शिक्षा में नवाचार के लिए अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम में सुधार करना

19 जून को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन से प्रश्न करते समय कई प्रतिनिधि अतिरिक्त शिक्षण एवं सीखने के मुद्दे पर चिंतित थे।

हो ची मिन्ह सिटी में अतिरिक्त कक्षाओं के बाद छात्र निकलते हुए - फोटो: एनएचयू हंग

बहुत सी चीजें पर्याप्त नहीं हैं, इसलिए हमें और अधिक सिखाना और सीखना होगा।

प्रतिनिधि न्गुयेन थी तुयेत न्गा ( क्वांग बिन्ह ) ने परिपत्र संख्या 29 और मंत्री के निर्देशों की बहुत सराहना की, लेकिन उपलब्धियों और सामाजिक अपेक्षाओं पर भारी दबाव के बीच यह कोई आदर्श समाधान नहीं है। उन्होंने मंत्री से इस समस्या का मूल कारण और मूलभूत समाधान बताने का अनुरोध किया।

मंत्री गुयेन किम सोन ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया: "लोगों को अधिक अध्ययन और अध्यापन की आवश्यकता इसलिए है क्योंकि यह पर्याप्त नहीं है, यह पर्याप्त नहीं है इसलिए हमें इसमें वृद्धि करनी होगी, और ऐसी कई चीजें हैं जो पर्याप्त नहीं हैं।"

श्री सोन के अनुसार, पहली समस्या यह है कि शिक्षकों का वेतन जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है। दूसरी समस्या यह है कि पर्याप्त स्कूल नहीं हैं ताकि छात्रों को प्रतिस्पर्धा न करनी पड़े, खासकर बड़े शहरों, शहरी इलाकों और घनी आबादी वाले इलाकों में।

दूसरी ओर, माता-पिता अपने बच्चों के अच्छे परिणाम न मिलने पर पर्याप्त आत्मविश्वास और संतुष्टि महसूस नहीं करते। यहाँ तक कि शिक्षण-अधिगम और कार्यक्रम में नवाचार के लिए भी निकट भविष्य में बहुत कुछ किया जाना बाकी है। या फिर प्रधानाचार्यों, विश्वविद्यालयों के प्रमुखों और शिक्षकों ने भी मुख्य कार्यक्रम की ज़िम्मेदारियों को पूरा नहीं किया है।

"क्योंकि अभी भी बहुत सी चीजें नहीं की गई हैं, हमें अभी भी और अधिक सिखाना और सीखना है; प्रबंधन और संचालन तंत्र भी पर्याप्त नहीं है, इसलिए यही समस्या की जड़ है," श्री सोन ने कहा।

श्री सोन के अनुसार, इस समस्या के समाधान के लिए, शिक्षा क्षेत्र ज्ञान प्रदान करने वाली शिक्षा से हटकर बच्चों की क्षमता विकसित करने वाली शिक्षा की वकालत करता है, जिसकी आत्मा 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम है।

पिछले कुछ समय में, उद्योग ने काफ़ी काम किया है, लेकिन अभी भी कई ऐसी परिस्थितियाँ हैं जिनसे इसे लागू किया जा सके। इसलिए, श्री सोन का मानना ​​है कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की समस्या के समाधान के लिए व्यापक समाधानों की एक श्रृंखला की आवश्यकता है।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम नवाचार में बाधा डालते हैं

प्रतिनिधि गुयेन वान हुई ( थाई बिन्ह ) ने कहा कि औपचारिक स्कूल समय की गुणवत्ता में सुधार इस स्थिति से निपटने का एक महत्वपूर्ण समाधान होगा। इसके साथ ही शिक्षा कार्यक्रम की समीक्षा, ज्ञान की मात्रा और परीक्षण एवं मूल्यांकन विधियों पर विचार करना भी आवश्यक है...

मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि व्यावसायिक दृष्टिकोण से, अतिरिक्त शिक्षण और सीखना एक कदम है, शिक्षा की एक व्यापक प्रणाली का एक हिस्सा है जो ज्ञान तक पहुंच और उसे सुसज्जित करता है।

शिक्षा पाठ्यपुस्तकों के साथ ज्ञान को सुसज्जित करती है जो हस्तांतरण के लिए ज्ञान को पैकेज करती है, शिक्षक वे होते हैं जो ज्ञान प्रदान करते हैं, परीक्षाएं ज्ञान का परीक्षण करती हैं और इसके साथ ही परीक्षा की तैयारी, नमूना निबंध, नमूना गणित, गणित पहेलियाँ, संस्मरण... और अतिरिक्त शिक्षण और सीखना ऐसे ज्ञान लैस प्रणाली की श्रृंखला में एक कड़ी है।

