"בחינות רב-ברירה הנוכחיות הורגות את המתמטיקה."

אחר הצהריים של ה-3 באוגוסט, הסדנה "מחקר, הוראה ויישום של מתמטיקה" שאורגנה על ידי אוניברסיטת נגוין טאט טאן משכה את השתתפותם של מתמטיקאים ומומחים מהחברה המתמטית של וייטנאם, המכון הווייטנאמי למתמטיקה, המכון ללימודים מתקדמים במתמטיקה, אוניברסיטת הכלכלה והמשפטים (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הו צ'י מין סיטי), אוניברסיטת מהידול (תאילנד), ושני פרופסורים הודים למתמטיקה שהם העורכים הראשיים של כתבי עת מתמטיים הרשומים על ידי Scopus (Journal of Algebra and Applied Mathematics ו-Journal of Analysis and Applications).

מתמטיקאים תרמו 24 מאמרים, כולל 16 על מתמטיקה תיאורטית ו-8 על מתמטיקה שימושית, המנתחים אירועים ברפואה (כולל קוביד-19), ביולוגיה, בנקאות וניירות ערך, צמיחה כלכלית ועוד.

פרופסור נגוין הו דו מציג את מחקרו המתמטי.

בשולי הסמינר, כשחלק את מחשבותיו על הסיבה שבגללה תלמידים רבים כל כך "חוששים" ממתמטיקה וחשים לחץ ומתח בכל פעם שמתקיים שיעור מתמטיקה, העיר פרופסור נגוין הוא דו: "מלבד התלמידים שאוהבים מתמטיקה, הרוב עדיין חשים פחד, בין היתר משום שהידע המתמטי קשה מדי, בעוד שמורי מתמטיקה לא הצליחו לעורר השראה בתלמידים. במיוחד ברמה האוניברסיטאית, האופי האקדמי של המתמטיקה גורם לתלמידים לפחד עוד יותר."

לדברי פרופסור נגוין הוו דו, תלמידים חוששים ממתמטיקה וסולדים משום שלא הבינו שהמתמטיקה עצמה עוזרת לנו לפתח חשיבה לוגית, חשיבה שיטתית, ובסופו של דבר, ידע. לכן, הם חושבים לעתים קרובות שלימוד נוסחאות אלו הוא חסר תועלת ושהם לא יזדקקו להן בחיים האמיתיים.

"מתמטיקה יושמה מאז ימי קדם, וכיום, בעידן המהפכה התעשייתית הרביעית, המתמטיקה קרובה אף יותר לחיים. מתמטיקה יכולה לחזות מגפות, לחשב פרוטוקולי טיפול ולנתח תוצאות ברפואה. מתמטיקה יכולה גם לחקור את התפתחותם של כל המינים במערכות אקולוגיות...", אמר מר דו.

סטודנטים באוניברסיטת נגוין טאט טאן מאזינים למתמטיקאים שחולקים את תובנותיהם בנושאים של מתמטיקה שימושית.

כדי להבטיח שהמתמטיקה באמת תמלא את יופיה ותפקידה, פרופסור נגוין הוא דו מאמין שעל המורים להשתמש בשיטות הוראה יעילות ומעשיות, לחקור גישות מעניינות יותר ולשלב דוגמאות הקשורות לחיים האמיתיים בשיעורים שלהם.

פרופסור לה ואן ת'וייט, מרצה במחלקה למתמטיקה באוניברסיטת הואה לחינוך, העריך גם כי המתמטיקה הוייטנאמית מוגבלת ביישום מעשי עקב אופיין התיאורטי של תוכניות ההכשרה ופרויקטי המחקר.

עם זאת, ד"ר ת'וייט ציין כי לאחרונה, נושאי המחקר באוניברסיטאות הועברו גם הם לכיוון מוצרים יישומיים, והמימון מופנה גם לנושאים בעלי יישום מעשי רב יותר.

"בנוגע לשיטות הוראה במתמטיקה, מורים ומרצים חייבים להראות לתלמידים כיצד למתמטיקה יש יישומים מעשיים בחיים, החל מהדברים הקטנים ביותר, על מנת ליצור תשוקה ועניין בלמידת מתמטיקה", שיתף ד"ר ת'וייט.

כשנשאל האם פורמט בחינת הבחינה הרב-ברירתית בבחינות סיום התיכון במתמטיקה משפיע על אופן הלימוד והלימוד של המתמטיקה, העיר פרופסור נגוין הוו דו: "יש לומר שפורמט בחינת הבחינה הרב-ברירתית הנוכחי חונק את המתמטיקה, לא רק משפיע עליה. מתמטיקה מאמנת חשיבה לוגית, ולכן הבחינה חייבת לדרוש חשיבה, לא רק מענה על שאלות עם אפשרויות א', ב', ג' או ד'. יש להשתמש בפורמט בחינת הבחינה הרב-ברירתית רק בסיבוב הראשון כדי לפסול מספר מועמדים; לאחר מכן, יש להשתמש בפורמטים אחרים של בחינה לבחירה", ציין פרופסור דו.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/nguyen-chu-tich-hoi-toan-hoc-vn-thi-trac-nghiem-nhu-hien-tai-la-bop-chet-toan-185230803230038764.htm