הפרדוקס של שכר לימוד חינם, העלות הכוללת של חינוך עבור כל משפחה עולה

נציגי האסיפה הלאומית הצביעו על הפרדוקס: המדינה פוטרת את שכר הלימוד, אך סך עלויות החינוך עולות באמצעות קרנות סוציאליות, חסויות וכו'.

סוציאליזציה היא הכרחית אך חייבת להיות מתאימה לתנאים של כל אזור.

זוהי הסוגיה שהועלתה על ידי נציגי האסיפה הלאומית במושב הדיון בנושא מדיניות ההשקעה של תוכנית היעד הלאומית למודרניזציה ושיפור איכות החינוך וההכשרה לתקופה 2026-2035 שהתקיים לאחרונה.

הנציג צ'ו טי הונג תאי (משלחת לאנג סון ) אמר כי הטיוטה והדו"ח על הקבלה וההסבר קובעים כי שיעור הסוציאליזציה מהווה רק 10% מסך ההשקעה בפרויקטים של גן חובה, חינוך כללי וחינוך מקצועי, בעיקר כדי להשלים ציוד, מרחבי למידה, מגרשי משחקים, פעילויות חווייתיות וכו'. אך ההסבר לא העריך באופן מלא את הסיכונים בתחומים קשים.

הנציג צ'ו טי הונג תאי הצביע על הפרדוקס: המדינה פוטרת את שכר הלימוד, אך העלות הכוללת של החינוך עולה באמצעות קרנות חברתיות, כספי חסות,... צילום: Quochoi.vn

גב' תאי ציינה את המציאות שבקומונות הרריות רבות ובאזורים מרוחקים, כמעט ואין עסקים בעלי פוטנציאל כלכלי מספיק, לאנשים יש הכנסות נמוכות ולכן היכולת לגייס את עצמם לחיברות מוגבלת מאוד.

בהקשר זה, אם עדיין נקבע שיעור סוציאליזציה של 10% מבלי להשיג זאת מצד עסקים, קיים סיכון ממשי שמוסדות חינוך ורשויות מקומיות יעברו לגייס ולקרוא לתרומות התנדבותיות מצד הורים כדי להשלים את היעדים בנוגע למתקנים וציוד.

"גישה זו מובילה לפרדוקס לפיו המדינה מיישמת, מבחינה משפטית, מדיניות של פטור משכר לימוד או אי העלאת שכר הלימוד, אך במציאות, סך עלויות החינוך שמשקי הבית צריכים לשאת יכולות לגדול באמצעות הכנסות שאינן שכר לימוד כגון דמי חבר, דמי חסות, דמי ציוד, חוויות וכו'."

"אם לא יזוהו ויבוקרו היטב, מנגנוני סוציאליזציה כמו עיצוב מודרני עלולים להפחית את יעילותן של מדיניות הפטור וההפחתה של שכר הלימוד, ליצור לחץ כלכלי רב יותר על משפחות עניות, במיוחד באזורי מיעוטים אתניים, ולנוגד את המטרה של גישה שוויונית לחינוך שנקבעה על ידי התוכנית", אמר הנציג בגילוי לב.

הנציג הציע, תוך הדגשת הדעה כי סוציאליזציה היא הכרחית אך חייבת להיות מתאימה לתנאי כל אזור, לא ליישם את השיעור המדויק של 10% ולהגביל את גיוס ההורים ולהבטיח סוציאליזציה רק ​​של פריטים משלימים ופריטים חיוניים בתקציב כדי לא להגדיל את עלויות החינוך עבור אנשים, במיוחד כאשר אנו מיישמים את מדיניות שכר הלימוד חינם לתלמידי תיכון.

צריך מדיניות חזקה מספיק כדי למשוך מורי אנגלית

הנציג טראן חאן ה'. צילום: Quochoi.vn

הנציג טראן חאן ת'ו (משלחת הונג ין ) הצהיר כי התוכנית הציבה לעצמה מטרה להפוך את האנגלית לשפה השנייה במערכת החינוך הלאומית, שבה עד שנת 2030, 30% ממוסדות החינוך לגיל הרך והחינוך הכללי ישאפו להחזיק בציוד ליישום הוראה ולמידה באנגלית.

עד שנת 2035, התוכנית שואפת לכך ש-100% ממוסדות החינוך לגיל הרך והחינוך הכללי יעמדו בסטנדרטים מבחינת מתקנים וציוד הוראה ליישום הוראה ולמידה באנגלית, תוך הפיכת האנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר.

גב' ת'ו אמרה שזוהי התמצאות מצוינת, המדגימה את הנחישות להשתלב עמוקות בעולם, אך כדי ליישמה בהצלחה, יש צורך להעריך בכנות וביסודיות את התנאים והאתגרים בנוגע למתקנים, משאבי אנוש וסביבה.

על פי משרד החינוך וההכשרה, עדיין חסרים לנו כ-4,000 מורים לאנגלית בכל רמות החינוך התיכוני. קיבולת הצוות גם היא בעיה. מצד שני, הגיל הממוצע של מורי אנגלית גבוה כיום למדי (44.2 שנים).

חלק מהמורים המבוגרים פחות מעוניינים או מתקשים למצוא שיטות הוראה מודרניות המתאימות לכל קבוצת תלמידים, כך שאיכות ויעילות ההוראה בנושא לא היו כמצופה.

משם, הציגה הנציגה כי צריכה להיות מפת דרכים ספציפית ליישום תכנים אלה, במיוחד במחוזות הרריים ובאזורים קשים.

בפרט, יש צורך להגדיל את ההשקעה בתשתיות עבור מחוזות, ובמיוחד מחוזות הרריים, כגון תמיכה בבניית חדרי לימוד שפות זרות סטנדרטיים עבור 100% מבתי הספר במחוז ההררי לפני 2030; מתן עדיפות לאזורים הרריים וגבוליים, ולאזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד.

בנוסף, יש צורך במדיניות חזקה מספיק כדי למשוך מורים לאנגלית איכותיים, כגון הגדלת דמי המשיכה ל-70-100% מהשכר הבסיסי למורים באזורים קשים; תמיכה בדיור והתחייבות לחוזים ארוכי טווח.

בנוסף, יש לגבש מדיניות לקידום יישום טכנולוגיה, חיבור כיתות לימוד מקוונות, שימוש בבינה מלאכותית (AI) כדי לתמוך ולפצות על המחסור במורים; בניית מרכזי אנגלית באזורים קשים בהתאם למודל הבין-קהילתי.

מקור: https://laodong.vn/giao-duc/nghich-ly-mien-hoc-phi-tong-chi-phi-giao-duc-cua-moi-gia-dinh-lai-tang-1619588.ldo