החלטה 71-NQ/TW: סלילת הדרך לשאיפה לווייטנאם חזקה - מאמר אחרון: שיפור ההשכלה האוניברסיטאית, קידום המדינה קדימה

בפרט, מוסדות הכשרה נפתחים עם הזדמנויות לפיתוח פורץ דרך, והופכים למרכזי מחקר, חדשנות וסטארט-אפים של המדינה והאזורים; מספקים משאבי אנוש וכישרונות איכותיים כדי לענות על הדרישות של תעשיות ותחומים מרכזיים.

כיתוב לתמונה — המועמדים ניגשים למבחן הערכת היכולת באתר הבחינה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי. צילום: VNA

הגשמת המטרה של אוניברסיטאות בין 100 המובילות בעולם

נכון לעכשיו, בווייטנאם יש יותר מ-240 מוסדות להשכלה גבוהה, לא כולם בעלי מעמד או איכות גבוהים, אך ישנם מגזרים ומוסדות להשכלה גבוהה הנמנים עם 500 בתי הספר המובילים בעולם, המספקים הכשרה ברוב התחומים והמקצועות הקיימים בעולם, ותורמים 75% מתוצרי המחקר וההמצאות המדעיות של המדינה. מספר המדענים בבתי ספר אלה גדול למדי, רבים מהם מוכשרים ותרמו תרומה מקומית ובינלאומית.

בכל הנוגע לדירוגי אוניברסיטאות, מה"פנים" הראשונות בשנת 2018, שהיו האוניברסיטה הלאומית של האנוי והאוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, ועד היום, בווייטנאם דורגו כמעט 20 מוסדות להשכלה גבוהה בדירוגים בינלאומיים יוקרתיים כמו דירוג QS World Rankings ו-THE (Times Higher Education) World University Rankings.

בהקשר של השכלה גבוהה הנחשבת לליבת פיתוח משאבי אנוש בעלי כישורים גבוהים, קידום פיתוח מדע, טכנולוגיה וחדשנות, החלטה 71 קבעה יעד לפיו עד שנת 2030, וייטנאם תשאף שיהיו לה לפחות 8 מוסדות להשכלה גבוהה בין 200 האוניברסיטאות המובילות באסיה; לפחות מוסד להשכלה גבוהה אחד בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים. עד שנת 2045, וייטנאם תכלול לפחות 5 מוסדות להשכלה גבוהה בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם במספר תחומים על פי דירוגים בינלאומיים יוקרתיים.

לדברי מומחים ונציגים של כמה אוניברסיטאות, כדי להפוך שאיפה זו למציאות, נדרשת אסטרטגיית יישום ספציפית, סינכרונית ומפוקחת בקפידה. כל אוניברסיטה צריכה לפתח תוכנית פעולה משלה, תוך מעקב צמוד אחר היעדים הלאומיים אך גמישה בהתאם לתנאים ולחוזקות של כל יחידה.

פרופסור חבר, ד"ר הואנג מין סון, מנהל האוניברסיטה הלאומית של האנוי, שיתף: "מודל האוניברסיטה ברמה עולמית יושם במדינות רבות, עם ניסיון מוצלח וגם לא מוצלח. בפרט, שלושת גורמי ההצלחה המרכזיים באוניברסיטה ברמה עולמית, כפי שסוכמו על ידי מומחים רבים, כוללים משאבים רבים, ממשל חיובי וכישרונות מתכנסים. עבור וייטנאם, מערכת חינוך שתגיע לרמה מתקדמת באזור אסיה, ותתקדם לקראת היותה בין הקבוצות המובילות בעולם, חייבת להיות מערכת חינוך הוגנת, מכילה, מודרנית ואיכותית, שתעמוד ביעדים בינלאומיים תואמים." החלטה 71 הציעה 8 קבוצות של משימות ופתרונות מקיפים, אסטרטגיים ופורצי דרך כדי להגשים מטרות מרכזיות אלה.

פרופסור, דוקטור למדעים נגוין דין דוק, לשעבר יו"ר מועצת האוניברסיטה של אוניברסיטת הטכנולוגיה - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, אמר: "בשנים האחרונות, אוניברסיטאות רבות "שינו את עורן" הודות לאוטונומיה של האוניברסיטאות, אך עדיין קיימים כמה צווארי בקבוק, מגבלות, אילוצים ואילוצים. עם נקודת ההתחלה הנוכחית של דירוג האוניברסיטאות הוייטנאמיות, השגת המטרה של דירוג אוניברסיטה בין 100 המובילות בעולם אינה סיפור פשוט וקל. אך למען מטרה זו, עלינו לחדש את החשיבה שלנו, לחדש את ההשקעה שלנו, לחדש את מנגנוני המדיניות שלנו ולחדש את פעולותינו, כדי שההשכלה הגבוהה הוייטנאמית תוכל להמריא."

