शिक्षा में स्ट्रीमिंग के दौरान कोटा को 'समान' करना

टीपी - शिक्षा में स्ट्रीमिंग को लागू करते समय लक्ष्य स्तर निर्धारित करना और प्रगति के लिए क्षैतिज रेखाएँ बनाना एक बड़ी बाधा है। विशेषज्ञों के अनुसार, अगर इसे यांत्रिक संख्याओं द्वारा थोपा जाए तो स्ट्रीमिंग सफल नहीं हो सकती।

कठोर "सीधा करना"

हनोई इलेक्ट्रोमैकेनिकल यूनिवर्सिटी के प्रिंसिपल डॉ. डोंग वान न्गोक ने बताया कि हर साल, स्कूल अपने नामांकन कोटे का लगभग 10% जूनियर हाई स्कूल के स्नातकों के लिए आरक्षित रखता है। इस साल, कृषि एवं पर्यावरण मंत्रालय के निर्देशन में 10 और जूनियर कॉलेजों और महाविद्यालयों का विलय हुआ है, इसलिए इस कोटे को बढ़ाने के लिए समायोजन किया गया है।

डॉ. एनगोक का मानना ​​है कि चाहे 9+ प्रणाली (उन छात्रों के लिए एक प्रशिक्षण प्रणाली, जिन्होंने हाई स्कूल से स्नातक नहीं किया है, व्यावसायिक और सांस्कृतिक प्रशिक्षण, माध्यमिक विद्यालय डिप्लोमा और हाई स्कूल डिप्लोमा के साथ स्नातक) में अध्ययन किया जाए या किसी अन्य प्रणाली में, अंतिम लक्ष्य यह है कि राज्य को लोगों के लिए जीवन भर अध्ययन करने में सक्षम होने के अवसर और स्थितियां सुनिश्चित करनी चाहिए।

श्री न्गोक के अनुसार, माध्यमिक विद्यालय के 40% स्नातकों का व्यावसायिक विद्यालय में जाना पूरी तरह से गणितीय है। देश के लिए मानव संसाधन प्रशिक्षण लोगों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करना चाहिए। जो लोग अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, वे उच्च स्तर की शिक्षा प्राप्त करने के लिए विश्वविद्यालय जा सकते हैं।

माता-पिता का साथ हमेशा हर छात्र के लिए एक प्रेरक शक्ति और आध्यात्मिक प्रोत्साहन का स्रोत होता है। फोटो: गुयेन डुक

"मुझे लगता है कि हमें छात्रों को संख्या के आधार पर उन्मुख और वर्गीकृत नहीं करना चाहिए। हमें विषयवस्तु पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। हनोई और हो ची मिन्ह सिटी जैसे अच्छी सामान्य शिक्षा गुणवत्ता वाले क्षेत्र छात्रों को व्यावसायिक प्रशिक्षण की ओर क्यों उन्मुख करते हैं?" श्री न्गोक ने अपनी चिंता व्यक्त की। उन्होंने कहा कि हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स, काओ बांग जैसे कुछ इलाकों में छात्रों को नामांकित करता है, जहाँ व्यावसायिक प्रशिक्षण लेने वाले जूनियर हाई स्कूल स्नातकों की संख्या 60-70% तक है। या बाक निन्ह में, जहाँ कई औद्योगिक पार्क हैं, व्यावसायिक प्रशिक्षण लेने वाले छात्रों की दर बहुत अधिक है। इसलिए, हमें सभी इलाकों पर एक समान संख्या नहीं थोपनी चाहिए।

श्री एनगोक का मानना ​​है कि सुव्यवस्थित करने का सबसे अच्छा तरीका यह है कि प्रांत/शहर में नौकरी की स्थिति और नौकरी की जरूरतों का एक डेटाबेस हो, ताकि स्थानीय सामाजिक-अर्थव्यवस्था को सार्वजनिक रूप से विकसित किया जा सके (छात्रों का मार्गदर्शन करने के लिए)।

इसके साथ ही, प्रत्येक इलाके और क्षेत्र की आर्थिक विकास नीति, मानव संसाधन विकास को दिशा देने के लिए अल्पकालिक और दीर्घकालिक विश्वसनीय मानव संसाधन आँकड़े उपलब्ध कराएगी। यह 40% या किसी अन्य संख्या के अनुपात से कहीं अधिक यथार्थवादी होगा।

"हमें विशिष्ट संख्याओं के साथ "प्रवाह को सही" नहीं करना चाहिए। हमें उन शिक्षण विधियों और स्तरों के बारे में बताना होगा जो छात्रों की क्षमताओं और पारिवारिक आर्थिक स्थितियों के लिए सबसे उपयुक्त हों; हमें संकेतकों और लक्ष्यों के लिए प्रतिस्पर्धा नहीं करनी चाहिए। स्थानीय और समाज की मानव संसाधन आवश्यकताओं को निर्देशित करने में राज्य की भूमिका है," डॉ. डोंग वान न्गोक ने कहा।

डॉ. ले वियत खुयेन ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा उपलब्ध कराए गए आंकड़ों के आधार पर पूछा कि 70-80% जूनियर हाई स्कूल स्नातक व्यावसायिक कॉलेजों में जाने के बजाय हाई स्कूल की पढ़ाई क्यों जारी रखते हैं? क्योंकि छात्रों ने स्पष्ट रूप से देख लिया है कि जूनियर हाई स्कूल के बाद व्यावसायिक कॉलेजों में जाना एक बंद रास्ता है।

हनोई स्थित दीन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल के बोर्ड के अध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम का मानना ​​है कि छात्रों को जल्दी स्ट्रीम करना ज़रूरी है। लेकिन वे 30% या 40% जैसे विशिष्ट आंकड़े देने में बहुत हिचकिचा रहे हैं।

श्री लैम का मानना ​​है कि छात्रों को अपनी और अपने परिवार की आवश्यकताओं के आधार पर करियर और शिक्षा का स्तर चुनने का अधिकार है।

शिक्षा क्षेत्र और प्रबंधन एजेंसियों को इसका सम्मान करना चाहिए और किसी को भी थोपने या सलाह देने के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में भी मिडिल स्कूल को बुनियादी शिक्षा चरण और हाई स्कूल को करियर ओरिएंटेशन चरण के रूप में मान्यता दी गई है। हालाँकि, जीवन में किसी भी समय करियर के बारे में जानने और करियर चुनने की आवश्यकता छात्र का अधिकार है।

स्वैच्छिक, अत्यधिक भावनात्मक

15वीं राष्ट्रीय असेंबली के 8वें सत्र में, 2024 के लिए सामाजिक-आर्थिक विकास योजना के कार्यान्वयन के परिणामों; 2025 के लिए अपेक्षित सामाजिक-आर्थिक विकास योजना पर हॉल में चर्चा सत्र के दौरान, प्रतिनिधि गुयेन वान मान्ह (पूर्व में विन्ह फुक) ने साझा किया कि हर साल, लगभग 15% जूनियर हाई स्कूल स्नातक स्कूल छोड़ देते हैं, सीधे श्रम बाजार में प्रवेश करते हैं और उनके पास स्थिर नौकरियां नहीं होती हैं।

दरअसल, श्री मान्ह ने आकलन किया कि जूनियर हाई स्कूल स्नातकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता अभी भी कम है और रोज़गार दर भी ज़्यादा नहीं है। श्री मान्ह ने सुझाव दिया कि सरकार निर्णय 522 (जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल के बाद शिक्षा को सुव्यवस्थित करने पर) के कार्यान्वयन का सारांश और मूल्यांकन करे और समाधान ढूँढे।

उन्होंने व्यावसायिक प्रशिक्षण में जाने वाले माध्यमिक विद्यालय के स्नातकों की दर को कम करने का प्रस्ताव रखा (निर्णय 522 के अनुसार, 2025 तक लक्ष्य यह है कि माध्यमिक विद्यालय के 40% स्नातक व्यावसायिक प्रशिक्षण में जाएं; विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में यह 30% है)।

इसका उद्देश्य विद्यार्थियों के लिए स्कूल में शिक्षा और अध्ययन के समान अधिकार के लिए परिस्थितियां बनाना है, ताकि उनकी सोच और शारीरिक शक्ति का व्यापक विकास हो सके, दबाव से बचा जा सके, तथा शैक्षणिक वातावरण में पूरी तरह से शिक्षित न होने के कारण विद्यार्थियों में उत्पन्न सामाजिक बुराइयों को कम किया जा सके।

वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ के उपाध्यक्ष डॉ. ले वियत खुयेन ने स्वीकार किया कि मानव संसाधन विकास (राष्ट्रीय और स्थानीय दोनों स्तरों पर शिक्षा और प्रशिक्षण विकास रणनीति की सफलता या विफलता के लिए निर्णायक कारक) के लिए समग्र योजना को सरल, मनमाने, कठोर तरीके से तैयार किया जा रहा है, जिसमें मजबूत भावनात्मक छाप, अनुभव की कमी और अव्यवसायिकता है।

राष्ट्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक की अधिकांश योजनाओं में, योजनाकार अक्सर देश के औद्योगिकीकरण और आधुनिकीकरण प्रक्रिया के प्रत्येक चरण में मानव संसाधन आवश्यकताओं और मानव संसाधन संरचना की कल्पना नहीं करते हैं।

जब मानव संसाधन विकास नियोजन की समस्या स्पष्ट न हो, तो "निर्धारित" दृष्टिकोण अपनाने से उपयुक्त शिक्षा और प्रशिक्षण विकास रणनीति तैयार नहीं होगी। संक्षेप में, यह "प्रत्येक व्यक्ति अपना काम करे" और "प्रत्येक व्यक्ति अपना काम करे" वाली स्थिति में आ जाएगा।

न्घिएम ह्यू

स्रोत: https://tienphong.vn/cao-bang-chi-tieu-khi-phan-luong-trong-giao-duc-post1758592.tpo