परीक्षाओं का दबाव कम नहीं, अतिरिक्त कक्षाओं के दबाव से अभिभावक और छात्र और भी चिंतित

इस समय, स्थानीय निकायों ने सर्कुलर 29 (14 फ़रवरी से प्रभावी) के अनुसार छात्रों पर दबाव कम करने के लिए अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को कड़ा करने के लिए कड़े कदम उठाए हैं। दरअसल, परीक्षा का दबाव अभी भी बना हुआ है, ऐसे में अतिरिक्त शिक्षण को कड़ा करना अभिभावकों और छात्रों को चिंतित करता है।

हाई स्कूल के अंतिम वर्ष में पढ़ रहे बच्चों के माता-पिता असमंजस में हैं।

कक्षा 9 में पढ़ने वाली बच्ची, पब्लिक हाई स्कूल की कक्षा 10 में प्रवेश परीक्षा की तैयारी के लिए "गर्म पानी" चरण में थी, जब उसे सूचना मिली कि "सभी अतिरिक्त कक्षाएं बंद कर दी गई हैं" जिससे सुश्री गुयेन थुय (नुई ट्रुक स्ट्रीट, डोंग दा जिला, हनोई ) "बेचैन" हो गईं।

सुश्री थ्यू ने कहा कि यह जानकारी मिलने पर न केवल वह, बल्कि उनके बच्चों की पूरी कक्षा के अभिभावक भी असमंजस में थे। क्योंकि हनोई के सरकारी हाई स्कूलों में दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा बहुत तनावपूर्ण और दबावपूर्ण होती है, जबकि हाल के वर्षों में सरकारी स्कूलों में उत्तीर्णता दर केवल 60% से अधिक रही है। अतिरिक्त कक्षाओं और शिक्षकों के सहयोग के बिना, बच्चों के लिए अपने लक्ष्य प्राप्त करना बहुत मुश्किल होगा।

"मेरे बच्चे का लक्ष्य वियत डुक हाई स्कूल में दाखिला पाना है - जो हनोई का एक शीर्ष पब्लिक हाई स्कूल है - इसलिए बेंचमार्क स्कोर बहुत ऊँचा है। मेरा बच्चा गणित में तो आत्मविश्वासी है, लेकिन साहित्य और अंग्रेजी में उसके अंक अस्थिर हैं। साल की शुरुआत से ही, मैंने अपने बच्चे को अंग्रेजी पढ़ाने के लिए एक ट्यूटर रख लिया है। साहित्य के लिए, पूरी कक्षा में शिक्षक के साथ अतिरिक्त कक्षाएं लेने के अलावा, मेरा बच्चा और उसके 3 अन्य दोस्त शिक्षक के साथ निजी कक्षाएं भी लेते हैं। अब जब मुझे जानकारी मिली है कि स्कूल में अतिरिक्त कक्षाएं, सामान्य कक्षा और निजी कक्षा, दोनों बंद हैं, तो मुझे नहीं पता कि इसे कैसे संभालूँ!", सुश्री गुयेन थ्यू ने चिंतित होकर कहा।

अंतिम कक्षा में पढ़ने वाले बच्चों वाले कई माता-पिता स्कूलों द्वारा अतिरिक्त कक्षाएं बंद करने से चिंतित हैं। चित्रांकन: TH

सुश्री गुयेन थ्यू ने अपने बच्चे को एक बेहतरीन स्कूल में दाखिला दिलाने के अपने लक्ष्य को हासिल करने के लिए उसकी अतिरिक्त कक्षाओं में काफी निवेश किया है। इसलिए, जब स्कूल और शिक्षक अतिरिक्त कक्षाएं देना बंद कर देंगे, तो सुश्री थ्यू को अपने बच्चे के लिए कोई और उपाय ज़रूर ढूँढ़ना होगा। "शायद मैं अपने बच्चे को पढ़ाने के लिए कोई अच्छा ट्यूटर ढूँढूँ। या फिर मैं अपने बच्चे के लिए कोई शिक्षा केंद्र ढूँढूँ। इसमें अभिभावकों का भी काफी समय लगेगा क्योंकि तुरंत एक अच्छा शिक्षक ढूँढ़ना आसान नहीं होता। परीक्षाओं का दबाव अभी भी बहुत ज़्यादा है, क्योंकि अगर स्कूल और शिक्षक अतिरिक्त कक्षाएं नहीं देंगे, तो अभिभावकों और छात्रों के कंधों पर बोझ और भी ज़्यादा बढ़ जाएगा," सुश्री गुयेन थ्यू ने बताया।

अच्छे और बुरे के बीच का अंतर बढ़ता ही जा रहा है।

हर परिवार की स्थिति सुश्री गुयेन थुई के परिवार जैसी नहीं होती कि वे अपने बच्चों की पाठ्येतर शिक्षा पर भारी निवेश कर सकें। खासकर उन छात्रों के लिए जो स्कूल में अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लेते और खुद पढ़ाई नहीं कर पाते, शिक्षा की गुणवत्ता चिंता का विषय बन जाएगी।

कई शिक्षकों को चिंता है कि यदि स्कूलों में अतिरिक्त कक्षाओं पर प्रतिबंध लगा दिया गया तो शिक्षा की गुणवत्ता कम हो जाएगी।

