רבים מפקידי החינוך המקומיים הם בוגרי הנדסת ניהול קרקעות או גידול בעלי חיים.

מר תאי ואן טאי, מנהל המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה), הצהיר כי בכמה יישובים, סידור כוח האדם לניהול החינוך ברמת הקומונה (מחלקת התרבות והחברה של ועדת העם של הקומונה) עומד כיום רק בדרישות הכמותיות; עם זאת, הדבר נעשה באופן ש"מאייש משרות" במקום להתחשב באיכות ובהשמה מתאימה של כוח אדם.

דיווחים מיישובים רבים מצביעים על כך שעד 50% מהיחידות המנהליות ברמת הקומונות חסרות מנהיגים או פקידים שעבדו בעבר במגזר החינוך כדי לפקח ולנהל את ענייני המדינה בתחום החינוך.

למחלקת התרבות והחברה של הוועדה העממית ברמת הקומונה חסר צוות בעל מומחיות מעמיקה בניהול פעילויות חינוכיות בבתי ספר, דבר המעכב את המאמצים לשפר את איכות החינוך ולנהל את השימוש בעובדי ציבור.

מר תאי ואן טאי, מנהל המחלקה לחינוך כללי (משרד החינוך וההכשרה).

על פי ההנחיות, לכל מחלקת תרבות ורווחה מוקצים מקסימום 2 אנשי צוות שיהיו אחראים על מגזר החינוך. עם סך של 3,321 קומונות ורובעים, האזור המיוחד, לאחר ארגון מחדש של מנגנון הממשל הדו-שכבתי, יזדקק ליותר מ-6,000 עובדי מדינה ברמת קומונה.

עם זאת, לדברי מר פאם טואן אן, סגן מנהל מחלקת המורים וצוות ניהול החינוך (משרד החינוך וההכשרה), נכון לעכשיו, הקצאת וסידורן של מחלקות ייעודיות תחת ועדות העם ברמת הקהילה באופן כללי, וצוות עובדי המדינה ברמת הקהילה האחראים על חינוך והכשרה בפרט, אינם תואמים את משרותיהם ואת מכסות כוח האדם.

הרשויות המקומיות נכשלו למעשה במספר הנדרש של עובדי מדינה האחראים על מגזר החינוך. על פי דיווחים ראשוניים מכמה יישובים, במשרדי תרבות ורווחה רבים יש כיום רק עובד מדינה אחד הממונה על מגזר החינוך.

סקר מהיר שנערך בקרב כ-1,000 עובדי מדינה שהוצבו לעבודה במחלקת התרבות והרווחה ברמת הקומונה, האחראית על מגזר החינוך, גילה כי 303 עבדו בעבר במחלקת החינוך וההכשרה לשעבר; 395 היו בעלי הכשרה מקצועית בפדגוגיה ובחינוך, בעוד שהשאר הגיעו מתחומים אחרים. רבים מעולם לא עבדו בחינוך לפני כן.

סטטיסטיקות על הרקע החינוכי ומקום העבודה הקודם לפני שהוצבו במחלקת התרבות והרווחה ותפקידים האחראים על מגזר החינוך מראות כי אנשים רבים חסרו מומחיות בחינוך ולא היה להם ניסיון קודם בחינוך.

סטטיסטיקות של משרד החינוך וההכשרה מראות גם כי בחלק מהיישובים, רק 20% או פחות מ-30% מפקידי החינוך ברמת הקהילה הם בעלי הסמכות מקצועיות או ניסיון עבודה בתחום החינוך. במקרים מסוימים, יש להם אף הסמכות מקצועיות בתחומים "לא קשורים" כמו ניהול קרקעות או הנדסת גידול בעלי חיים.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון נואם בסמינר.

בסמינר, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הצהיר כי תפקידה של רמת הקומונה בהחלט חייב להיות שונה מבעבר. הוא הודה כי יהיו קשיים ראשוניים במהלך תהליך הרפורמה, אך יש להימנע מנקודת מבט פסימית. הבנת המצב ומציאת פתרונות להתגברות על הקשיים חייבים להיעשות ברוח ניצול הארגון מחדש ובניית מערכת שלטון מקומית דו-שכבתית כדי להבטיח ניהול ותפעול טובים יותר של החינוך בהשוואה לעבר. "במילים אחרות, אנחנו לא עושים את העבודה הזו מתוך חשיבה של התמודדות ופתרון קשיים בלבד", אמר מר סון.

מר סון הצהיר כי משרד החינוך וההכשרה מיישם תוכנית לפיקוח ומעקב אחר יישום מנגנון הממשל הדו-שכבתי הקשור לחינוך.

האזנה לדעות בפורום היא גם ערוץ להבנת המצב ולפתרון קשיים על מנת לתפעל בצורה הטובה ביותר את שתי הרמות של השלטון המקומי.

"תמיכה בפעילותם של פקידי חינוך ברמת הקהילה היא משימה מרכזית ודחופה בתקופה הקרובה. הסטטיסטיקה אינה נועדה לשמש כתלונות או תלונות, אלא להבין את המצב ולאחר מכן לפתח פתרונות למתן תמיכה", אמר מר סון.

קרא עוד