1. वियतनामी इतिहास में सबसे लंबे समय तक शिक्षा मंत्री रहे व्यक्ति कौन हैं?

  • फाम वान डोंग
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  • गुयेन वान हुएन
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  • ता क्वांग बुउ
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  • गुयेन थिएन न्हान
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बिल्कुल

प्रोफेसर गुयेन वान हुएन का जन्म 1905 में हनोई के थुओक बाक स्ट्रीट में हुआ था। 8 वर्ष की आयु में अनाथ होने के बाद, उनका पालन-पोषण और शिक्षा उनकी माँ और बड़ी बहन ने की। उनकी बहन, गुयेन थी माओ, इंडोचीन में गणित की पहली महिला शिक्षकों में से एक थीं।

नवंबर 1946 से अक्टूबर 1975 तक, उन्होंने लगभग 30 वर्षों तक शिक्षा मंत्री के रूप में कार्य किया, जो इतिहास में सबसे लंबे समय तक सेवा करने वाले मंत्री हैं। संघर्ष के उन तीन दशकों के दौरान, उन्होंने कई सुधारों का निर्देशन किया, एक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का निर्माण किया, निरक्षरता का उन्मूलन किया, बुद्धिजीवियों और वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मियों को प्रशिक्षित किया और देश के दीर्घकालिक विकास की नींव रखी।

2. जब प्रोफेसर गुयेन वान हुएन मंत्री पद स्वीकार करने में अभी भी हिचकिचा रहे थे, तब राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया था?

  • "शिक्षा देश की सर्वोच्च प्राथमिकता है; आपको इस जिम्मेदारी को निभाना होगा।"
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  • "देश को एक महान शिक्षक की जरूरत है; कृपया आगे आएं।"
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  • उच्च शिक्षा प्राप्त लोगों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि जनता को शिक्षा मिले।
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  • आपको लोगों के साथ साक्षरता साझा करनी चाहिए।
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बिल्कुल

सन् 1946 के उत्तरार्ध में, प्रतिरोध युद्ध के दौरान, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने स्वयं प्रोफेसर गुयेन वान हुएन को राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री बनने के लिए आमंत्रित किया। प्रारंभ में, उन्होंने यह सोचकर इनकार कर दिया कि वे इस जिम्मेदारी को नहीं संभाल पाएंगे। लेकिन राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने कहा, "आपको जनता के साथ साक्षरता साझा करनी चाहिए।" इस कथन ने उन्हें यह प्रस्ताव स्वीकार करने और अपना जीवन शिक्षा क्षेत्र को समर्पित करने के लिए प्रेरित किया।

3. प्रोफेसर गुयेन वान हुएन फ्रांस के किस प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय में पहले वियतनामी छात्र थे?

  • पेरिस-सैक्ले विश्वविद्यालय
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  • ल्योन विश्वविद्यालय
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  • सोरबोन विश्वविद्यालय
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  • टूलूज़ विश्वविद्यालय
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बिल्कुल

23 मार्च 1934 को, यूरोप के "बौद्धिक केंद्र" कहे जाने वाले सोरबोन विश्वविद्यालय में, पहली बार किसी अनाम निवासी ने साहित्य में अपनी डॉक्टरेट थीसिस सफलतापूर्वक प्रस्तुत की। वे व्यक्ति गुयेन वान हुएन थे, जिनकी आयु उस समय मात्र 29 वर्ष थी। इस घटना ने पेरिस के बुद्धिजीवियों के बीच हलचल मचा दी और थीसिस प्रस्तुत करने के तुरंत बाद पेरिस नून अखबार में इसकी खबर प्रकाशित हुई।

साहित्य में डॉक्टरेट की उपाधि के अलावा, उन्होंने सोरबोन विश्वविद्यालय से कानून में स्नातक की डिग्री भी प्राप्त की थी। इस उत्कृष्ट शैक्षणिक उपलब्धि ने गुयेन वान हुएन को इंडोचीन के प्रमुख युवा बुद्धिजीवियों की श्रेणी में स्थान दिलाया।

4. जब श्री हुएन ने मंत्री पदभार संभाला, तब वियतनाम में निरक्षरता की स्थिति कैसी थी?

  • जनसंख्या का 70% हिस्सा निरक्षर है।
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  • जनसंख्या का 95% हिस्सा निरक्षर है।
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  • जनसंख्या का 50% हिस्सा निरक्षर है।
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  • कुछ ही ग्रामीण क्षेत्र निरक्षर रह गए हैं।
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बिल्कुल

1946 में, जब मंत्री गुयेन वान हुएन ने पदभार संभाला, तब वियतनामी आबादी का लगभग 95% हिस्सा निरक्षर था। केवल बड़े जिलों में प्राथमिक विद्यालय थे, कुछ प्रांतों में निम्न माध्यमिक विद्यालय थे, और पूरे देश में केवल पाँच पूर्ण स्तरीय उच्च माध्यमिक विद्यालय थे।

5. मंत्री गुयेन वान हुएन के नेतृत्व में जन शिक्षा आंदोलन ने 1946 में क्या उपलब्धियाँ हासिल कीं?