शिक्षक फाम बिच न्गुयेत (येन लाम सेकेंडरी स्कूल, येन मो, निन्ह बिन्ह ) के अनुसार, नियमित कक्षा के घंटे शिक्षकों के लिए छात्रों को पाठ्यपुस्तकों का बुनियादी ज्ञान प्रदान करने के लिए पर्याप्त होते हैं। स्कूल में अतिरिक्त कक्षाएं शिक्षकों के अभ्यास का समय होती हैं ताकि छात्र परीक्षा देने के कौशल में और अधिक निपुण हो सकें।

"अच्छी योग्यता वाले छात्र बिना अतिरिक्त कक्षाओं के कक्षा में पढ़ाई करने के लिए आसानी से तैयार हो सकते हैं। लेकिन औसत या कमज़ोर छात्रों के लिए, अतिरिक्त कक्षाओं से मिलने वाले सहयोग की कमी उन्हें पिछड़ने का कारण बन सकती है, खासकर भारी और कठिन पाठ्यक्रम के संदर्भ में। इससे अच्छे और कमज़ोर छात्रों के बीच की खाई और भी चौड़ी हो जाती है," सुश्री न्गुयेत ने कहा।

"छात्रों को अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लिए बिना अच्छी तरह से पढ़ाई करने में सक्षम बनाने के लिए, मुख्य मुद्दा नियमित स्कूल समय के दौरान पढ़ाना है। मेरे साहित्य विषय की तरह, अगर छात्र अभ्यास करने के कौशल में निपुण हो जाते हैं, तो वे किसी भी समस्या का समाधान करना जान जाएँगे।

नए कार्यक्रम के अनुसार, छात्रों को पहले जितना याद करने की ज़रूरत नहीं है। उन्हें बस परीक्षा देने के लिए कौशल को समझने और उसमें निपुण होने की ज़रूरत है, फिर उन्हें अतिरिक्त कक्षाएं लेने की ज़रूरत नहीं है।

नए कार्यक्रम के एक पाठ में चार खंड शामिल हैं: वार्म-अप, नए ज्ञान का निर्माण, अभ्यास, अनुप्रयोग। शिक्षक इस प्रक्रिया के अनुसार पढ़ाने के लिए उचित समय आवंटित करते हैं ताकि छात्र शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा आवश्यक ज्ञान को समझ सकें।

शिक्षक डांग थी फुओंग (माई हंग सेकेंडरी स्कूल, नाम दीन्ह सिटी)

सुश्री न्गुयेत और कई शिक्षकों को इस बात की चिंता है कि स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर प्रतिबंध लागू करने से शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में अंतर आएगा।

"शहर में, बेहतर आर्थिक स्थिति वाले परिवार ट्यूटर्स को नियुक्त करते हैं और अपने बच्चों के अध्ययन के लिए अच्छे केंद्र ढूंढते हैं। ग्रामीण परिवारों के लिए, यदि वे स्कूल में अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लेते हैं, तो कई परिवार अपने बच्चों को केंद्र में अतिरिक्त कक्षाओं में भेजने का जोखिम नहीं उठा सकते हैं क्योंकि ट्यूशन स्कूल में ट्यूशन से बहुत अधिक है। यह वास्तविकता दर्शाती है कि यदि ग्रामीण छात्र वास्तव में अच्छे नहीं हैं और स्वयं अच्छी तरह से अध्ययन नहीं करते हैं, तो वे विश्वविद्यालय में प्रवेश की दौड़ में शहरी छात्रों से पिछड़ जाएंगे," सुश्री न्गुयेट ने विश्लेषण किया।

अल्पावधि में ट्यूशन शुल्क में कटौती से अभिभावकों पर समय और आर्थिक दबाव कम हो सकता है, लेकिन अगर पढ़ाई और परीक्षा देने का दबाव कम नहीं होता है, तो अभिभावक और छात्र अभी भी ट्यूटर और अतिरिक्त कक्षाओं की तलाश में समय और पैसा बर्बाद करने के "भंवर" में फंसे रहेंगे। इससे उन परिवारों पर और भी ज़्यादा दबाव पड़ता है जिनके पास साधन नहीं हैं।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को तभी "ठंडा" किया जा सकता है और इसकी जड़ से निपटा जा सकता है जब पाठ्यक्रम को कम कर दिया जाए, छात्रों को अब हाई स्कूल और विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं में स्थान पाने के लिए भयंकर प्रतिस्पर्धा में भाग नहीं लेना पड़ेगा...

"गणित के लिए, शिक्षकों के लिए छात्रों को बुनियादी ज्ञान प्रदान करने हेतु एक कक्षा का समय ही पर्याप्त होता है। छात्रों को अभ्यास करने के कौशल में निपुण बनाने के लिए, शिक्षक उन्हें अधिक अभ्यास देकर, संदर्भ सामग्री प्रदान करके और पुनरावलोकन विधियों का मार्गदर्शन करके, स्वयं अध्ययन करने का तरीका बता सकते हैं। इससे न केवल छात्रों को ज्ञान को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद मिलती है, बल्कि सक्रिय शिक्षण आदतें भी विकसित होती हैं।"

शिक्षक फाम माई होआ (माय फुक सेकेंडरी स्कूल, नाम दिन्ह सिटी)

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स्रोत: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm