פיתוח משאבי אנוש ירוקים: גורם מפתח לצמיחה בת קיימא

NDO - בהקשר של מדינות המקדמות באופן פעיל טרנספורמציה ירוקה, הצורך בכוח אדם בעל כישורים, מיומנויות וחשיבה ירוקים וברי קיימא דחוף מתמיד. לדברי מומחים, השקעה בחינוך והכשרה של משאבי אנוש ירוקים אינה רק דרישה מיידית, אלא גם אסטרטגיה ארוכת טווח להבטחת צמיחה כוללנית ובת קיימא בעתיד.

הצטיידות ביכולת ירוקה, מידיע לחשיבה

בבוקר ה-17 באפריל, בהמשך לפסגה הרביעית של השותפות לצמיחה ירוקה ומטרות גלובליות 2030 (P4G) בהאנוי , התקיימו דיונים ברמת השרים.

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק עמד בראש מושב דיון מספר 4 בנושא "השקעה באנשים - בניית צוות לכלכלת העתיד".

בדיון השתתפו נציגי משלחות שהשתתפו בוועידת P4G, ארגוני האו"ם, מוסדות פיננסיים בינלאומיים, נציגים של חוקרים ועסקים וייטנאמים ובינלאומיים.

במושב הדיון, התמקדו הנציגים בחילופי פתרונות לפיתוח משאבי אנוש ושוק עבודה תחרותי, תוך מענה על צרכי הטרנספורמציה הדיגיטלית והטרנספורמציה הירוקה ברחבי העולם.

בנוסף, נציגים שיתפו מידע על מודלים מוצלחים של שיתוף פעולה במדינות ברחבי העולם בהכשרת משאבי אנוש ירוקים לשרת את הטרנספורמציה הירוקה של הכלכלה.

נציגים שהשתתפו במושב הדיון. (צילום: דוי לינה)

בדיון, הדגיש סגן השר נגוין ואן פוק כי המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם וממשלת וייטנאם תמיד שמים לב לפיתוח החינוך וההכשרה מתוך נקודת מבט: חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו. השקעה בחינוך היא השקעה בפיתוח, המקבלת עדיפות בתוכניות ותוכניות לפיתוח חברתי-כלכלי.

לדברי סגן השר, אחד מעמודי התווך החשובים למימוש יעד הטרנספורמציה הירוקה ולהתחייבות ליישום אפס פליטות פחמן עד שנת 2050 הוא פיתוח כלכלה מעגלית, המבוססת על עקרונות של אופטימיזציה של משאבים, הפחתת פסולת וקידום פיתוח בר-קיימא.

לשם כך, יש צורך ליישם באופן סינכרוני פתרונות רבים, שבהם תפקיד החינוך הוא לפתח תעשיות ומקצועות הקשורים לכלכלה המעגלית ולהכשיר משאבי אנוש בעלי יכולת להסתגל ולהוביל את תהליך הטרנספורמציה.

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה הווייטנאמי פרסם מדיניות חשובה רבה, שיצרה תנאים נוחים לפיתוח תעשיות ומקצועות הקשורים לפיתוח כלכלה מעגלית, ויצרה בסיס לפיתוח משאבי אנוש ירוקים.

סגן השר נגוין ואן פוק הצהיר כי בעתיד, מערכת החינוך המקצועי וההשכלה הגבוהה צריכה לעדכן ולפתח במהירות תוכניות הכשרה חדשות, תוך התמקדות בפיתוח מיומנויות ומומחיות אקדמית, המשרתות תחומים מרכזיים, ותרומה לפיתוח כלכלה מעגלית כגון: ביוטכנולוגיה, אנרגיה מתחדשת, חקלאות אורגנית, בנייה ירוקה סביבתית, טכנולוגיה סביבתית, ניהול פסולת, מיחזור חומרים, לוגיסטיקה ירוקה וציוד מוצרים בר-קיימא.

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק נואם. (צילום: דוי לין)

בפרט, תינתן עדיפות לפיתוח תעשיות הקשורות לאנרגיה מתחדשת, טכניקות מיחזור וניהול פסולת חכם - תחומים אשר ימלאו תפקיד מרכזי במבנה הכלכלי הירוק העתידי.