לדברי פרופסור, דוקטור למדעים נגוין דין דוק, על מנת לחדש, להיות איכותיים ולהשתלב עם סטנדרטים ורמות בינלאומיים, מוסדות הכשרה חייבים להיות בעלי משאבים מספיקים ואוטונומיה מקיפה. אם האוטונומיה לא תיושם בצורה חזקה ובחוסר רצון, אוניברסיטאות לא יוכלו להמריא ולהתפתח במהירות.

פרופסור ד"ר נגוין דין דוק הדגיש את הגורם החשוב ביותר לשיפור ההשכלה הגבוהה בווייטנאם, ואמר כי מוסדות הכשרה צריכים לשים לב לפיתוח פוטנציאל מדעי וטכנולוגי, להקים צוות של מרצים אוניברסיטאיים מצוינים ומוכשרים, לא רק לפרסם מחקרים מהשורה הראשונה, בעל יכולת מחקר מעולה, אלא גם בעל יכולת לחדשנות, לקשר היטב בין פעילויות הכשרה ומחקר לחדשנות ולעסקים, ובמקביל לטפח תמיד את השאיפה לתרום ולהחיות את המדינה.

פרופסור, ד"ר פאם ואן דיין, רקטור אוניברסיטת היערנות, הביע את דעתו: כדי שתהיה אוניברסיטה בין 100 המובילות בעולם, התנאי המוקדם הוא חזון עולמי ומודל פעולה בהתאם לסטנדרטים בינלאומיים. וייטנאם זקוקה לתוכנית, אפילו פרויקט לאומי נפרד, כדי להשיג את המטרה, עם האומץ לחדש מהשורש, מהמנגנון, דרך הכספים ועד למנהל.

"אוטונומיה היא הדרך הבלתי נמנעת לפיתוח אוניברסיטאי בר-קיימא. כיום, לכל אוניברסיטה יש אסטרטגיה משלה ליישום החלטה 71. ישנם בתי ספר מצוינים שיגיעו לפריצות דרך מהירות ואני מאמין שבתוך פחות מ-10 שנים, בווייטנאם יהיו בתי ספר רבים בקבוצה הראשונה בעולם", שיתף פרופסור ד"ר פאם ואן דין.

טיפוח שאיפות עבור אזרחי העולם

העולם נכנס לתקופה של פריצת דרך חסרת תקדים בטכנולוגיה ובמדע. דבר זה דורש מכל מדינה, כולל וייטנאם, להכין בקפידה דור צעיר העומד בסטנדרטים מחמירים של משאבי אנוש לצורך שילוב ופיתוח בר-קיימא, תוך טיפוח הרצון לכבוש את פסגות הידע והטכנולוגיה.

בשנים האחרונות, הדור הצעיר של וייטנאם השיג הישגים חשובים רבים בתחומים רבים, כאשר פנים אופייניות מייצגות את האומץ והשאיפה לתרום למולדת.

ד"ר נגוין וייט הואנג, סגנית ראש הפקולטה למדעי החומרים והנדסה בבית הספר להנדסה פניקה באוניברסיטת פניקה, בילתה 9 שנים של לימודים ומחקר בצרפת. לאחר שהגנה בהצלחה על עבודת הדוקטורט שלה באוניברסיטת גרנובל-אלפס (UGA) בצרפת בשנת 2019, ועבודתה זכתה בתואר "עבודת גמר מצוינת" על ידי האגודה הצרפתית לכימיה, החליטה ד"ר נגוין וייט הואנג לחזור לווייטנאם. לדבריו, "למרות שלמדע אין גבולות, מאמציי יהיו משמעותיים יותר כאשר יבוצעו במקום הנכון. בווייטנאם, המדע והטכנולוגיה אינם טובים כמו אלה שבמדינות מפותחות. עם זאת, כדי לשנות זאת, עלינו להיות בלבם כדי לשנות זאת."

בהתחשב בכך, ד"ר נגוין וייט הואנג הביעה את אמונתה כי האינטליגנציה הווייטנאמית יכולה לכבוש את פסגות המדע אם יתאחדו במסירותם ויחדשו ללא הרף. ד"ר נגוין וייט הואנג סיפרה על המסע בן 6 השנים (משנת 2019 ועד היום) של הוראה ומחקר בווייטנאם: "במהלך השנים האחרונות, עמיתיי, סטודנטים לתארים מתקדמים, מתמחים וסטודנטים באוניברסיטת פניקאה עשו מאמצים מתמידים להגשים אמונה זו. חקרנו ופיתחנו בקפידה טכנולוגיית שיקוע חד-שכבתי אטומי (ALD) ובנינו באופן אישי את מערכות ה-ALD הראשונות בלחץ אטמוספרי בווייטנאם, ופתחנו כיוונים חדשים לטכנולוגיית חומרים מתקדמת במדינה. זוהי לא רק תוצאה מקצועית, אלא גם עדות לרוח ה"העז לחשוב, העזה לעשות, העזה לחדש" של הדור הצעיר של אינטלקטואלים כיום."

