קרן וייטנאם ומשרד המדע, הטכנולוגיה והמידע חולקים את אותה דעה לגבי תפקידם של מורים ביישום בינה מלאכותית בחינוך.

בינה מלאכותית (AI) מתפתחת מאוד ויש לה השפעה עמוקה על כל התחומים, החינוך אינו יוצא מן הכלל. נכון לעכשיו, הממשלה נקטה צעדים נמרצים לקידום יישום הבינה המלאכותית, במיוחד במגזר החינוך, לקידום יעילות, ניצול ההתקדמות של הבינה המלאכותית בהוראה ובלמידה, תוך הבטחת התאמה לתרבות ולחברה בווייטנאם.

באמצעות תוכנית האקדמיה חאן וייטנאם (KAV), קרן וייטנאם (VNF) נוקטת צעדים מעשיים כדי לתרום לפיתוח אסטרטגיה ליישום בינה מלאכותית בחינוך בהתאם להנחיית הממשלה.

קונצנזוס על אסטרטגיית יישומי בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה: מורים לוקחים את התפקיד החלוצי

לאחרונה, בפגישה בין נציגי Khan Academy USA, צוות קרן וייטנאם וד"ר נגוין סון האי, סגן מנהל המחלקה למדע, טכנולוגיה ומידע במשרד החינוך וההכשרה (MOET), מר נגוין הואי נאם, סגן מנהל המחלקה לטכנולוגיה חינוכית ומשאבי אנוש דיגיטליים - כדי לדון בתפקיד ובאסטרטגיה של יישום בינה מלאכותית בחינוך. בפגישה, ד"ר נגוין סון האי הדגיש את התרשמותו ממה שאקדמיית Khan ו-Khanmigo מיישמות. ד"ר האי אמר: "אנחנו יודעים הרבה על Khan Academy וגם על Khanmigo ומתרשמים מאוד ממה שאקדמיית Khan Academy וייטנאם מיישמת בהקשר של פיתוח חזק של בינה מלאכותית. ממשלת וייטנאם נוקטת צעדים דרסטיים בנושא בינה מלאכותית, וגם מגזר החינוך מקדם מאוד ברמת המדיניות, כך שהיישום של בינה מלאכותית בחינוך יהיה יעיל תוך שמירה על הזהות החינוכית - במיוחד גורמי השימוש האתיים, האקדמיים והאחראיים."

בדיון אמר ד"ר חי כי בינה מלאכותית היא כלי תמיכה רב עוצמה אך אינה יכולה להחליף בני אדם. בפרט, על מורים להיות חלוצים בשליטה בבינה מלאכותית, בשליטה על השימוש של הלומדים בבינה מלאכותית ובניצול טכנולוגיה זו כדי לחדש שיטות הוראה והערכת תלמידים. ד"ר חי אמר: "כאשר GenAI יתפתח, אנו רואים בכך גורם חשוב מאוד שיכול אף לעצב את הפעילות של כל תחום בעתיד הקרוב, כולל חינוך. זוהי דאגה גדולה של ראשי משרד החינוך וההכשרה והנחינו את המחלקות במשרד לתפוס בדחיפות ולגבש מדיניות מתאימה שתנחה את השימוש היעיל בבינה מלאכותית. במקביל לטיוטת האסטרטגיה, המשרד מיישם נקודות מבט ספציפיות: בינה מלאכותית היא כלי, היא אינה יכולה להחליף בני אדם; מורים ומנהלים צריכים להיות חלוצים בשליטה בבינה מלאכותית, בשליטה על לומדים המשתמשים בבינה מלאכותית; השימוש בבינה מלאכותית חייב להיות בעל אחריות מיוחדת כלפי תלמידי תיכון, תוך הימנעות מההשלכות הנגרמות על ידי בינה מלאכותית."

ד"ר נגוין סון האי צילם עם נציגי חאן אקדמי ארה"ב וקרן וייטנאם

דעה זו מאושרת גם על ידי גב' אמילי גולדמן, מנהלת האסטרטגיה והתפעול של Khan Academy International בארה"ב: "אנו מסכימים לחלוטין שאם מורים מבינים טכנולוגיה, הם יכולים להשתמש בה ביעילות. להיפך, אם הם לא מבינים, קשה מאוד להשתמש בטכנולוגיה כראוי ללמידה אמיתית. עיצבנו את Khanmigo מתוך פילוסופיה שכדי שמורים יוכלו לעשות את עבודתם החשובה ביותר - לעורר השראה ולהוביל תלמידים ללמידה, עליהם להיפטר ממשימות אדמיניסטרטיביות וטכניות. Khanmigo נוצר כדי לתמוך במורים, לא להחליף אותם. עבור תלמידים, Khanmigo משמש כמדריך - לא נותן תשובות, אלא מציע מחשבות ומנחה כל שלב. בפרט, ל-Khanmigo יש את היכולת לזהות תוכן רגיש או שאינו מתאים לגיל התלמידים, ויש לו מנגנון התרעה בזמן עבור מורים והורים כדי לתמוך ולנטר את תהליך הלמידה שלהם."

כהורה שחווה את ח'אנמיגו, מר קיאו הוי הואה - מנהל תוכנית KAV, העיד: "ח'אנמיגו מתוכנת לזהות ולהזכיר לתלמידים מתי הם שואלים שאלות שאינן נכונות מבחינה מוסרית או שאינן מתאימות לגיל. המערכת מאפשרת להורים ולמורים לסקור את כל היסטוריית השיחות בין התלמידים לבינה מלאכותית, ובכך לסייע במעקב מקרוב אחר הפסיכולוגיה, הקוגניציה והתנהגות הלמידה של התלמידים. לדוגמה, אם תלמידים מחפשים תוכן רגיש כמו מין, אלימות או סכנות פוטנציאליות, המערכת תפעיל אזהרה להורים או למורים, ותיצור הזדמנות להתערבות, ייעוץ והכוונה בזמן."

במקביל, בשיתוף על אסטרטגיית יישום בינה מלאכותית, ד"ר חי הקדיש תשומת לב מיוחדת לצורך של מורים להיות מוכשרים ביכולת בינה מלאכותית מתאימה כדי שיוכלו להשתמש בבינה מלאכותית במקצועם, לארגן ניסויים, לתכנן פרויקטים למידה, ובמקביל לשלוט היטב בלמידת הבינה המלאכותית של התלמידים. "אם צוות ההוראה יהיה מצויד ביכולת טובה של בינה מלאכותית, השימוש האתי והאחראי בבינה מלאכותית ישתפר וזכויות האדם יובטחו. אנו רוצים מערכת אקולוגית בטוחה ובריאה של בינה מלאכותית המיושמת בחינוך, וזה דורש את תמיכתם של ארגונים מקומיים וזרים כאחד", סיכם ד"ר חי.

בסוף הדיון, נציגי כל הצדדים הסכימו כי שיפור יכולות הבינה המלאכותית של מורים הוא בראש סדר העדיפויות, משום שהיצירתיות והאטרקטיביות של הבינה המלאכותית יסייעו למורים ללמוד ולהתפתח במהירות. המטרה היא לצייד מורים ביכולת לשלוט בבינה מלאכותית, להשתמש בה באחריות, להבטיח אתיקה של בינה מלאכותית ולהגן על זכויותיהם של הלומדים, ובמיוחד תלמידי תיכון.

VNF ואקדמיית חאן ארה"ב מיישמים בהדרגה את אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך

בהחלטות הממשלה בנושא חדשנות חינוכית, יישום הבינה המלאכותית (AI) בחינוך מדגיש עמודי תווך חשובים כגון: מורים הם החלוצים בתפיסה, שימוש והכוונה של בינה מלאכותית; לומדים צריכים לגשת לבינה מלאכותית באחריות ובכוונה; יישום בינה מלאכותית חייב לתרום לשיפור האיכות, היעילות והשוויון בחינוך... במציאות, באמצעות תוכנית KAV, קרן וייטנאם מממשת בהדרגה את האסטרטגיות הללו בפעילויות מעשיות.

מאז 2023, VNF התאימה את הקורס "בינה מלאכותית בחינוך" - קורס מקוון, ללא תשלום לחלוטין, שנועד לסייע למורים לגשת בקלות לידע בסיסי על בינה מלאכותית וליישם אותו ביעילות בהוראה. נכון ליוני 2025, כמעט 4,000 מורים בקואנג טרי ומורים בכל המחוזות והערים ברחבי המדינה סיימו את הקורס "בינה מלאכותית בחינוך". זוהי פעולה מעשית שנועדה לשפר את יכולתם של מורים ליישם בינה מלאכותית, ולסייע להם לגשת לבינה מלאכותית בצורה קלה להבנה וקלה ליישום.

מורים עוברים הכשרה לבחון באמצעות ח'אנמיגו.

