ניהול הוראה ולמידה נוספות: סיכון של טרנספורמציה

TP - לאחר שנכנס לתוקף חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה בנושא הוראה ולמידה נוספת, פעילות זו נטתה לעבור בשקט לצורה חדשה. בינתיים, יישובים רבים מתארגנים לעבור ל-2 מפגשים ביום.

TP - לאחר שנכנס לתוקף חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה בנושא הוראה ולמידה נוספת, פעילות זו נטתה לעבור בשקט לצורה חדשה. בינתיים, יישובים רבים מתארגנים לעבור ל-2 מפגשים ביום.

מרוץ לרישום עסק

בשיחה עם טיין פונג, הורה בעיר נאם דין שיתף כי לאחר כמעט שבועיים של הפסקת שיעורים נוספים, ההורים קיבלו הודעה שהמורים רשאים לארגן שוב שיעורים נוספים. ההורה סיפר כי במציאות, המורים ביקשו מקרובי משפחה לרשום את העסק ולבקש אישור מהמנהל, ולאחר מכן פתחו מחדש את השיעורים הנוספים מחוץ לבית הספר. "משרד החינוך וההכשרה אוסר על שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר לתלמידים הנלמדים על ידי מורים בכיתה, אך במציאות, קיימת תופעה של מורים ששותפים בסתר כדי ללמד תלמידים מכיתות אחרות", אמר ההורה.

התמרמרות היא ששיעורי ההוראה שנפתחו במסגרת רישום עסקי אינם מבטיחים מתקנים כגון תאורה, שולחנות וכיסאות, וכיבוי אש. שיעורים רבים מתקיימים בסמטאות עמוקות וחשוכים. אדם זה מקווה שלמשרד החינוך וההכשרה תהיה דעה על הצורך בהוראה מחוץ לבית הספר כדי להבטיח סטנדרטים של הוראה כמו בכיתה, ולא רק צורך בכיתה, כמה שולחנות וכיסאות, ותאורה חשמלית כדי שניתן יהיה ללמד.

תלמידים ניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י' בהאנוי . צילום: NHU Y

גב' NTH באי ין, נאם דון אמרה שמאז שנכנס חוזר 29 לתוקף, השיעורים הנוספים של בתה, שלומדת בכיתה ח', הפסיקו לפעול. היא הולכת לבית הספר רק בבוקר, יש לה הפסקה אחר הצהריים, ואינה צריכה ללכת לבית הספר בערבים. "אנו תומכים באי קיום שיעורים נוספים או שיעורים נוספים בכלל. למרות שאנחנו גרים באזור כפרי, כשהילדים הולכים לבית הספר בערבים, ההורים שלהם עדיין צריכים לארגן איסוף עצמי. למעשה, כל לילה הילדים צריכים להכין את שיעורי הבית שהוטלו בכיתה. אם הם הולכים לשיעורים נוספים, זמן השינה והמנוחה שלהם יקוצר", אמרה.

משרד החינוך וההכשרה מאמין כי יש צורך להגביר את ההסברה והתעמולה כדי להעלות את הביטחון העצמי של המורים כדי שיגידו "לא" להוראה נוספת שאינה בהתאם לתקנות; לגייס הורים להסכמה ולתמוך בפתרונות לניהול פעילויות הוראה ולמידה נוספות כדי להבטיח את זכויותיהם והתפתחותם המקיפה של התלמידים.

רישומים בהאנוי מראים כי מורים רבים ביקשו מקרוביהם לרשום את משקי הבית העסקיים שלהם כדי לארגן שיעורים נוספים חוקיים. חלק מהמורים הולכים למרכזי הכשרה תרבותיים ואחרים שוכרים חדרים כדי לארגן שיעורים נוספים בעסקים רשומים. מר נגוין ואן הונג, מורה למתמטיקה עצמאי בהאנוי, אמר כי רישום משק בית עסקי הוא מהיר מאוד ואין קושי בהשלמת ההליכים. בתחילה, מר הונג תכנן להעביר את הכיתה שלימד למרכז תרבות אם לא יוכל להירשם בזמן כדי להבטיח עמידה בחוק, אך ההליכים היו מהירים והכיתה נותרה יציבה. גב' נה"א, מורה למתמטיקה בבית ספר תיכון בהאנוי, אמרה שביקשה מבעלה לרשום את משק הבית העסקי שלה אך הדבר לא הושלם מכיוון שיחידת המניעה והכיבוי באש במחוז המקומי המתינה למיזוג ועדיין לא העניקה רישיון. השיעורים הנוספים של גב' חה"א מחוץ לבית הספר הושעו זמנית עד לקבלת החלטה רשמית.

סעיף 4 בחוזר 29 קובע כי אחד משלושת המקרים בהם הוראה נוספת והוראה נוספת אינן מותרות הוא שהוראה נוספת אינה מאורגנת לתלמידי בית ספר יסודי, למעט במקרים של הכשרה באמנויות, ספורט והכשרה במיומנויות חיים. עם זאת, על פי דבריה של גב' TTH בהואנג מאי, האנוי, כיתת המתמטיקה המתקדמת של בתה (כיתה ג') במועדון בלין דאם (הואנג מאי) עדיין מתקיימת כרגיל מפגש אחד בשבוע.

מעבר להוראה של 2 מפגשים ביום

נציג מחלקת החינוך וההכשרה של נינה בין אמר כי היישוב עורך פיילוט של מודל של לימודים בני שני מפגשים ביום, 5 ימים בשבוע, בין ה-3 בפברואר ל-28 בפברואר. לאחר תקופת הפיילוט, המחלקה תארגן סיכום כדי לאסוף ניסיון לפני יישום המוני בכל רמות החינוך. בתי הספר של נינה בין מושקעים בכל המתקנים הטובים והם מוסמכים ללמד שני מפגשים ביום.

על פי תקנות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בתי הספר נוקטים בתוכניות ההוראה הפרואקטיביות שלהם. לכן, לארגון של 2 מפגשים ביום יש יתרונות רבים והוא מסייע בהפחתת לחץ הזמן וכמות הידע בשיעור. לימודים של 6 בקרים בשבוע גורמים לתלמידים ללמוד בשבתות, להתחיל את הלימודים מוקדם וללמוד עד שיעור 5, כך שהם מסיימים מאוחר. לימוד של 5 שיעורים בבוקר מגדיל את כמות הידע באופן משמעותי והתלמידים יהיו עייפים יותר. בינתיים, יישום המודל של 2 מפגשים ביום, 5 ימים בשבוע מסייע לבתי הספר למתוח את תוכנית ההוראה, כך שתלמידים יכולים להתחיל את הלימודים מאוחר יותר, בערך החל משעה 7:30 במקום 7:00 כפי שקורה כיום, ובכך להפחית את מספר המפגשים שיש לתלמידים ללמוד בשיעור 5.

מודל שתי הפעילויות גם נותן לבתי הספר יותר זמן להיות יצירתיים ולארגן פעילויות חינוכיות מגוונות יותר עבור התלמידים. על פי מחלקת החינוך וההכשרה של נין בין, באמצעות סקרים, הורים תומכים מאוד ביישום מודל זה. לתלמידים יש חופש מבית הספר בשבת, בהתאם לגן ולבית הספר היסודי, מה שמקל על ההורים לארגן פעילויות לחיבור משפחות.

מחוז ין באי מבצע פיילוט של מודל הוראה זה מתחילת ינואר עבור תלמידי תיכון. מדיניות ההוראה 5 ימים בשבוע זכתה להסכמה ותמיכתם של מורים, תלמידים והורים. מודל זה לא רק מסייע בהפחתת לחץ, אלא גם נותן לתלמידים יותר זמן לפעילויות פנאי, כמו גם ללימוד עצמי, שיפור עצמי והשתתפות בפעילויות קהילתיות וחברתיות. למורים יש גם יותר זמן למשפחותיהם או להשתתף בפעילויות וקורסים לשיפור כישוריהם. משרד החינוך וההכשרה של העיר טאן הואה הציע גם לוועדת העם של העיר טאן הואה ליישם 2 מפגשים ביום.

משרד החינוך וההכשרה הציע זה עתה מספר פתרונות נוספים לניהול יעיל של הוראה ולמידה נוספת. בהתאם לכך, על הרשויות המקומיות להוציא תקנות ספציפיות לניהול הוראה ולמידה נוספת. לשפר את יכולותיהם ושיטות ההוראה של המורים, את אחריותם של המורים; לקדם את יכולת הלמידה העצמית של התלמידים; לחדש את עבודת המבחנים וההערכה (מבחנים, הערכה ומבחני כניסה חייבים להיות עקביים עם התוכן והדרישות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018; לא לקבוע שאלות מחוץ לתוכן התוכנית כדי להבטיח שהתלמידים ילמדו בהתאם לתוכנית, ולא יצטרכו ללמוד עוד כדי לעבור את המבחנים והקבלה); לחזק את הקשר בין חינוך כללי לחינוך אוניברסיטאי. בנוסף, כדי להבטיח את חייהם של המורים, לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה מייעץ וממשיך לייעץ בנוגע למדיניות למורים, שבה הצעת חוק המורים, אם תאושר על ידי האסיפה הלאומית בזמן הקרוב, תביא תמריצים חיוביים למורים.

מקור: https://tienphong.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-nguy-co-bien-tuong-post1718495.tpo