इसलिए, यदि हम शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया को लम्बा खींचते रहेंगे, ज्ञान का पीछा करते रहेंगे, जब ज्ञान विस्फोट के युग का सामना करना पड़ रहा है, हर दिन मानव जाति का ज्ञान बढ़ता है, ज्ञान की खोज शिक्षा में नवाचार नहीं करेगी और विफलता का सामना करेगी, और अतिरिक्त शिक्षण और सीखना पीछे हटने का कदम है, ज्ञान के पुराने तरीके को संरक्षित करने और नवाचार में बाधा डालने का कदम है।

एक अन्य दृष्टिकोण से, प्रतिनिधि फाम वान होआ (डोंग थाप) ने कहा कि हर साल, विश्वविद्यालय, विशेष रूप से गैर-सार्वजनिक विश्वविद्यालय, प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर ध्यान दिए बिना, राजस्व उत्पन्न करने के लिए नामांकन कोटा बढ़ाने के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं, इसलिए कई छात्र स्नातक होने के बाद नौकरी नहीं पा सकते हैं और काम खोजने के लिए स्नातक होने के बाद भी उन्हें अपना प्रमुख विषय छोड़ना पड़ता है।

बदले में, श्री सोन ने प्रतिनिधियों से विशिष्ट उदाहरण देने को कहा कि किन स्कूलों ने अधिक छात्रों की भर्ती की है और किन स्कूलों ने अपने कोटे से अधिक छात्रों की भर्ती की है, तथा कहा कि उद्योग ने कुछ स्कूलों पर प्रशासनिक प्रतिबंध भी लगाए हैं, जिन्होंने अपने कोटे से अधिक छात्रों की भर्ती की है।

श्री सोन के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र स्कूलों को मात्रा पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित नहीं करता। इसके विपरीत, यह सरकारी और निजी, दोनों ही स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण प्रशिक्षण की सख़्त माँग करता है।

शिक्षा में समय लगता है

श्री सोन के अनुसार, शिक्षा को STEM दृष्टिकोण की ओर मोड़ना होगा, जिससे बच्चों को सीखने और अपने ज्ञान का विस्तार करने में मदद मिल सके। अतिरिक्त शिक्षण केवल ज्ञान को समेकित करता है, व्यापक विकास नहीं लाता। शिक्षकों को अपनी ज़िम्मेदारियाँ निभानी चाहिए और नई पद्धतियाँ लागू करनी चाहिए, और अतिरिक्त शिक्षण में बहुत व्यस्त नहीं रहना चाहिए।

हर साल, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए परीक्षा को समायोजित किया जाता है, ताकि परीक्षा की तैयारी केंद्रों में छात्रों के लिए मुश्किल पैदा करने वाले पेचीदा प्रश्नों और तरकीबों को कम किया जा सके। परीक्षा का उद्देश्य सोचने की क्षमता का आकलन करना है, लेकिन सीखने की प्रक्रिया के अनुरूप इसे चरणबद्ध तरीके से समायोजित करने की आवश्यकता है। शिक्षा समय लेती है, अचानक बदलाव प्रभावी नहीं होंगे।

प्रतिनिधि मंत्री के जवाब से संतुष्ट थे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के उत्तर के बाद प्रश्न पूछने और बहस करने वाले एक प्रतिनिधि के रूप में, तुओई ट्रे से बात करते हुए, प्रतिनिधि त्रान थी ले थुई (बेन ट्रे) ने कहा कि वह श्री सोन के उत्तर से पूरी तरह संतुष्ट हैं। सुश्री थुई के अनुसार, पूछताछ से पहले भेजी गई रिपोर्ट में कई स्पष्ट और स्पष्ट बातें कही गई थीं, और मंत्री का उत्तर भी प्रतिनिधि द्वारा उठाए गए मुद्दे के काफी करीब था।

मानव संसाधन प्रशिक्षण को प्राथमिकता देने के मुद्दे पर, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों के लोगों के लिए, मंत्री गुयेन किम सोन के साथ बहस करने वाले तथा दूरदराज के क्षेत्रों में विश्वविद्यालयों के निर्माण के खिलाफ शोध करने और सलाह देने वाले प्रतिनिधि गुयेन एंह त्रि (हनोई) ने भी बुनियादी संतोष व्यक्त किया।

उन्होंने बताया कि इस बार मंत्री महोदय ने पिछली बार की तुलना में अधिक सुसंगत, स्पष्ट और आत्मविश्वास से "बात" की। उन्होंने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण के मुद्दों पर प्रतिनिधियों के प्रश्न कठिन थे, लेकिन उनमें से अधिकांश के उत्तर मंत्री महोदय ने काफी संतोषजनक ढंग से दिए। इसलिए, प्रतिनिधि बहुत संतुष्ट थे और आज सुबह, 20 जून को प्रश्नोत्तर सत्र में भाग लेते रहेंगे।

टी.लॉन्ग - एन.एन - टी.चुंग

स्रोत: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm