלפונים כדי שיוכלו ליישם טכנולוגיה בלימודיהם.

בהסכמה עם הדעה לעיל, גב' נגוין הואנג אן, מנהלת המרכז לבריאות המשפחה ופיתוח הקהילה (CFC) בווייטנאם, עלינו שיהיו לנו תקנות שיבטיחו הן את הלמידה והן יענו על צורכי הקשר של התלמידים.

גב' נגוין הואנג אן הדגישה את החסרונות של איסור מוחלט על תלמידים להשתמש בטלפונים בבית הספר, ואמרה: "תלמידי תיכון צריכים להשתמש בטלפונים כדי למצוא מסמכים בהקשר של חינוך חדשני ושיטות הוראה לפיתוח יכולותיהם של התלמידים. ללא מכשירים טכנולוגיים, תלמידים מוגבלים במציאת מידע באינטרנט ותוכנות שימושיות."

לדברי מומחים, בעידן הדיגיטלי, שילוב טכנולוגיה בתהליך ההוראה והלמידה הוא מגמה בלתי נמנעת. איסור מוחלט על תלמידים משימוש בטלפונים בבית הספר יכול לגרום להם להרגיש סקרנים, ואף למצוא דרכים להשתמש בטלפונים בסתר.

לכן, איסור על תלמידים להשתמש בטלפונים סלולריים בבתי הספר צריך להיות מתאים לכל כיתה ומקצוע הן כדי להבטיח משמעת והן כדי לעודד תלמידים להשתמש בטכנולוגיה ביעילות בלמידה.

Lợi và hại khi trường siết học sinh dùng điện thoại -
Bài 3: Nên tạo môi trường học tập tích cực và trách nhiệm, thay vì cấm đoán- Ảnh 1. — גב' נגוין הואנג אן, מנהלת המרכז לבריאות המשפחה ופיתוח הקהילה

פתרונות מוצעים למניעת השפעת שימוש לרעה בטלפונים

בהצעת מספר פתרונות לבעיה זו, אמר המורה קאו לין (מחלקת ניהול מקצועי, חברת eTeacher Tutoring Company, HCMC):

ראשית, במקצועות הדורשים חיפוש ידע מחוץ לספרי לימוד או מצגות קבוצתיות, בתי הספר צריכים לאפשר לתלמידים להשתמש בטלפונים במסגרת זמן מסוימת, תחת פיקוחם של מורי המקצוע.

שנית, בית הספר מארגן דיונים על היתרונות והחסרונות של שימוש בטכנולוגיה בלמידה, עוזר לתלמידים לגבש דעות ביקורתיות ומיומנויות, לזהות השפעות שליליות אם הם משתמשים יתר על המידה בטלפונים שלהם, וליצור את היכולת "להגן" על עצמם באופן יזום מפני אתגרי הטכנולוגיה.

שלישית, ניתן לארגן קמפיינים קצרים כמו "אין זמן בטלפון", שבהם תלמידים לא ישתמשו בטלפונים שלהם מספר מסוים של שעות ביום וישתפו את רגשותיהם האישיים בנושא במהלך פעילויות הכיתה.

במקום לאסור, על המורים ליצור סביבת למידה חיובית ולעודד תלמידים להשתמש באינטרנט באחריות, לדברי גב' נגוין הואנג אן, מנהלת CFC וייטנאם.

בנוסף למתן ידע בנושא בטיחות בסייבר, בתי הספר צריכים ללמד את התלמידים את המיומנויות להעריך מידע, להבחין בין טוב לרע ולהשתמש במנועי חיפוש ביעילות.

הדבר החשוב ביותר הוא לצייד את התלמידים בידע ובכישורים הדרושים כדי להגן על עצמם בסביבה המקוונת. בתי ספר יכולים לקבוע תקנות כגון איסור שימוש בטלפונים בקפטריה או במהלך השיעור. תלמידים יכולים להשתמש בטלפונים שלהם כדי לחפש מידע ללימודיהם בספרייה או באזורים ייעודיים אחרים.

"אנו חוקרים מספר כלי בינה מלאכותית כדי לתמוך ולהדריך תלמידים בשימוש אחראי בבינה מלאכותית. כמו כן, תיאמנו עם משרד החינוך וההכשרה כדי ליישם את תוכנית "אני בטוח עם גוגל", המלמדת תלמידי בתי ספר יסודיים מיומנויות בטיחות בסייבר."

"בנוסף ליצירת "חומת אש" לחסימת אתרים מזיקים, יש צורך ללמד ילדים מיומנויות שימוש בטוח ויעיל באינטרנט. מיומנויות וטכניקות חייבות תמיד ללכת יד ביד", אמרה גב' הואנג אן.

המאמר הבא: מבט מניסיון של מדינות אחרות

[מודעה_2]
מקור: https://phunuvietnam.vn/loi-va-hai-khi-truong-siet-hoc-sinh-dung-dien-thoai-bai-3-nen-tao-moi-truong-hoc-tap-tich-cuc-va-trach-nhiem-thay-vi-cam-doan-20241111152728889.htm