शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय अपनी पाठ्यपुस्तकें स्वयं संकलित कर रहा है, राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधि एकाधिकार के जोखिम से चिंतित हैं

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नेशनल असेंबली के गलियारे में वीटीसी न्यूज संवाददाताओं को जवाब देते हुए, प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा (हाई डुओंग प्रतिनिधिमंडल) ने इस दृष्टिकोण पर जोर दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को अभी भी नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार अधिक पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने की आवश्यकता है।

पाठ्यपुस्तकें बाज़ार में उपलब्ध अन्य उत्पादों की तरह ही हैं, हालाँकि वे विशेष उत्पाद हैं। इसलिए, जितने अधिक आपूर्तिकर्ता और उत्पाद होंगे, उतनी ही अधिक प्रतिस्पर्धा और विकल्प होंगे, और खरीदार (छात्र और अभिभावक) सबसे उपयुक्त और सर्वोत्तम गुणवत्ता वाले उत्पाद चुन सकेंगे।

सुश्री नगा ने कहा , "इसलिए यह नहीं कहा जा सकता कि पुस्तकों के चार सेट पर्याप्त हैं।"

पाठ्यपुस्तकों के एक सेट के निर्माण पर खर्च होने वाला बजट वास्तव में बहुत बड़ा है, लेकिन नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कुल बजट की तुलना में यह बहुत बड़ा नहीं है। हालाँकि, जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय अपनी पाठ्यपुस्तकों का एक सेट तैयार करेगा, तो पुराने सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की तरह पाठ्यपुस्तकों पर एकाधिकार हो जाएगा। इसलिए, सरकार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को इसका सावधानीपूर्वक आकलन करने की आवश्यकता है।

प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा (हाई डुओंग प्रतिनिधिमंडल)। — प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ( हाई डुओंग प्रतिनिधिमंडल)।

महिला प्रतिनिधि के अनुसार, संकलन का सही समय तब है जब हमने बुनियादी ढाँचे की स्थिति अच्छी तरह से तैयार कर ली हो, और प्रत्येक शिक्षक, छात्र और अभिभावक स्वयं पुस्तकों के चयन का अर्थ स्पष्ट रूप से समझ गए हों। खासकर तब, जब पुस्तकें चुनना सुपरमार्केट जाने जितना आसान हो जाए, शिक्षकों और स्कूलों पर यह या वह वस्तु खरीदने का कोई दबाव न हो।

सुश्री नगा ने कहा कि ऐसा करने के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा पूरे समाज को बड़े प्रयास करने होंगे, विशेषकर शिक्षकों और सुविधाओं के संदर्भ में बुनियादी ढांचे में सुधार करना होगा।

इस मुद्दे पर, नेशनल असेंबली के वित्त और बजट समिति के सदस्य, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि होआंग वान कुओंग ने कहा कि अतिरिक्त पाठ्यपुस्तकों का संकलन करना या एकाधिक पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करना केवल इस बात का मामला नहीं है कि यह अपव्ययी है या नहीं, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम किस लक्ष्य को प्राप्त करना चाहते हैं।

श्री कुओंग ने नए उन्नत सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार पर प्रस्ताव 88 का हवाला देते हुए, शिक्षार्थियों के लिए एक उदार और मुक्त शैक्षिक वातावरण बनाने में प्रगतिशील जागरूकता का प्रदर्शन किया। शिक्षार्थियों को ज्ञान प्राप्त करने के तरीके चुनने का अधिकार है, न कि "तोते जैसी शिक्षा" या रूढ़िबद्ध शिक्षा। इसलिए, पुस्तकों के केवल एक सेट की नहीं, बल्कि कई सेट होने चाहिए।

पाठ्यपुस्तकों के कई सेट बनाए रखना और शिक्षार्थियों को चुनने की अनुमति देना शैक्षिक सोच में नवाचार का एक बहुत ही प्रगतिशील निर्णय है। हालाँकि, प्रतिनिधि होआंग वान कुओंग के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को इस बात पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए कि पाठ्यपुस्तकों का एक अलग सेट संकलित किया जाए या नहीं।

जब शासी निकाय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, पुस्तकों का एक सेट विकसित करता है, तो लोग स्पष्ट रूप से समझ जाते हैं कि पुस्तकों का यह सेट एक निर्दिष्ट सेट है। एक बार इस तरह निर्दिष्ट हो जाने पर, विचार की स्वतंत्रता, चुनाव, और प्रत्येक शिक्षार्थी की रुचियों, इच्छाओं और दृष्टिकोणों के प्रति सम्मान का तत्व लगभग लुप्त हो जाता है।

श्री कुओंग ने चिंता जताते हुए कहा, "पाठ्यपुस्तकों पर एकाधिकार का बड़ा खतरा है। इसलिए, हमें इस पर सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए।"

उन्होंने यह भी महसूस किया कि वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में अभी भी कुछ अपूर्ण तत्व हो सकते हैं, लेकिन यह कोई महत्वपूर्ण मुद्दा नहीं है, क्योंकि पाठ्यपुस्तकें छात्रों को पुस्तक के अनुसार अध्ययन करने के लिए बाध्य नहीं करती हैं, बल्कि छात्रों को समझने और स्वयं को अभिव्यक्त करने के लिए विषय-वस्तु और ज्ञान को जागृत करना चाहिए।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह पता लगाना है कि इस पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में कहाँ खामियाँ हैं। शायद सबसे बड़ी कमी यह है कि शिक्षक वर्ग नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की भावना को व्यक्त करने में सक्षम नहीं है।

पर्यवेक्षण के दौरान उन्होंने देखा कि कुछ शिक्षक बहुत अधिक यांत्रिक ढंग से पढ़ाते थे, किताबों पर निर्भर रहते थे तथा कार्यक्रम की भावना और आवश्यकताओं से भटक जाते थे।

श्री कुओंग ने एक उदाहरण दिया: आजकल, कक्षा में आते समय, कोई सामाजिक कार्यक्रम बहुत चर्चित होता है, इसलिए शिक्षक को तुरंत उस विषय-वस्तु का उपयोग पढ़ाने के लिए करना चाहिए, तथा पाठ्यपुस्तक की विषय-वस्तु का सख्ती से पालन करने के बजाय ज्ञान प्रदान करने के लक्ष्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना चाहिए।

थुआ थीएन ह्यु प्रांत के प्रतिनिधिमंडल के उप प्रमुख प्रतिनिधि गुयेन थी सू ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा पाठ्यपुस्तकों का नया सेट संकलित करना धन, समय और बौद्धिक क्षमता में निवेश के मामले में महंगा होगा।

सुश्री सू ने एक समाधान सुझाया: विद्यमान पाठ्यपुस्तकों से बौद्धिक क्षमता एकत्रित करके उन्हें समकालिक रूप से एकीकृत किया जाए, जिससे विद्यार्थियों के लिए सर्वोत्तम पाठ्यपुस्तकें बनाने में जिम्मेदारी और व्यावसायिकता का प्रदर्शन किया जा सके।

हा कुओंग

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