בנוסף, סגן השר ציין גם סדרי עדיפויות נוספים כגון: תמיכה בפיתוח מודלים של חינוך-יזמות המקושרים לפרקטיקות מעגליות; שיפור שיתוף הפעולה הבינלאומי והגישה לידע ירוק; מתן עדיפות להשקעות ותמיכה במעבר קריירה ירוק ביישובים...

בהתאם לכך, יש צורך במדיניות שתעדוף הכשרה מחדש והמרת עבודה לעובדים באזורים שנפגעו מהמעבר. זהו המפתח להבטחת מעבר הולם וללא השארת אף אחד מאחור בתהליך הפעולה של אפס פליטות, הדגיש סגן השר נגוין ואן פוק.

היכולת לחדש ולהסתגל במהירות לטכנולוגיה ירוקה תהיה המפתח שיסייע למדינות להדביק את הקצב של המגמות הגלובליות, אמר מר שאנטאנו צ'קרבורטי, מנהל המדינה של הבנק לפיתוח אסיה (ADB) בווייטנאם.

כדי להשיג זאת, נציגי ADB המליצו ליישם במקביל סדרי עדיפויות אסטרטגיים, כולל השקעה משמעותית בחינוך והכשרה, פיתוח תוכניות לימודים "ירוקות" בכל הרמות, החל מהשכלה כללית ועד להכשרה מקצועית, עם תוכן מעשי המקושר קשר הדוק לייצור ולפרקטיקות עסקיות, יצירת סביבת למידה לכל החיים ופיתוח מקצועי מתמשך, על מנת להתעדכן במהירות בהתקדמות התעשייה הירוקה.

בפרט, מדיניות ותמריצים ממשלתיים ממלאים תפקיד מפתח, החל מתמיכה במתקני הכשרה, פטורים ממס ועד מימון מחקר ופיתוח. בניית מסגרת לאומית למיומנויות והסמכות למעבר ירוק תיצור בסיס איתן לתקינה והפצה של תוכניות הכשרה איכותיות.

ADB קראה גם לתיאום הדוק בין מוסדות חינוך, עסקים וסוכנויות ממשלתיות ביישום תוכניות הכשרה גמישות שמטרתן צמצום פער המיומנויות, תוך יצירת תנאים לעובדים ולקהילות מקומיות להשתתף באופן עמוק יותר ביוזמות ירוקות, שימור משאבי טבע והסתגלות לשינויי אקלים.

ביניהם, מודל קהילת הפיתוח הירוק בדלתא של המקונג שווייטנאם מיישמת מוערך על ידי ADB ככיוון יצירתי ויעיל, שכדאי ללמוד אותו.

משאבי אנוש הם לב ליבה של צמיחה ירוקה

בפיליפינים, הממשלה זיהתה את המשימה הדחופה של ארגון מחדש מקיף של מערכת ההכשרה ופיתוח המיומנויות כדי לעמוד בדרישות של כלכלה ירוקה. רפורמה זו כוללת שילוב מיומנויות בנות-קיימא והגנה על הסביבה בכל תהליך ההכשרה המקצועית, אמרה גב' נורלין מ. אוי, עוזרת מזכירת הסביבה ומשאבי הטבע של הפיליפינים.

"אנו שואפים להעביר את המבנה הכלכלי למגזרים דלי פחמן, ליצור כוח עבודה מיומן, לעמוד בדרישות שוק חדשות ולתמוך במדיניות צמיחה ירוקה עתידית", הודיעה גב' נורלין.

לדבריה, ממשלת הפיליפינים מיישמת באופן פעיל תוכניות ליצירת מקומות עבודה בתחומי האנרגיה המתחדשת, החקלאות האקולוגית, הבנייה בת קיימא וניהול משאבים. בנוסף, מדיניות לקידום תחרות ירוקה מושלמת גם היא כדי לשפר את התחרותיות הלאומית על בסיס פיתוח בר-קיימא.

גב' רמלה ח'אלידי, נציגת התוכנית התושבתית של UNDP בווייטנאם, נואמת. (צילום: טרונג הונג)

לדברי גב' רמלה ח'לידי, נציגת תוכנית הפיתוח של האו"ם (UNDP) בווייטנאם, כוח עבודה ירוק הוא גורם מהותי בהשגת יעדי האקלים. עם זאת, מעבר זה מציב גם אתגרים גדולים מבחינת קיבולת, הדורש פיתוח מודלים חינוכיים גמישים, מעודכנים וחדשניים ביותר.

תוכנית הפיתוח של האו"ם הכירה בכך שלווייטנאם היו תוכניות ויוזמות חלוציות רבות לפיתוח בר-קיימא, בעיקר תוכניות הכשרה מקצועית ירוקה, קידום מיומנויות דיגיטליות וחשיבה אדפטיבית בקרב צעירים.

מצדו, מר ג'ונתן וואלאס בייקר, הנציג הראשי של ארגון החינוך, המדע והתרבות של האו"ם (אונסק"ו) בווייטנאם, הדגיש כי משאבי אנוש ממלאים תפקיד מרכזי בתהליך הצמיחה הירוקה העולמי.

אונסק"ו קוראת לפיתוח מערכת הכשרה ירוקה עולמית לכוח אדם, המתמקדת בפיתוח מיומנויות ירוקות, מיומנויות דיגיטליות ויכולת חדשנות, יחד עם חשיבה פורצת דרך לכוח אדם אדפטיבי.

מעתה ועד 2030, אונסק"ו תמשיך לקדם חינוך לפיתוח בר-קיימא, תוך שילוב הגנת הסביבה והסתגלות לאקלים במערכות חינוך פורמליות וחוץ-לימודיות.

נציגי אונסק"ו הביעו את שביעות רצונם משיתוף הפעולה עם משרד החינוך וההכשרה של וייטנאם ליישום תוכניות חינוך ירוק בהאנוי ובהו צ'י מין סיטי, תוך השתתפות פעילה של בתי הספר ושל כלל מערכת החינוך היסודי, תוך קידום גישה משולבת לנושאים סביבתיים ויישום עקרונות ירוקים במודל בית הספר השמח.

נואם על ידי פרופסור חבר, ד"ר בוי הוי נואנג - סגן מנהל האוניברסיטה הלאומית לכלכלה. (צילום: טרונג הונג)

מהמציאות של וייטנאם, אמר פרופסור חבר, ד"ר בוי הוי נ'ונג - סגן מנהל האוניברסיטה הלאומית לכלכלה, כי השכלה כללית היא שלב חשוב במיוחד לזריעת זרעי חשיבה ירוקה ופיתוח בר-קיימא כבר מבית הספר.

יש לקדם את שילוב תכני הסביבה, האקלים ופיתוח בר-קיימא במקצועות כמו מדעי הטבע, גיאוגרפיה, חינוך אזרחי וכו', באופן מעשי ורב-תחומי, וליצור התרגשות בקרב התלמידים.

בנוסף, בניית מודלים של בתי ספר ירוקים, ארגון פעילויות חווייתיות בחוץ, העלאת מודעות והתנהגויות להגנת הסביבה נחשבות גם הן לשיטות חינוכיות יעילות לעיצוב הדרגתי של חשיבה ירוקה בקרב תלמידים, יחד עם תוכנית להכשרת מרצים מרכזיים, שיפור היכולת הפדגוגית בחינוך לפיתוח בר-קיימא ומיומנויות משולבות בהוראה.

תוך הדגשת התפקיד המרכזי של חינוך, הכשרה מקצועית ושינוי מיומנויות עבודה בתהליך מימוש יעדי פיתוח ירוק, הסכימו הנציגים בפגישה כי פיתוח משאבי אנוש ירוקים הוא תנאי הכרחי למדינות למימוש יעדי הצמיחה הירוקה, הכלכלה המעגלית והפיתוח בר-קיימא בעתיד.

כמדינה מארחת, וייטנאם הגשימה בהדרגה מטרה זו באמצעות פעולות מעשיות, החל מבתי ספר, עסקים ועד מדיניות ברמה הלאומית.

מקור: https://nhandan.vn/phat-trien-nguon-nhan-luc-xanh-dong-luc-then-chot-cho-tang-truong-ben-vung-post873153.html