व्यावसायिक स्कूल के 80% छात्र सामान्य शिक्षा पढ़ना चाहते हैं, कई स्कूल शिकायत करते हैं... यह मुश्किल है

(डैन ट्राई) - व्यावसायिक स्कूल के छात्रों के बीच हाई स्कूल संस्कृति शिक्षा की मांग बहुत अधिक है, लेकिन वर्तमान नियम व्यावसायिक स्कूलों को नियमित शिक्षा कार्यक्रम में संस्कृति पढ़ाने की अनुमति नहीं देते हैं।

व्यावसायिक स्कूल हाई स्कूल संस्कृति सिखाना चाहते हैं: समाधान कहां होगा?

15 अगस्त की सुबह वियतनाम लॉयर्स मैगज़ीन द्वारा आयोजित "आज व्यावसायिक प्रशिक्षण स्कूलों में सांस्कृतिक शिक्षण के आयोजन में संस्थागत कमियों और बाधाओं को दूर करना" सेमिनार ने व्यावसायिक शिक्षा पर कानून में संशोधन के संदर्भ में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और नीति निर्माताओं का ध्यान आकर्षित किया।

एक सर्वेक्षण के अनुसार, 80% व्यावसायिक स्कूल के छात्रों को स्नातक परीक्षा देने के लिए हाई स्कूल संस्कृति का अध्ययन करना आवश्यक है। हालाँकि, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को नियमित शिक्षा प्रणाली में हाई स्कूल संस्कृति कार्यक्रमों का आयोजन करने की अनुमति नहीं है। उन्हें नियमों के अनुसार नियमित शिक्षा केंद्रों के साथ सहयोग करना होगा।

वियतनाम-कोरिया औद्योगिक तकनीकी महाविद्यालय के प्रधानाचार्य डॉ. हो वान डैम ने कहा कि वर्तमान व्यावसायिक विद्यालयों में, मध्यवर्ती स्तर के अधिकांश छात्र ऐसे हैं जिन्होंने अभी-अभी जूनियर हाई स्कूल से स्नातक किया है। वे दो समूहों में संस्कृति का अध्ययन करते हैं: समूह 4 सांस्कृतिक विषय (स्वयं व्यावसायिक विद्यालय द्वारा आयोजित) और समूह 7 सांस्कृतिक विषय (सतत शिक्षा केंद्र द्वारा आयोजित)।

चार विषयों वाले सांस्कृतिक कार्यक्रम में भाग लेने वाले छात्रों की संख्या बहुत कम है। इसलिए, कुछ व्यावसायिक स्कूल अपर्याप्त घंटों के कारण स्थायी सांस्कृतिक शिक्षकों की नियुक्ति नहीं कर पाते, इसलिए उन्हें सामान्य स्कूलों से अनुबंध के तहत नियुक्त करना पड़ता है। स्वीकृत शिक्षण शुल्क की तुलना में नियुक्ति की लागत बहुत अधिक है।

साइगॉन इंटरनेशनल कॉलेज के छात्र (फोटो: एसजीआई)।

परिणामस्वरूप, कुछ स्कूल इस समूह के छात्रों के लिए सांस्कृतिक शिक्षा का आयोजन नहीं करते हैं, या केवल सीमित तरीकों से ही पढ़ाते हैं, जिसके कारण कई छात्र कॉलेज में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए सांस्कृतिक कार्यक्रम पूरा करने के लिए दृढ़ संकल्पित नहीं होते हैं, जिससे उन्हें बहुत नुकसान होता है।

व्यावसायिक शिक्षा विकास एवं सामाजिक सुरक्षा संस्थान के निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मैक वान टीएन ने भी कानूनी मुद्दों में कई कमियों की ओर इशारा किया, जिसमें कानूनों में मौजूदा नियम शिक्षार्थियों के लिए कठिनाइयां पैदा कर रहे हैं।

जूनियर हाई स्कूल के व्यावसायिक छात्र जो कॉलेज जाना चाहते हैं (जिसे 9+ सिस्टम भी कहा जाता है), उन्हें पेशे सीखने के साथ-साथ सतत शिक्षा केंद्रों में भी अध्ययन के लिए जाना पड़ता है। इससे छात्रों पर काम का बोझ बढ़ जाता है और स्कूल की अध्ययन योजना का प्रबंधन और नियोजन जटिल हो जाता है।

इसके अलावा, भले ही वे दोनों पक्षों का समानांतर अध्ययन करते हैं, लेकिन इस बात की कोई गारंटी नहीं है कि 9+ कॉलेज के छात्रों की आउटपुट गुणवत्ता हाई स्कूल के सांस्कृतिक मानकों और व्यावसायिक कॉलेज के मानकों को पूरा करेगी।

हाई स्कूल और व्यावसायिक स्तर को कम नहीं किया जाना चाहिए।

उपरोक्त कमियों को देखते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मैक वान टीएन ने कानून में सुधार और प्रवर्तन प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए कुछ सिफारिशें कीं।

तदनुसार, कानूनी विनियमों को समन्वित करना आवश्यक है ताकि व्यावसायिक स्कूलों में अध्ययन करने वाले शिक्षार्थियों को उच्च विद्यालय का ज्ञान प्रदान करना व्यावहारिक हो।

साथ ही, शिक्षा, प्रशिक्षण और व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, स्कूलों को शैक्षणिक डिप्लोमा (हाई स्कूल) और व्यावसायिक डिप्लोमा (इंटरमीडिएट, कॉलेज) की आउटपुट आवश्यकताओं का पालन करना होगा।

विशेष रूप से, व्यावसायिक स्कूलों में प्रवेश के समय छात्रों का वर्गीकरण आवश्यक है। जिनमें सीखने की क्षमता है, उन्हें सामान्य और व्यावसायिक दोनों पाठ्यक्रमों में समानांतर अध्ययन करने की अनुमति है और स्नातक होने पर उन्हें दो डिप्लोमा (हाई स्कूल और इंटरमीडिएट या कॉलेज डिप्लोमा) प्रदान किए जाने चाहिए।

जो लोग योग्य नहीं हैं उन्हें केवल एक कार्यक्रम का अध्ययन करना चाहिए, सामान्य कार्यक्रम केवल न्यूनतम ज्ञान प्रदान करता है और प्रमाणित होता है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मैक वान टीएन ने सिफारिश की, "हमें हाई स्कूल के मानकों और व्यावसायिक योग्यताओं के गुणवत्ता मानकों को बिल्कुल भी कम नहीं करना चाहिए।"

डॉ. हो वान डैम ने व्यावसायिक स्कूलों को एक लचीला हाई स्कूल सांस्कृतिक ज्ञान पाठ्यक्रम बनाने की अनुमति देने का प्रस्ताव दिया, जो व्यावसायिक शिक्षा के लिए आधारभूत ज्ञान प्रदान करने के उद्देश्य के अनुरूप अधिक लागू हो।

हनोई कॉलेज ऑफ हाई टेक्नोलॉजी के प्रिंसिपल डॉ. फाम झुआन खान ने बताया कि व्यावसायिक स्कूलों में सांस्कृतिक शिक्षण के आयोजन में भ्रम का एक मुख्य कारण कानूनी दस्तावेजों के बीच एकता की कमी, यहां तक ​​कि विरोधाभास भी है।

हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स में प्रवेश के लिए पंजीकरण करते छात्र (फोटो: हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स)।

इसलिए, पहला समाधान यह है कि जूनियर हाई स्कूल स्नातकों और व्यावसायिक इंटरमीडिएट स्तर पर अध्ययन करने वाले छात्रों के लिए हाई स्कूल संस्कृति शिक्षण के आयोजन के कार्य को निर्दिष्ट करने की दिशा में कानूनी ढांचे को पूरा किया जाए और नियमों को एकीकृत किया जाए।

दूसरा, सांस्कृतिक शिक्षण के आयोजन में एक अंतर-क्षेत्रीय समन्वय तंत्र को स्पष्ट रूप से स्थापित करना आवश्यक है। इस तंत्र में निम्नलिखित विषयों को स्पष्ट रूप से निर्धारित किया जाना चाहिए: प्रत्येक स्तर की ज़िम्मेदारियाँ; सांस्कृतिक शिक्षकों के लिए प्रबंधन का विकेंद्रीकरण; सांस्कृतिक शिक्षण परिणामों की मान्यता संबंधी नियम और उच्चतर स्तरों तक शिक्षण की रूपरेखा।

तीसरा, जूनियर हाई स्कूल स्नातकों के लिए उपयुक्त शिक्षण पथ स्थापित करना, ताकि व्यावसायिक और सांस्कृतिक विषयों के बीच अतिभार और ओवरलैप से बचा जा सके।

चर्चा में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग के सतत शिक्षा विभाग के उप प्रमुख डॉ. वु वान हा ने कहा कि हाल ही में 48वें सत्र में, राष्ट्रीय असेंबली की स्थायी समिति ने शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित करने और अनुपूरित करने के लिए मसौदा कानून, उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित); और व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) पर राय दी।

"शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय उपरोक्त मसौदा कानूनों को अंतिम रूप दे रहा है। इन कानूनों के लागू होने के बाद, संशोधित कानूनों के अनुसार नए परिपत्र और नियम जारी किए जाएँगे ताकि स्कूलों को उनके कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट मार्गदर्शन प्रदान किया जा सके," श्री हा ने कहा।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm