हाल ही में, माध्यमिक और उच्च विद्यालय प्रवेश परीक्षाओं के लिए मसौदा नियमों में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरे विषय के यादृच्छिक चयन के प्रस्ताव को वापस ले लिया है। तीसरा विषय अब निश्चित नहीं होगा, बल्कि इसमें वार्षिक परिवर्तन होगा, जिसकी घोषणा 31 मार्च से पहले की जाएगी। इसका उद्देश्य व्यापक शिक्षा सुनिश्चित करना और रटने या असंतुलित शिक्षा से बचना है।

मैरी क्यूरी स्कूल के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री गुयेन ज़ुआन खांग के अनुसार, भले ही "तीसरे विषय के लिए लॉटरी निकालना" वाक्यांश का अब उपयोग नहीं किया जाता है, फिर भी यह कदम शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों को ऐसी स्थिति में डाल देगा जहां "तीसरे परीक्षा विषय का चयन करने के लिए लॉटरी निकालने के अलावा कोई अन्य विकल्प नहीं होगा।"

इसका कारण यह है कि विभाग के नेतृत्व की व्यक्तिपरक राय के आधार पर चयन करने से कई समस्याएं उत्पन्न होंगी, जैसे कि अभिभावकों और छात्रों के विरोध की आशंका, या छात्रों द्वारा चयन प्रक्रिया के माध्यम से परीक्षा विषयों का अनुमान लगाने की संभावना... इसलिए, इस इकाई को अभी भी लॉटरी प्रणाली का उपयोग करके सार्वजनिक जांच से बचने का तरीका खोजना होगा।

श्री खंग ने कहा, “शिक्षा में लॉटरी जैसी चीजें पूरी तरह प्रतिबंधित हैं क्योंकि यह ‘भाग्य या दुर्भाग्य’ का मामला है। माध्यमिक स्तर पर शिक्षण और अधिगम को सुचारू रूप से संचालित करने में हमारी ‘अक्षमता’ के कारण, इस डर से कि परीक्षा न होने पर छात्र पढ़ाई छोड़ देंगे, हम शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों को अनिश्चितता की स्थिति में नहीं डाल सकते, जिससे हजारों लोग असुरक्षा के माहौल में जीवन व्यतीत कर रहे हैं। शिक्षा को स्पष्ट, पारदर्शी और कई वर्षों तक स्थिर रहने की आवश्यकता है।”

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
मैरी क्यूरी स्कूल के निदेशक मंडल के अध्यक्ष श्री गुयेन जुआन खांग (फोटो: थाच थाओ)

श्री खंग के अनुसार, जिन छात्रों को जूनियर हाई स्कूल से स्नातक घोषित किया जा चुका है, वे चरित्र और योग्यता संबंधी सभी आवश्यकताओं को पूरा कर चुके हैं। इसलिए, अब इस परीक्षा की कोई आवश्यकता नहीं है, जिसका उद्देश्य "बुनियादी शिक्षा के दौरान उनकी क्षमताओं का व्यापक मूल्यांकन करना" था।

श्री खंग ने कहा, "यह परीक्षा भविष्योन्मुखी होनी चाहिए, यानी इसे हाई स्कूल स्तर के अनुरूप बनाया जाना चाहिए। इसलिए, विशेष विद्यालय अपनी प्रणाली के अनुसार भर्ती करेंगे, जबकि नियमित विद्यालय आवेदकों की संख्या के दबाव के आधार पर भर्ती विधि तय करेंगे।"

उदाहरण के लिए, जिन विद्यालयों में प्रवेश कोटा आवेदकों की संख्या के बराबर या उससे कम है, वे प्रवेश परीक्षाओं की आवश्यकता को समाप्त करते हुए, शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर चयन प्रक्रिया अपना सकते हैं, जिससे समय और धन की बचत होगी। जिन विद्यालयों में आवेदकों की संख्या अधिक है, वे प्रवेश परीक्षा आयोजित कर सकते हैं या शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर चयन के साथ-साथ दोनों विधियों का संयोजन कर सकते हैं।

प्रवेश परीक्षा आयोजित करने की स्थिति में, तीसरा विषय राष्ट्रव्यापी स्तर पर मानकीकृत होना चाहिए और दीर्घकालिक रूप से स्थिर रहना चाहिए। श्री खंग के अनुसार, सबसे अच्छा विकल्प तीन निश्चित विषयों वाली परीक्षा आयोजित करना है: गणित, साहित्य और एक विदेशी भाषा (मुख्य रूप से अंग्रेजी)।

इसका कारण यह है कि हाई स्कूल स्तर पर, अंग्रेजी सभी छात्रों के लिए आठ अनिवार्य विषयों में से एक है। इसके अलावा, राजनीतिक ब्यूरो के संकल्प संख्या 91 में स्कूलों में अंग्रेजी को धीरे-धीरे दूसरी भाषा बनाने की आवश्यकता बताई गई है। श्री खंग ने कहा, "इसलिए, तीसरी विषय के रूप में एक विदेशी भाषा का चयन करना आवश्यक है।"

कुछ मत यह भी है कि तीसरे परीक्षा विषय को तय करने से शैक्षणिक गतिविधियों, विशेषकर समग्र शिक्षा को बढ़ावा नहीं मिलेगा और इससे रटने और असंतुलित शिक्षा की प्रवृत्ति बढ़ सकती है। लॉटरी निकालने या किसी निश्चित विषय को चुनने के बजाय, छात्रों को अपनी क्षमताओं के आधार पर तीसरे परीक्षा विषय को चुनने की अनुमति दी जानी चाहिए, ताकि विशिष्ट योग्यताओं की नींव रखी जा सके जो हाई स्कूल स्तर पर उनकी पढ़ाई को सुगम बनाएगी। इससे छात्रों को हाई स्कूल के तीन वर्षों के दौरान ही करियर पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, करियर का मार्गदर्शन और दिशा निर्धारण पहले से ही हो जाएगा।

हालांकि, श्री खंग के अनुसार, यह विकल्प व्यावहारिक नहीं है और इससे परीक्षा आयोजित करने वाले स्थानीय निकायों के लिए समस्याएँ भी पैदा हो सकती हैं क्योंकि शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग को उन विषयों में और भी अधिक परीक्षा प्रश्न तैयार करने होंगे जिनके लिए उम्मीदवार पंजीकरण कराते हैं।

"दूसरी ओर, कटऑफ स्कोर निर्धारित करने के लिए 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा ऊपर से नीचे तक आयोजित की जाती है, जिससे मूल्यांकन करना मुश्किल हो जाता है और यदि उम्मीदवार कई अलग-अलग विषयों में परीक्षा देना चुनते हैं तो निष्पक्षता की कमी हो जाती है," श्री खंग ने कहा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरे विषय का यादृच्छिक चयन करने के प्रस्ताव को छोड़ दिया है । मंत्रालय ने हाल ही में 2024-2025 शैक्षणिक सत्र के लिए जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल प्रवेश परीक्षाओं के मसौदा नियमों पर राय मांगी थी। 63 में से 60 प्रांतों और शहरों ने दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीन विषय - गणित, साहित्य और एक तीसरा विषय - रखने पर सहमति व्यक्त की। इस दृष्टिकोण का उद्देश्य दबाव को कम करना और वर्तमान प्रथाओं के अनुरूप होना है।