במקביל, קרן וייטנאם מקדמת את הכנסת חאןמיגו לווייטנאם בשנת 2025, מתוך רצון לבנות מערכת אקולוגית של למידה מבוססת בינה מלאכותית שתתמוך במורים בהכנת שיעורים ובהערכת תלמידים, בעוד שלתלמידים יהיו מורים פרטיים ללמידה מותאמת אישית. זה עוזר לממש את המטרה של יצירת כלי בינה מלאכותית לתמיכה בניהול כיתה, ניתוח נתוני למידה ולמידה מותאמת אישית בהתאם להנחיות הממשלה. למעשה, כדי להפעיל כלי בינה מלאכותית כמו חאןמיגו, חאן אקדמי ארה"ב עדיין צריכה לשלם סוגים רבים של עלויות לשותפי טכנולוגיה מרכזיים, כגון דמי פיתוח, דמי אלגוריתמים, דמי תחזוקת מערכת ודמי שדרוג, על מנת לייעל את השימוש עבור המשתמשים בכל מדינה. עם זאת, עבור מדינות המראות מוכנות גבוהה ובעלות צרכים ממשיים לשימוש, חאן אקדמי מוכנה לתמוך. וייטנאם היא אחת המדינות העדיפות, הודות לתשומת הלב של משרד החינוך וליוזמת צוות ההוראה בגישה לטכנולוגיה. אם משרד החינוך וההכשרה הווייטנאמי יגיש בקשה רשמית, חאן אקדמי ינהל משא ומתן נוסף עם שותפי טכנולוגיה כדי לוותר לחלוטין על דמי שימוש ולהקדיש משאבים נוספים לתמיכה ביישום בווייטנאם.

בנוסף, בתקופה הקרובה, VNF תתאם באופן פעיל עם Khan Academy USA וכן עם מוסדות חינוך מקומיים כדי לארגן תוכניות הכשרה וסמינרים ספציפיים למורים. נציג קרן וייטנאם - מר פאם דוק טרונג קיין - הדגיש: " בינה מלאכותית היא רק כלי - לא תחליף לבני אדם, אלא כלי עבור מורים לשיפור יעילות העבודה, יצירת חוויות למידה אנושיות ובטוחות יותר."

לפיכך, ד"ר חי חולק את אותה השקפה עם VNF בהצבת תפקידם של המורים במרכז, תוך פיתוח מערכת אקולוגית בת קיימא של בינה מלאכותית לחינוך וייטנאמי, המתממשת באמצעות פעולות ספציפיות הן בטווח הקצר (באמצעות קורסי בינה מלאכותית בחינוך בפלטפורמת האקדמיה של חאן, סדנאות למורים), והן בטווח הארוך (אפליקציית ח'מיגו, ניתוח נתוני למידה, פיתוח כלי תמיכה דיגיטליים בלמידה).

ד"ר חי שיתף: "וייטנאם מפגינה נחישות חזקה בפיתוח בינה מלאכותית על ידי פרסום אסטרטגיה לאומית ליישום בינה מלאכותית בחינוך עד 2030 - זוהי אסטרטגיה ארוכת טווח, לא רק תוכנית פעולה. בפרט, משרד החינוך וההכשרה מעוניין במיוחד ביישום בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, תוך קידום מחקר, פיתוח והכשרה של משאבי אנוש מבוססי בינה מלאכותית עבור מגזר החינוך. משרד המדע, הטכנולוגיה והמידע ימשיך לתאם בשיתוף פעולה הדוק עם ארגונים חלוציים כמו קרן וייטנאם כדי לממש תכנים אלה, החל מהפצת קורסי יסוד למורים ועד פריסת כלים כמו ח'אןמיגו להוראה ולמידה ישירה בבתי ספר."

ניתן לראות כי הפריסה הסינכרונית של פלטפורמת הלמידה המקוונת של Khan Academy וכלי הבינה המלאכותית Khanmigo בווייטנאם אינה רק צעד גדול קדימה בטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך, אלא גם בעלת משמעות מיוחדת לרגל 30 שנה לכינון היחסים הדיפלומטיים בין וייטנאם לארצות הברית. באמצעות תמיכת Khan Academy ונציגתה בווייטנאם, קרן וייטנאם, תלמידים ומורים וייטנאמים מתקרבים בהדרגה לטוב ביותר של החינוך האמריקאי: למידה חופשית, מותאמת אישית ושוויונית.

מקור: https://baoquocte.vn/the-vietnam-foundation-va-cuc-khoa-hoc-cong-nghe-va-thong-tin-dong-quan-dem-ve-vai-tro-cua-nguoi-thay-trong-ung-dung-ai-vao-giao-duc-318440.html