शिक्षकों के लिए अधिमान्य नीतियाँ: शिक्षण कर्मचारियों के लिए नई अपेक्षाएँ

जीडी एंड टीडी - वर्तमान में वेतन सुधार, भत्ते, वरिष्ठता, आकर्षण नीतियों आदि से संबंधित कई नीतियां शिक्षण कर्मचारियों के लिए खुशी और उत्साह पैदा करती हैं।

हालाँकि, शिक्षा के सभी स्तरों पर शिक्षकों के वेतन के अलावा वेतन और आय के अवसरों में अभी भी अंतर है।

शिक्षा के स्तरों के बीच अंतर

सुश्री त्रान थी फुओंग - हंग होआ किंडरगार्टन (विन्ह स्कूल, न्घे अन ) एक युवा शिक्षिका हैं, जो आधिकारिक तौर पर तीन साल से वेतन पर हैं। अब तक, उनका मासिक वेतन भत्तों सहित 70 लाख वियतनामी डोंग से ज़्यादा है।

"इतनी बड़ी रकम में, एक बच्चे की परवरिश और शहरी इलाकों में रहने का खर्च उठाना, दोनों ही बहुत मुश्किल है। वहीं, एक प्रीस्कूल शिक्षक का काम अनोखा होता है, उसे जल्दी जाना होता है और देर से लौटना होता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि माता-पिता अपने बच्चों को कब लेने और छोड़ने आते हैं।

काम के घंटों के दबाव में, हम अपनी योग्यता और विशेषज्ञता से वेतन के अलावा आय अर्जित करने के लिए शायद ही कुछ और कर पाएँ। इसलिए, मुझे पूरी उम्मीद है कि वेतन सुधार नीतियाँ जल्द ही लागू होंगी ताकि आय बढ़े और हमें काम पर मानसिक शांति मिले," युवा शिक्षक ने अपने मन की बात कही।

पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव संख्या 71-NQ/TW के अनुसार, शिक्षकों को शिक्षण के लिए अधिमान्य भत्ते में वृद्धि मिलेगी। इसके अलावा, जनवरी 2026 से नई वेतन तालिका के मसौदे के अनुसार, हाई स्कूल, मिडिल स्कूल और प्राइमरी स्कूल के शिक्षकों के वेतन में 2-7 मिलियन VND/माह की वृद्धि होगी। हालाँकि, प्रीस्कूल शिक्षकों के वेतन में वृद्धि नहीं होगी और उन्हें अन्य सामान्य शिक्षा स्तरों के शिक्षकों से कम दर्जा दिया जाएगा।

टैम क्वांग किंडरगार्टन (न्घे एन) की प्रधानाचार्या सुश्री ले होंग क्वांग इस बात से चिंतित हैं कि किंडरगार्टन शिक्षकों को उनके वेतन या वेतन गुणांक में वृद्धि किए बिना, मासिक भत्तों में केवल 10% की वृद्धि ही मिल सकती है। हालाँकि वेतन गुणांक में वृद्धि सबसे वांछनीय बात है, लेकिन इससे आय में सुधार होगा और किंडरगार्टन शिक्षकों को अपने पेशे के प्रति दीर्घकालिक प्रतिबद्धता में सुरक्षित महसूस करने में मदद मिलेगी।

"प्रीस्कूल शिक्षकों के पास अपनी तनख्वाह के अलावा अपनी आय बढ़ाने के लिए अतिरिक्त घंटे काम करने का न तो समय होता है और न ही अवसर। हमारा काम कई अन्य व्यवसायों की तरह 8 घंटों तक सीमित नहीं है। ओवरटाइम के घंटों की गणना करना मुश्किल है, क्योंकि अगर बच्चे को उसके माता-पिता लेने नहीं आते हैं, तो भी शिक्षक को रुकना पड़ता है। यह न केवल एक काम है, बल्कि बच्चों के प्रति एक ज़िम्मेदारी, विवेक और स्नेह भी है," सुश्री ले होंग क्वांग ने बताया।

टैम क्वांग किंडरगार्टन की प्रिंसिपल ने बताया कि स्कूल के वेतन के अलावा, फिलहाल स्कूल की एकमात्र आय दोपहर के भोजन के समय का बोर्डिंग शुल्क है, जो अभिभावकों के साथ हुए एक समझौते के अनुसार 20,000 VND/बच्चा/माह की दर से वसूला जाता है। जबकि प्रत्येक कक्षा में केवल 20-30 बच्चे होते हैं, जिनकी गणना 2 शिक्षक/कक्षा के अनुपात से की जाती है, स्कूल के शिक्षकों को हर महीने केवल 200-300,000 VND अतिरिक्त मिलते हैं।

फोटो चित्रण INT.

