המורה החלוץ ביצירת "בית ספר שמח"

נקודת מפנה חלוצית: בניית בית ספר פרטי מאפס

בשנת 1993, כאשר מודל בית הספר הפרטי היה עדיין חדש ואף לא מוכר להורים ותלמידים רבים, בחר מר נגוין ואן הואה בדרך נגד הזרם. באומץ ובשאפתנות, הוא וכמה חברים בעלי דעות דומות לוו כסף מחברים והורים כדי להקים את בית הספר נגוין בין חיאם.

תמונה001.jpg

בית ספר תיכון ותיכון Nguyen Binh Khiem (צילום: NTCC)

מהלבנים הראשונות, בית הספר הקטן עם 70 תלמידים בלבד הפך לאחד מבתי הספר הלא ציבוריים הראשונים בהאנוי, ופתח הזדמנויות למידה חדשות למשפחות רבות, תוך שהוא מאשרר כיוון שונה בחינוך .

החלטה נועזת זו לא רק מדגימה את רוח התעוזה לחשוב ולהעז לעשות, אלא גם מוכיחה את רוח החלוציות של מורה בעל רצון לרפורמה וחדשנות.

תלמידים מאושרים לפני תלמידים טובים

מה שמייחד את בית הספר נגוין בין חיאם הוא הפילוסופיה החינוכית ההומניסטית שמר הואה תמיד דבק בה. הוא מרבה לומר: "מדד האושר וההתקדמות של התלמידים הם מדדים לאיכות החינוך".

כשהמוטו והמטרה של החינוך הם למען אנשים, לתת לילדים כנפיים לעוף, מר הואה מדגיש תחילה את חינוך האישיות, ולאחר מכן את הידע. בניית בתי ספר בדרך של "חינוך תלמידים להיות אנשים טובים". לדבריו, בתי ספר אינם רק מקומות לספק ידע, אלא גם מקומות ללמד תלמידים כיצד לחיות, כיצד לאהוב, כיצד להתבגר ולהיות אנשים הגונים לפני שיהפכו לאנשים טובים.

"דואגים לכל תלמיד, עוזרים לכל תלמיד להתקדם"

עם ניסיון מעשי רב שנים בעבודה במגזר החינוך, הוא עיצב את המסלול החינוכי אליו הוא שואף: "מדד לאיכות החינוך הוא התפתחותו של כל תלמיד - התקדמותו של הלומד".

בעיניו, תלמידים הם תמימים, טהורים, לפעמים היפראקטיביים ושובבים, אך כולם ראויים לאהבה ולהגנה. ילד עקשן אינו נטל, אלא נשמה שצריך להבין ולהזדהות איתה.

לכן, במקום להתמקד רק בהעברת ידע, מר הואה מקדיש תשומת לב רבה יותר לטיפוח האישיות, לעיצוב תכונות מוסריות, ובכך בונה דורות של תלמידים יצירתיים, מצליחים ומאושרים.

בית הספר "חלוצים"

בשנות ה-90, כאשר רוב בתי הספר התיכוניים עדיין שמרו על מודל מסורתי שהתמקד במידה רבה בתיאוריה ובלחץ מבחנים, המורה נגוין ואן הואה בחר בדרך שונה לחלוטין עבור בית הספר התיכון והתיכון נגוין בין חיאם.

כבר מההתחלה, הוא הציג באומץ לבתי הספר מודלים שמעולם לא היו קיימים בתיכון. מודל הפנימייה למחצה, והיה אחד מבתי הספר הראשונים שארגנו פנימייה למחצה בווייטנאם - דבר שמעט בתי ספר פרטיים באותה תקופה יכלו לעשות - כדי שלתלמידים יהיה מקום לנוח, לאכול ולגור ממש בבית הספר. זה עזר להורים להרגיש בטוחים, ולתלמידים הייתה סביבת למידה מדעית וממושמעת.

כאשר כל שלוש הרמות של בית הספר נגוין בין חיאם פעלו ביציבות ולמדו בהן מספר רב של תלמידים, מר הואה המשיך לשפר את תלמידי בית הספר באמצעות מודל בית ספרי דו-לשוני. אך במקום להעתיק ממקומות אחרים, הוא בנה תוכנית דו-לשונית נפרדת, המתאימה למאפייני תלמידי בית הספר. וכעת דו-לשוניות הפכה לנקודת החוזק ולחוד החנית של בית הספר נגוין בין חיאם.

הוא לא הסתפק בכך, אלא גם עיצב תוכנית לימודים שקשורה לחוויות מהחיים האמיתיים: טיולי שטח, למידה מחוץ לכיתה, קישור ידע ספרותי לחיים האמיתיים. הוא העריך את לימוד כישורי החיים, החל מתקשורת, עבודת צוות ועד טיפול עצמי. הודות לכך, התלמידים לא רק מצטיינים בידע אלא גם מתבגרים מדי יום, ומשתלבים בביטחון בחברה.

בנוסף לתכנית הלימודים העיקרית, בית הספר מתמקד גם בבניית מערכת מועדונים עשירה, המספקת הזדמנויות לתלמידים לחקור את תשוקותיהם ולפתח את יכולותיהם. ממוזיקה , אמנויות יפות, ספורט ועד מחקר מדעי, כישורי חיים וכו', לכל תלמיד יש "מגרש משחקים" משלו לתרגל את כישוריו, לבנות ביטחון עצמי ולאשר את ערכו העצמי.

מורים הם השורש לפיתוח "בית ספר שמח"

תמונה003.jpg

מר הואה שיתף במהלך הפגישה (צילום: מין נגוק)

עבור מר נגוין ואן הואה, בניית בית ספר מאושר אינה יכולה להסתפק בתלמידים, אלא חשוב מכך, יש צורך ליצור צוות מורים עם מספיק לב, חזון וכישרון. תמיד יש לו שאלה בראש: "כיצד מורים יכולים להבין ולאהוב את תלמידיהם יותר?" והתשובה שמצא היא פסיכולוגיה בית ספרית.

הוא שיתף: כדי ללמד היטב, קודם כל, עליכם להבין את הפסיכולוגיה של התלמידים. כי ישנם ילדים מסכנים מאוד שלא מקבלים טיפול הולם מהוריהם, מה שמוביל לעקשנות או שובבות. מורה טוב, לדבריו, הוא מישהו שיודע להקשיב, לגלות אמפתיה ולעורר שמחה כך שכל יום בבית הספר יהיה יום שמח.

מתוך פילוסופיה זו, מר הואה מתמקד תמיד בהכשרה ופיתוח מורים. הוא מעודד מורים ללמוד יותר על פסיכולוגיה, להיות קרובים ולטפל בתלמידים כמו חברים ותיקים. מבחינתו, בית ספר שמח לא יכול להיעדר מורים מאושרים - כאלה שמעבירים אנרגיה חיובית, מפיצים אהבה וגדלים עם תלמידים דרך הבנה.

משימת "בית ספר שמח" בעתיד

תמונה004.jpg

המורה, ד"ר נגוין ואן הואה (צילום: Minh Ngoc)

מר נגוין ואן הואה, שלא מסתפק בהצלחותיו, ממשיך להטמיע שאיפה גדולה: לבנות מודל בית ספרי מותאם אישית מקיף. שם, כל כיתה תחולק לקבוצות קטנות לפי יכולות וחוזקות; התלמידים אינם לומדים לפי דפוס נוקשה, אלא מסוגלים למקסם את נקודות החוזק שלהם, ומטפחים אותם עמוקות בתחומים בהם הם מוכשרים.

עם חזון זה, מר נגוין ואן הואה יוצר בהדרגה מודל חינוכי חדש, שבו בית הספר הוא לא רק מקום ללמד, אלא גם "בית שני" - שבו התלמידים אהובים, חיים באושר ומוכנים לחלוטין להיכנס בביטחון לחיים.

"כל מורה צריך להיות פסיכולוג ומחנך. ומנהלים אינם רק מנהלים, אלא קודם כל חייבים להיות מקור השראה לקריירה, תוך הטמעת ביטחון בערכים האמיתיים והיקרים של מקצוע ההוראה. מנהלים חייבים להפוך לפסיכולוגים ומחנכים מוכשרים." - שיתף המורה ד"ר נגוין ואן הואה.

מר נגוין ואן הואה לא רק חלוץ בבניית מודל בית הספר המאושר, אלא גם מתעד את מסעו בין דפי הספרים. שתי היצירות: "המורה שבונה בית ספר שמח" ו"בניית בית ספר שמח - הדרך בה אני נוקט" הן המסע של הקריירה החינוכית שלו במשך 30 שנות מסירות למקצוע ההוראה.

תמונה005.jpg