כהוקרה על הישגיה הבולטים, ד"ר נגוין וייט הואנג זכתה בפרס גלובוס הזהב לשנת 2024 בתחום מדעי החומרים (שהוענק על ידי משרד המדע והטכנולוגיה ואיגוד הנוער המרכזי); בתואר "פנים וייטנאמיות צעירות מצטיינות" בשנת 2025.

סיפורו של ד"ר נגוין וייט הואונג הוא רק אחד מסיפורים רבים של צעירים כיום שאינם חוששים מקשיים ומצוקות, ומוכנים לקחת סיכונים כדי לגשת למיומנויות חדשות, לרכוש ידע חדש ולפתוח את דעתם כדי להגיע לסטנדרטים בינלאומיים.

במאמר "עתיד הדור העולה", הדגיש המזכיר הכללי טו לאם: "לקראת 2045, אבן הדרך החשובה של יום השנה ה-100 להקמת המדינה, הצבנו מטרה אסטרטגית להפוך למדינה מפותחת עם הכנסה גבוהה. כדי להשיג זאת, וייטנאם זקוקה לדור צעיר שהוא לא רק מצוין באינטליגנציה אלא גם עליון פיזית, עשיר בזהות תרבותית, המסוגל להתחרות ולעמוד כתף אל כתף עם מעצמות העולם, תוך הבטחת מעמדה של המדינה בזירה הבינלאומית".

מתוך כך, ביקש המזכיר הכללי טו לאם כי הדור הצעיר של היום בווייטנאם זקוק יותר מתמיד ליצירתיות, חשיבה ביקורתית ויכולת להתמודד במהירות עם שינויים טכנולוגיים. יש להכשיר צעירים להיות חלוצים בשליטה בטכנולוגיות חדשות, עם יכולת לחקור, לפתח וליישם את ההישגים המתקדמים ביותר הלכה למעשה. במקביל, הדור הצעיר זקוק לחשיבה גלובלית, יכולת תקשורת בינלאומית ומיומנויות שפה זרה יוצאות דופן כדי להשתלב באופן יזום בסביבה הבינלאומית, להתחרות בצורה הוגנת ויעילה עם חברים ברחבי העולם.

בוועידה המקוונת ליישום ארבע החלטות חשובות של הפוליטביורו שהתקיימה בבוקר ה-16 בספטמבר, בנוגע להחלטה 71-NQ/TW, המשיך המזכיר הכללי טו לאם להדגיש כי חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה וכוח מניע מרכזי לפיתוח לאומי.

בנוגע לפתרונות ליישום יעדי החלטה 71, הצביע המזכיר הכללי על 8 קבוצות מפתח: בניית סטנדרטים לאומיים של תפוקה לפי רמת השכלה ומקצוע; יישום הסמכה חובה, דירוגים ציבוריים עם משימות נלוות; חדשנות בתוכניות והערכות, צמצום מחלות הישגים, מאבק בהדרכה פרטית, יישום הערכות סטנדרטיות, התמקדות במיומנויות ליבה; פריצת דרך בצוות ההוראה; קידום אוטונומיה אוניברסיטאית בשילוב עם אחריות, יצירה משותפת של תוכניות עם עסקים, הגדלת התמחויות בתשלום, בניית מרכזי חדשנות; שדרוג חינוך מקצועי המקושר לשרשרת האספקה, למידה אמיתית - עבודה אמיתית לפי המודל הדואלי, הכרה בתעודות מיומנות דיגיטלית, הערכה על ידי עסקים; טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך; מימון חינוך ממוקד, מתן דגש לתמיכה בקבוצות מוחלשות עם פתרונות מתאימים; בינלאומיות, הכרה בזיכויים, תוכניות משותפות, משיכת מומחים בינלאומיים, העלאת סטנדרטים של שפות זרות לפי תעשייה.

עם החלטה 71-NQ/TW ורוח היישום הדרסטי של המערכת הפוליטית כולה, תגובת העם כולו במטרה לפתח חינוך אמיתי של "למידה אמיתית - כישרון אמיתי", בעתיד הקרוב, מגזר החינוך הוייטנאמי יכשיר אנשים בעלי יכולות מקצועיות טובות, כישורים גבוהים, טובים בשפות זרות, טובים בבינה מלאכותית, ובו זמנית נושאים בתוכם אהבה למולדת עם שאיפות ושאיפות לתרום. אלו הם דורות המסוגלים לשלוט במדינה, ראויים להיות חיוניות האומה, כך שהעם הוייטנאמי יוכל להיות עצמאי, עצמאי ונצחי.

מקור: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-cuoi-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-dua-dat-nuoc-vuon-xa-20250917181350222.htm