כמו כן השתתפו בוועידה סגן ראש הממשלה טראן הונג הא; שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, סגן הנשיא לשעבר נגוין טי דואן, נשיא האגודה הווייטנאמית לקידום חינוך, ומנהיגי משרדים, סניפים וסוכנויות מרכזיות.

ראש הממשלה פאם מין צ'ין משתתף בכנס כדי לסכם את שנת הלימודים 2022-2023 ולפרוס משימות לשנת הלימודים 2023-2024. צילום: דואונג גיאנג

בפתח הכנס, העריך שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון: בהנחיית הממשלה וראש הממשלה בצמוד; התיאום היעיל בין משרדי הממשלה המרכזיים, הסניפים וועדות המפלגה והרשויות המקומיות; תמיכת רוב העם; ובמיוחד הנחישות והאחריות של המורים ומנהלי החינוך; מאמצי התלמידים; כל מגזר החינוך השלים את תוכנית שנת הלימודים 2022-2023, עם תוצאות חיוביות רבות.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון נשא את נאום הפתיחה בכנס. צילום: המרכז לתקשורת ואירועים

באופן ספציפי, מגזר החינוך ממשיך לשפר את המוסדות, ויוצר מסדרון משפטי לביצוע חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה בהתאם לדרישות החלטה 29; חינוך אוניברסלי ועבודת מיגור אנאלפביתיות ממשיכות להתגבש ולתוחזק עם מדדים משופרים של מרכיבים; איכות החינוך הכללי, הן ההמוני והן החנית, ממשיכה להשתפר, מוכרת ומוערכת מאוד בינלאומית; מועמדים המשתתפים בתחרויות אולימפיות אזוריות ובינלאומיות משיגים הישגים גבוהים; צוות המורים, המרצים ומנהלי החינוך מתפתח הן בכמות והן באיכות; למצב של עודף ומחסור במורים היו פתרונות רבים נוספים להתגבר עליהם...

עם זאת, לדברי השר נגוין קים סון, יישום תוכנית שנת הלימודים 2022-2023 עדיין סובל מכמה חסרונות ומגבלות כגון: מחסור במורים; מחסור בכיתות לימוד, עומס יתר בבתי ספר בערים גדולות, אזורים צפופי אוכלוסין; עבודות תמיכה, ייעוץ פסיכולוגי, מיומנויות למניעה ומאבק באלימות, התעללות בילדים ובתלמידים אינם יעילים באמת; אלימות בבתי ספר וחוסר ביטחון תזונתי בבתי ספר עדיין מתרחשים, מה שגורם לזעם ציבורי.

זירת הכנס. צילום: מרכז התקשורת והאירועים

תחת הכותרת "סולידריות, משמעת, יצירתיות, המשך חדשנות מעמיקה, שיפור איכות החינוך וההכשרה", בשנת הלימודים 2023-2024, כל מגזר החינוך החליט להתמקד ביישום מספר משימות חשובות כגון: שכלול מוסדות, שיפור האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך הממלכתי; יישום יעיל של תוכניות חינוך לגיל הרך, חינוך כללי וחינוך מתמשך; שיפור איכות וסטנדרטיזציה של צוות המורים, המרצים ומנהלי החינוך בכל הרמות; משיכה ושימוש יעיל במשאבי השקעה לחינוך; חיזוק העבודה הפוליטית והאידיאולוגית, החינוך לביטחון לאומי; חיזוק החינוך הגופני, פעילויות הספורט, בריאות בתי הספר; הבטחת בטיחות בתי הספר, מניעה יזומה, מאבק ותגובה יעילה לאסונות טבע ומגפות; שילוב בינלאומי בחינוך; קידום טרנספורמציה דיגיטלית ורפורמה מנהלית בכל המגזר.

בכנס, דנו והעריכו הנציגים את התוצאות, כמו גם את החסרונות והליקויים של מגזר החינוך בשנת הלימודים האחרונה; החליפו ושיתפו חוויות מהיישוב.

בנאום בכנס, ראש הממשלה פאם מין צ'ין שיבח את הישגי מגזר החינוך בשנת הלימודים האחרונה. ראש הממשלה גם הצביע בגלוי על מספר ליקויים ומגבלות שיש להתמקד בהתגברות עליהם בתקופה הקרובה, כגון: עבודת שכלול המוסדות ויצירת מסדרון משפטי לחדשנות חינוכית והכשרה עדיין איטית, ואינה עומדת בדרישות הפיתוח בפועל של החינוך המקומי ובמגמת האינטגרציה הבינלאומית, במיוחד עבור אוטונומיה של אוניברסיטאות.

לספרי לימוד לחינוך כללי עדיין יש כמה חסרונות.

בנוסף, יישום תוכנית החינוך הכללי וספרי הלימוד עדיין סובל מכמה ליקויים; תכנון רשת מתקני החינוך בחלק מהיישובים אינו מתאים; קיים מחסור בבתי ספר ובכיתות באזורים עירוניים מסוימים, פארקי תעשייה, אזורי עיבוד יצוא, אזורים מרוחקים ואזורי מיעוטים אתניים; אזורים עירוניים ופארקים תעשייתיים רבים אינם משריאים קרקעות להשקעה בבניית בתי ספר וכיתות, מה שמוביל לעומס יתר בבתי הספר.

בנוסף, המתקנים הפיזיים וציוד ההוראה אינם עומדים בדרישות. באופן ספציפי, בחלק מהיישובים עדיין קיימות כיתות זמניות, מחסור בחדרים פונקציונליים, ציוד הוראה מינימלי, ובעיית השירותים בבתי הספר עדיין אינה מספקת. עדיין קיים עודף או מחסור מקומי במורים, פערים בין רמות החינוך ובין היישובים; המדיניות והתגמול עדיין אינם מספקים, אינם אטרקטיביים, קשה למשוך ולשמר מורים, במיוחד משאבי אנוש איכותיים בערים גדולות או באזורים קשים...

ראש הממשלה ביקש ממשרדים, סניפים, סוכנויות ורשויות מקומיות להמשיך ולבחון, לתקן ולהשלים מוסדות, מנגנונים ומדיניות בצורה יעילה, וליצור מסדרון משפטי נוח ליישום חדשנות חינוכית והכשרה; להמשיך לחדש במבחנים ובהכרה בסיום תיכון, תוך הבטחת רצינות, פשטות, הפחתת לחץ אך שיפור האיכות; להשלים בהקדם את עריכת ספרי הלימוד האלקטרוניים וספרי הלימוד בשפות מיעוטים אתניים, תוך בדיקה ושימוש בספרי ברייל עבור כבדי ראייה; לפתח, לתקן ולהשלים מדיניות מתאימה ומשטרי תגמול למורים; לספק פתרונות פיננסיים לתמיכה במורים באזורים מרוחקים ומבודדים ובגננות; לשדרג ולהשלים מתקנים וציוד הוראה כדי להבטיח יעילות והתאמה לדרישות המעשיות.

התגברות על אלימות בבתי ספר

ראש הממשלה הציע מספר נושאים שיש ליישם בשנת הלימודים החדשה: איסור נחרץ על כניסת סמים לבתי הספר, התגברות על אלימות בבתי הספר; יש להמשיך לחדש את תוכנית הלימודים וספרי הלימוד אך גם לתקנן ולפתח אותם ביציבות; להתמקד בשיפור איכות האוניברסיטאות, המכללות וההשכלה המתמשכת; לבחון מחדש את הוראת החינוך האזרחי בבתי הספר הכלליים; ולמצוא פתרונות להתגברות על המחסור במורים ובבתי ספר באזורים מרוחקים, מבודדים, על הגבול ועל האיים.

ערב פתיחת שנת הלימודים החדשה 2023-2024, ראש הממשלה שיבח והעריך מאוד את הישגי שנת הלימודים האחרונה והביע את תקוותו כי מורים ומחנכים יתגברו על כל הקשיים, יתמידו במטרה של חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, יעמדו בציפיות המפלגה, המדינה והעם, ויתרמו תרומה ראויה לפיתוח חזק ומשגשג של המדינה.

אזורים מרוחקים מתקשים לגייס מורים.

מר דו דוק דוי, מזכיר ועדת המפלגה המחוזית של ין באי, הצביע על ההישגים, החסרונות והקשיים של יישובו, והציע כי הממשלה תמשיך לשים לב ותקצוב צוות מורים נוסף למחוז ין באי כדי להבטיח מכסות מספיקות בהתאם לתקנות; תלמד ותתקן את צו הממשלה מס' 116/2016/ND-CP מיום 18 ביולי 2026 בנושא מדיניות תמיכה לתלמידים ובבתי ספר כלליים בקומונות ובכפרים עם קשיים מיוחדים כדי להבטיח עמידה במצב בפועל ביישובים. במקביל, יש ללמוד ולהתאים את גיל הפרישה של מורי גן ובתי ספר יסודיים; לשים לב למשטרי שכר ותשלומים כדי לסייע למורים להרגיש בטוחים ולהישאר בעבודתם...

