1. वियतनाम के इतिहास में सबसे लंबे समय तक सेवा करने वाले शिक्षा मंत्री कौन हैं?

  • फाम वैन डोंग
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  • गुयेन वान हुएन
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  • ता क्वांग बुउ
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  • गुयेन थिएन नहान
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बिल्कुल

प्रोफ़ेसर गुयेन वान हुएन का जन्म 1905 में हनोई के थूओक बाक स्ट्रीट में हुआ था। 8 साल की उम्र में अनाथ होने के बाद, उनकी परवरिश और शिक्षा उनकी माँ और बहन ने की। उनकी बहन, श्रीमती गुयेन थी माओ, इंडोचीन की पहली महिला गणित शिक्षिकाओं में से एक थीं।

नवंबर 1946 से अक्टूबर 1975 तक, उन्होंने लगभग 30 वर्षों तक शिक्षा मंत्री का पद संभाला, जो इतिहास का सबसे लंबा कार्यकाल था। युद्ध के तीन दशकों के दौरान, उन्होंने कई सुधारों का निर्देशन किया, एक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का निर्माण किया, निरक्षरता का उन्मूलन किया, बुद्धिजीवियों और वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों को प्रशिक्षित किया, और देश के दीर्घकालिक विकास की नींव रखी।

2. राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने प्रोफेसर गुयेन वान हुएन को प्रोत्साहित करने के लिए क्या शब्द कहे, जब वे अभी भी मंत्री का पद स्वीकार करने में हिचकिचा रहे थे?

  • "शिक्षा सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, आपको जिम्मेदारी लेनी होगी"
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  • "देश को एक महान शिक्षक की जरूरत है, कृपया खड़े हो जाइए"
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  • "उच्च शिक्षा को लोगों की शिक्षा का ध्यान रखना चाहिए"
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  • "आपको लोगों के साथ पत्र साझा करने होंगे"
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बिल्कुल

1946 के अंत में, प्रतिरोध युद्ध के दौरान, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने प्रोफ़ेसर गुयेन वान हुएन को सीधे राष्ट्रीय शिक्षा मंत्री बनने के लिए आमंत्रित किया। पहले तो उन्होंने मना कर दिया क्योंकि उन्हें लगा कि यह काम मुश्किल होगा। लेकिन अंकल हो ने कहा: "आपको लोगों के साथ ज्ञान बाँटना होगा।" इस कथन ने उन्हें शिक्षा क्षेत्र को स्वीकार करने और जीवन के अंत तक उससे जुड़े रहने के लिए प्रेरित किया।

3. प्रोफेसर गुयेन वान हुएन फ्रांस के किस प्रतिष्ठित विश्वविद्यालय में पहले वियतनामी छात्र थे?

  • पेरिस-सैक्ले विश्वविद्यालय
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  • ल्योन विश्वविद्यालय
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  • सोरबोन विश्वविद्यालय
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  • टूलूज़ विश्वविद्यालय
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बिल्कुल

23 मार्च, 1934 को, यूरोप के "बौद्धिक हृदय" कहे जाने वाले सोरबोन विश्वविद्यालय में, पहली बार किसी अनामी ने साहित्य में अपनी डॉक्टरेट थीसिस का सफलतापूर्वक बचाव किया। वह श्री गुयेन वान हुएन थे, जो उस समय केवल 29 वर्ष के थे। इस घटना ने पेरिस के बौद्धिक समुदाय में काफी हलचल मचा दी थी, और बचाव के तुरंत बाद पेरिस आफ्टरनून अखबार ने इसकी खबर दी थी।

साहित्य में डॉक्टरेट की उपाधि के अलावा, उन्होंने सोरबोन से कानून में स्नातक की उपाधि भी प्राप्त की है। इस उत्कृष्ट शैक्षणिक उपलब्धि ने गुयेन वान हुएन का नाम इंडोचीन के उत्कृष्ट युवा बुद्धिजीवियों में शुमार कर दिया है।

4. जब श्री हुएन ने मंत्री पद संभाला तो वियतनाम में निरक्षरता की स्थिति क्या थी?

  • 70% आबादी निरक्षर है
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  • 95% आबादी निरक्षर है
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  • 50% आबादी निरक्षर है
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  • केवल कुछ ग्रामीण क्षेत्र ही निरक्षर रह गये हैं।
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बिल्कुल

1946 में, जब मंत्री गुयेन वान हुएन ने पदभार संभाला, लगभग 95% वियतनामी लोग निरक्षर थे। केवल बड़े ज़िलों में ही प्राथमिक विद्यालय थे, कुछ प्रांतों में माध्यमिक विद्यालय थे, और पूरे देश में केवल पाँच पूर्ण-स्तरीय उच्च विद्यालय थे।

5. 1946 में मंत्री गुयेन वान हुएन के निर्देशन में लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन ने क्या उपलब्धियाँ हासिल कीं?

  • 75,000 कक्षाएँ, 96,000 शिक्षक स्थापित किए गए, 2.5 मिलियन से अधिक लोगों की निरक्षरता समाप्त की गई
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  • 20,000 कक्षाएँ, 50,000 शिक्षक स्थापित किए, 10 लाख लोगों की निरक्षरता समाप्त की
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  • संपूर्ण उत्तर में निरक्षरता का उन्मूलन
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  • वियत बेक प्रतिरोध अड्डे में पहली विश्वविद्यालय कक्षा का उद्घाटन
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बिल्कुल

फ्रांस के खिलाफ प्रतिरोध युद्ध के पहले वर्ष में, श्री गुयेन वान हुएन ने राष्ट्रीय शिक्षा सेवा की स्थापना की, स्कूलों में फ्रेंच के स्थान पर वियतनामी भाषा का प्रयोग किया, तथा शैक्षिक नेटवर्क का विस्तार मुक्त क्षेत्रों और प्रतिरोध क्षेत्रों तक किया।

1946 में, पूरे देश में लगभग 75,000 कक्षाएं और लगभग 96,000 शिक्षक थे, जिससे 25 लाख से ज़्यादा लोगों को निरक्षरता से मुक्ति मिली। साथ ही, कार्यकर्ताओं और कामकाजी लोगों के लिए कई सांस्कृतिक पूरक कक्षाएं भी खोली गईं।

शिक्षा की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए, उन्होंने पुस्तकालय समिति की स्थापना की और सामाजिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल की पाठ्यपुस्तकों के संकलन का प्रत्यक्ष निर्देशन किया। युद्ध के दौरान वियतनामी शिक्षा की यह सबसे बड़ी उपलब्धियों में से एक थी।

6. मंत्री के रूप में अपने कार्यकाल के दौरान, प्रोफेसर गुयेन वान हुएन ने कितने महत्वपूर्ण शैक्षिक सुधारों का निर्देशन किया?

  • एक बार (1946)
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  • दो बार (1950 और 1956)
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  • तीन बार (1950, 1956, 1970)
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  • युद्ध के कारण कोई सुधार नहीं
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बिल्कुल

युद्ध के 30 वर्षों के दौरान, प्रोफेसर गुयेन वान हुएन के नेतृत्व में शिक्षा में हमेशा लचीलापन रहा और दो प्रमुख सुधार हुए:

1950 में, वियत बेक प्रतिरोध क्षेत्र में: पुस्तकालय समिति की स्थापना की गई, पाठ्यपुस्तकों का संकलन किया गया, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को 12 वर्ष से घटाकर 9 वर्ष कर दिया गया, अतिरिक्त सांस्कृतिक अनुपूरक कक्षाएं खोली गईं और शिक्षकों को तत्काल प्रशिक्षित करने के लिए शैक्षणिक प्रणालियों (7+2, 10+3) को त्वरित किया गया।

1956 में, उत्तर कोरिया की मुक्ति के बाद: शिक्षा मंत्रालय हनोई लौट आया, दूसरी बार सुधार किया गया, और राष्ट्रीय निर्माण के लिए मानव संसाधन प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया गया। शैक्षणिक प्रणाली का विस्तार किया गया, विश्वविद्यालयों को लचीले ढंग से संगठित किया गया (2 वर्ष, 3 वर्ष, 4 वर्ष)। 1965 तक, उत्तर कोरिया में 17 विश्वविद्यालय, लगभग 30,000 छात्र, 97 प्रमुख विषय थे - जिससे बुद्धिजीवियों और वैज्ञानिक एवं तकनीकी कर्मचारियों की एक टीम बन गई।

फ्रांस के खिलाफ 9 वर्षों के प्रतिरोध के दौरान, प्रोफेसर गुयेन वान हुएन द्वारा "डिजाइन और कार्यान्वित" की गई नई शिक्षा प्रणाली ने औपनिवेशिक मॉडल को समाप्त कर दिया, विश्वविद्यालयों सहित शिक्षण में वियतनामी भाषा का उपयोग किया, निरक्षरता को समाप्त किया, और पहाड़ों में एक स्कूल प्रणाली का निर्माण किया।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/ai-la-bo-truong-giao-duc-lau-nam-nhat-2436253.html