गैर-मजदूरी आय के अवसरों में अंतर

लगभग 20 वर्षों के शिक्षण के साथ, श्री गुयेन नोक नाम - टोन क्वांग फीएट सेकेंडरी स्कूल (दाई डोंग, न्हे एन) में साहित्य शिक्षक ने कहा कि उनकी आय मुख्य रूप से कैरियर प्रोत्साहन, वरिष्ठता के लिए वेतन और भत्ते पर निर्भर करती है ...

पहले, उत्कृष्ट छात्रों को ट्यूशन देने और स्कूल द्वारा आयोजित 9वीं कक्षा की अंतिम परीक्षा की तैयारी में भाग लेने पर, शिक्षक को अपने वेतन के अतिरिक्त अतिरिक्त आय प्राप्त होती थी, जो अभिभावकों के साथ हुए समझौते के अनुसार आय के स्रोत से ली जाती थी। हालाँकि, जब स्कूल ने सशुल्क ट्यूशन का आयोजन बंद कर दिया, तो यह आय समाप्त हो गई।

"वर्तमान में, हम अभी भी छात्रों को अतिरिक्त विषय पढ़ाते हैं, जैसे प्रतिभाशाली छात्रों का पोषण, उन छात्रों को ट्यूशन देना जो आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाए हैं, और 9वीं कक्षा के छात्रों की समीक्षा, लेकिन स्कूल द्वारा सौंपे गए कार्यों और शिक्षकों की निःशुल्क शिक्षण की स्वैच्छिक भावना के अनुसार। नियमों के अनुसार, शिक्षकों को बाहरी केंद्रों पर अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने का अधिकार है, लेकिन मैं व्यक्तिगत रूप से केवल स्कूल में ही पढ़ाता हूँ," श्री नाम ने कहा।

कई शिक्षक बताते हैं कि उनकी आय लगभग पूरी तरह से उनके वेतन पर निर्भर करती है, और उनकी गैर-वेतन आय – यदि कोई हो – मुख्य रूप से ट्यूशन से आती है। हालाँकि, छात्रों के लिए अतिरिक्त कक्षाओं की ज़रूरत अलग-अलग क्षेत्रों में अलग-अलग होती है। ग्रामीण और पहाड़ी इलाकों में, सीमित आर्थिक परिस्थितियों के कारण, बहुत कम माता-पिता अपने बच्चों को अतिरिक्त कक्षाओं में भेज पाते हैं। कई जगहों पर, शिक्षक कठिन परिस्थितियों में छात्रों को ट्यूशन देने और उनकी मदद करने के लिए स्वेच्छा से मुफ़्त कक्षाएं भी चलाते हैं।

विन्ह विश्वविद्यालय के शिक्षा संकाय में रसायन विज्ञान विभाग के उप-प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. काओ कू गियाक के अनुसार, उच्च शिक्षा के क्षेत्र में, विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं के पास अपने वेतन के अलावा अतिरिक्त आय के स्रोत बनाने के कई अवसर हैं। शिक्षण के अलावा, वे कई स्तरों पर परियोजनाओं और वैज्ञानिक एवं तकनीकी शोध विषयों में भाग ले सकते हैं, जहाँ उन्हें उनकी क्षमता और योगदान के अनुरूप पारिश्रमिक और वित्तपोषण मिलता है।

उल्लेखनीय रूप से, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास में सफलताएँ प्राप्त करने हेतु विशेष तंत्रों और नीतियों के संचालन पर सरकार द्वारा हाल ही में जारी किए गए आदेश संख्या 88/2025/ND-CP ने शिक्षा जगत के लिए कई और "द्वार" खोल दिए हैं। नए नियमों के अनुसार, राज्य के बजट से वित्त पोषित शोध विषयों से होने वाली आय को व्यक्तिगत आयकर से छूट दी जाएगी, जिससे वैज्ञानिकों को आत्मविश्वास से योगदान करने के लिए अधिक वित्तीय संसाधन प्राप्त होंगे।

विशेष रूप से, यदि शोध अपेक्षित परिणाम प्राप्त नहीं करता है, तो वैज्ञानिकों को धनराशि वापस नहीं करनी होगी, बशर्ते उन्होंने प्रक्रिया को पूरी तरह से लागू किया हो और विषय से संबंधित नियमों का पालन किया हो। इसे एक महत्वपूर्ण कदम माना जा रहा है, जो एक खुली नीति का प्रदर्शन करता है और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता है, जिससे व्याख्याताओं और शोधकर्ताओं को नई, महत्वपूर्ण दिशाओं में आगे बढ़ने में अधिक साहस मिलता है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. काओ कू गियाक का मानना ​​है कि ये नीतियाँ व्याख्याताओं को अनुसंधान में भाग लेने और अपने बौद्धिक कार्य से आय अर्जित करने के लिए प्रेरित और प्रोत्साहित करती हैं। साथ ही, ये नीतियाँ व्याख्याताओं और वैज्ञानिकों को साहसी बनने, वैज्ञानिक अनुसंधान में जोखिम उठाने, और उच्च सफलता सुनिश्चित करने वाले उत्पादों का उत्पादन करने के लिए सतर्क रहने के बजाय गंभीरता और व्यावहारिकता से काम करने में मदद करती हैं।

इसके अलावा, शिक्षकों पर हाल ही में लागू किए गए कानून ने एक महत्वपूर्ण कदम आगे बढ़ाया है, जिससे व्याख्याताओं को व्यवसायों को तकनीक और शोध परिणाम हस्तांतरित करने, और यहाँ तक कि पूंजीगत योगदान के रूप में व्यावसायिक गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति मिल गई है। इसे कैडरों और व्याख्याताओं की टीम के लिए एक मज़बूत "मुक्ति" नीति माना जा रहा है - जो सीधे विज्ञान करते हैं, ज्ञान का सृजन करते हैं और उसे व्यवहार में लागू करते हैं।

पहले, ज़्यादातर परियोजनाएँ और वैज्ञानिक एवं तकनीकी विषय, पूरा होने और स्वीकृत होने के बाद, अक्सर मंत्रालय, प्रांतीय या राज्य स्तर की प्रबंधन एजेंसियों को सौंप दिए जाते थे, जिससे उनके लिए उत्पादों का विकास और उन्हें बेहतर बनाना मुश्किल हो जाता था। अब, नई व्यवस्था के साथ, व्याख्याता सीधे अपने शोध परिणामों का स्वामित्व, हस्तांतरण या व्यावसायीकरण कर सकते हैं, जिससे परियोजनाएँ "कागज़ पर ही सीमित" न रहकर, उत्पादन में लग जाती हैं और वास्तविक मूल्य प्राप्त करती हैं।

जब प्रौद्योगिकी हस्तांतरण और उत्पाद व्यावसायीकरण की प्रक्रिया होती है, तो परियोजनाएं न केवल लाभ उत्पन्न करती हैं और सामाजिक-आर्थिक विकास में योगदान देती हैं, बल्कि व्याख्याताओं के लिए वेतन के अलावा आय का एक वैध और कानूनी स्रोत भी लाती हैं - वे लोग जिन्होंने समुदाय में अनुसंधान, सृजन और ज्ञान का योगदान करने के लिए कड़ी मेहनत की है।

विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं का वेतन पूरी तरह से राज्य के बजट पर निर्भर नहीं होता, बल्कि आंशिक रूप से स्वायत्त विद्यालयों द्वारा दिया जाता है। उनके कार्य की प्रकृति के कारण, उनके पास अनुसंधान, परियोजनाओं या प्रौद्योगिकी हस्तांतरण के माध्यम से अपने वेतन के अलावा अपनी आय बढ़ाने के कई अवसर होते हैं।

इस बीच, प्राथमिक और प्रीस्कूल शिक्षक पूरी तरह से राज्य के बजट पर निर्भर हैं, और उनके पास लगभग कोई अतिरिक्त आय नहीं है। इसलिए, आगामी वेतन सुधार नीति का इन स्तरों के शिक्षकों पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ने की उम्मीद है। - एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. काओ कू गियाक

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html