גב' י נגוק, סגנית יו"ר הוועדה העממית של מחוז קון טום, אמרה: "בשל השטח הגדול והאוכלוסייה המפוזרת, במיוחד בארבעת מחוזות הגבול, רשת בתי הספר קטנה וכוללת כיתות משולבות רבות... תשתית טכנולוגיית המידע עדיין קשה ואינה אחידה; ישנן "נקודות ירידה" רבות באותות התקשורת והאינטרנט או שאיכות השידור אינה מובטחת. במחוז קון טום עדיין חסרים 836 מורים, החיים החומריים והרוחניים של רוב המורים העובדים בקומונות באזורים מרוחקים עדיין קשים. חלק מהמדיניות העדיפויות לתמיכה בתלמידים מאזורי מיעוטים אתניים כגון פטור והפחתת שכר לימוד, תמיכה בעלויות לימודים, פנימייה... עדיין חסרה קיימות."

גב' י. נגוק הציעה שהממשלה, המשרדים והסניפים ישימו לב להרחבת המוטבים של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרים עבור גני ילדים באזורים מוחלשים; לבחון ולקדם מדיניות ומנגנונים ספציפיים למורים העובדים באזורים מוחלשים, מרוחקים ובאזורים של מיעוטים אתניים; לקדם מדיניות חדשה בפנימיות, פנימיות למחצה ובתי ספר עם תלמידים רבים של מיעוטים אתניים באזורים מוחלשים, כגון: תמיכה בארוחת צהריים, עלויות לימודים, הכשרה מקצועית וכו'.

מר טריאו ואן קואנג, סגן שר הפנים, אמר: "כוח האדם של מגזר החינוך בשנת 2021 מונה 1,375,715 איש, מתוכם המגזר המרכזי מונה 50,699 איש, והמגזר המקומי מונה 1,328,016 איש. מגזר גני הילדים ובתי הספר התיכוניים מונה 1,131,001 איש. כוח האדם הנוסף שהוקץ בשנת הלימודים 2022-2023 הוא 27,850 איש. נכון לעכשיו, במקומות רבים, קיים עודף מקומי או מחסור במורים ביישובים מסוימים וחוסר איזון במבנה המורים בין מקצועות באותה רמה באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים שונים. הסיבה לכך היא שהתקנות הנוכחיות לגבי מספר התלמידים/כיתה אינן מבחינות בין אזורים. ביישובים רבים אין מספיק תלמידים, במיוחד באזורים מרוחקים.

הצעה להגביהת קומות בית הספר

על פי הצעת גב' וו טו הא, סגנית יו"ר הוועדה העממית של האנוי: נכון לעכשיו, הבירה חווה גידול אוכלוסין מכני גבוה. מדי שנה, האוכלוסייה גדלה מ-50,000 ל-60,000 תלמידים, שווה ערך לצורך בבניית 30 עד 40 בתי ספר חדשים. עם זאת, בחלק מהמחוזות הפנימיים של העיר אין כיום מימון קרקע. כדי לעמוד בתקני בניית בתי הספר, מומלץ שכל הרמות ישקלו לאפשר לעיר להשתמש בשטח הקרקע לתלמיד במקום בשטח הקרקע לתלמיד. הממשלה מאפשרת להאנוי להוסיף קומות עם אבני בניין. במקביל, להאנוי מותר לבנות מרתפים לבתי ספר במחוזות הפנימיים כדי לנצל ביעילות את כספי הקרקע.

הקושי של צפיפות אוכלוסין גבוהה המובילה למחסור בכיתות לימוד הועלה גם על ידי מר דונג אן דוק, סגן יו"ר הוועדה העממית של הו צ'י מין סיטי. בהתאם לכך, מר דונג אן דוק הציע לשקול שינוי הסטנדרטים לבניית כיתות לימוד לפי אזורים, כולל חישוב שטח בניית בית הספר במקום שטח הקרקע.

טראן הואי - מין נה
 
  * אנא בקרו במדור חינוך מדעי כדי לראות חדשות ומאמרים קשורים.