  • 75,000 कक्षाओं की स्थापना की, 96,000 शिक्षकों को रोजगार दिया और 25 लाख से अधिक लोगों के लिए निरक्षरता का उन्मूलन किया।
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  • 20,000 कक्षाएँ स्थापित करें, 50,000 शिक्षकों को नियुक्त करें और 10 लाख लोगों के लिए निरक्षरता का उन्मूलन करें।
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  • उत्तरी वियतनाम से निरक्षरता का उन्मूलन करें।
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  • वियतबाक युद्ध क्षेत्र में पहली विश्वविद्यालय कक्षा का उद्घाटन।
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बिल्कुल

फ्रांसीसियों के खिलाफ प्रतिरोध युद्ध के पहले ही वर्ष में, श्री गुयेन वान हुएन ने लोक शिक्षा विभाग की स्थापना की, स्कूलों में फ्रेंच के बजाय वियतनामी भाषा का उपयोग किया और शिक्षा नेटवर्क को मुक्त क्षेत्रों और प्रतिरोध क्षेत्रों तक विस्तारित किया।

1946 में, पूरे देश में लगभग 75,000 कक्षाएं थीं जिनमें लगभग 96,000 शिक्षक कार्यरत थे, जिन्होंने 25 लाख से अधिक लोगों को निरक्षरता से मुक्ति दिलाने में मदद की। उसी समय, अधिकारियों और कामकाजी लोगों के लिए कई पूरक शिक्षा कक्षाएं भी खोली गईं।

शिक्षा संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, उन्होंने पाठ्यपुस्तक संकलन समिति की स्थापना की और सामाजिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल की पाठ्यपुस्तकों के संकलन का प्रत्यक्ष पर्यवेक्षण किया। युद्धकालीन परिस्थितियों के बावजूद, यह वियतनामी शिक्षा की सबसे बड़ी उपलब्धियों में से एक थी।

6. प्रोफेसर गुयेन वान हुएन ने अपने मंत्री कार्यकाल के दौरान कितने महत्वपूर्ण शैक्षिक सुधारों का निर्देशन किया?

  • एक बार (1946)
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  • दो बार (1950 और 1956)
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  • तीन बार (1950, 1956, 1970)
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  • युद्ध के कारण सुधार लागू नहीं हो सके।
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बिल्कुल

युद्ध के 30 वर्षों के दौरान, प्रोफेसर गुयेन वान हुएन के नेतृत्व में शिक्षा ने हमेशा लचीले ढंग से खुद को ढाला और दो प्रमुख सुधारों से गुजरी:

1950 में, वियतबाक युद्ध क्षेत्र में: पाठ्यपुस्तक संकलन समिति की स्थापना पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को 12 साल से घटाकर 9 साल करने और शिक्षकों को शीघ्रता से प्रशिक्षित करने के लिए अतिरिक्त सांस्कृतिक संवर्धन कक्षाएं और त्वरित शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम (7+2, 10+3) शुरू करने के लिए की गई थी।

1956 में, उत्तरी वियतनाम की मुक्ति के बाद, शिक्षा मंत्रालय हनोई लौट आया और राष्ट्रीय पुनर्निर्माण के लिए मानव संसाधन प्रशिक्षण पर केंद्रित दूसरा सुधार लागू किया। शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली का विस्तार हुआ और विश्वविद्यालयों को अधिक लचीले ढंग से संगठित किया गया (2 वर्ष, 3 वर्ष, 4 वर्ष)। 1965 तक, उत्तरी वियतनाम में 17 विश्वविद्यालय, लगभग 30,000 छात्र और 97 शैक्षणिक विषय थे – जिससे बुद्धिजीवियों और वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मियों का एक कार्यबल तैयार हुआ।

फ्रांसीसियों के खिलाफ नौ वर्षों के प्रतिरोध के दौरान, प्रोफेसर गुयेन वान हुएन द्वारा "डिजाइन और कार्यान्वित" की गई नई शिक्षा प्रणाली ने औपनिवेशिक मॉडल को समाप्त कर दिया, विश्वविद्यालय स्तर सहित शिक्षण में वियतनामी भाषा का उपयोग किया, निरक्षरता का उन्मूलन किया और पर्वतीय क्षेत्रों में एक स्कूल प्रणाली का निर्माण किया।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/ai-la-bo-truong-giao-duc-lau-nam-nhat-2436253.html