विशिष्ट शिक्षा कार्यक्रमों का मानकीकरण

जीडी एंड टीडी - 2019 शिक्षा कानून के अनुसार, उत्कृष्ट शैक्षणिक परिणाम वाले छात्रों के लिए हाई स्कूल स्तर पर विशेष स्कूल स्थापित किए जाते हैं।

विशेषीकृत विद्यालयों का उद्देश्य व्यापक सामान्य शिक्षा सुनिश्चित करने के आधार पर विशिष्ट विषयों में प्रतिभाओं का विकास करना, प्रतिभा प्रशिक्षण का स्रोत तैयार करना और देश की विकास आवश्यकताओं को पूरा करना है।

अब तक, विशेषीकृत उच्च विद्यालयों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के मार्गदर्शन (आधिकारिक आदेश 4171/BGDĐT-GDTrH दिनांक 26 अगस्त, 2022) के आधार पर सक्रियतापूर्वक और लचीले ढंग से विद्यालय कार्यक्रम विकसित किए हैं। यह कहा जा सकता है कि ये संस्थान सामान्य विद्यालयों को पहल सौंपने, परिस्थितियों और लक्ष्यों के अनुरूप विद्यालय कार्यक्रम बनाने, व्यापक शिक्षा प्रदान करने और छात्रों की क्षमता और रचनात्मकता को अधिकतम करने के संबंध में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों को क्रियान्वित करने में अग्रणी हैं।

हालांकि, यह खुलकर स्वीकार करना आवश्यक है कि कुछ विशेष विद्यालयों की शैक्षिक योजना अभी भी उत्कृष्ट छात्रों के प्रशिक्षण के आयोजन पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करती है; सॉफ्ट स्किल्स, अभ्यास, प्रयोग, वैज्ञानिक अनुसंधान आदि को बढ़ावा नहीं दिया गया है।

कुछ विद्यालय विशेषज्ञता के मामले में पूरी तरह से स्वायत्त नहीं हैं, और वे प्रत्येक क्षेत्र और छात्र संख्या की परिस्थितियों के अनुरूप अपनी विशिष्ट शैक्षिक योजनाएँ विकसित करने में सक्रिय नहीं हैं। विभिन्न क्षेत्रों और शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण व्यवस्था में एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए विशिष्ट विषयों के उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम की विषयवस्तु को विनियमित करने वाले एक अलग कानूनी दस्तावेज की आवश्यकता अत्यावश्यक है।

हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विशेषीकृत उच्च विद्यालयों के लिए विशिष्ट विषयों हेतु उन्नत शिक्षा कार्यक्रम का मसौदा जारी किया है। 2018 के व्यापक रूप से लागू किए जा रहे सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के संदर्भ में, यह विद्यालयों के लिए एक व्यवस्थित विशिष्टीकृत शिक्षा योजना विकसित करने हेतु एक स्पष्ट और एकीकृत कानूनी ढांचा प्रदान करता है; राष्ट्रव्यापी विशिष्टीकृत विद्यालय प्रणाली में एकता और समन्वय को बढ़ावा देता है; विशिष्टीकृत शिक्षण में नवाचार को प्रोत्साहित करता है, जिससे उत्कृष्ट विद्यार्थियों का विकास होता है।

कई विशेष विद्यालयों के प्रमुखों ने इस कार्यक्रम के महत्व की पुष्टि करते हुए कहा कि यह प्राथमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने और भविष्य में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन तैयार करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। एक आधिकारिक ढांचागत कार्यक्रम होने से विषयवस्तु और परिणाम मानकों में एकरूपता लाने में मदद मिलती है; विशेष शिक्षकों की टीम बनाने और सुविधाओं में निवेश करने की पहल को बढ़ावा मिलता है; छात्रों को व्यवस्थित और दीर्घकालिक दृष्टिकोण से उन्नत ज्ञान प्राप्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं; और विशेष रूप से, देश भर में विशेष शिक्षा में निष्पक्षता सुनिश्चित होती है।

मसौदे के अनुसार, विशेष उच्च विद्यालयों में पढ़ाए जाने वाले 15 विषयों का उन्नत शिक्षा कार्यक्रम परिपत्र संख्या 32/2018/टीटी-बीजीडीडीटी में निर्धारित विषय कार्यक्रम में सुधार के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है, जिसमें विषय ज्ञान सामग्री इकाई से परे विस्तारित सामग्री, अंतर्राष्ट्रीय पहुंच और विश्व के दृष्टिकोण के रुझानों के अनुसार निरंतर नवाचार शामिल नहीं है।

प्राकृतिक विज्ञान विषयों के साथ प्रायोगिक और व्यावहारिक सामग्री को समृद्ध किया जाता है; साथ ही, सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ावा दिया जाता है, जिससे छात्रों को एआई तकनीक के उपयोग और प्रयोग में विशेषज्ञता प्राप्त करने के लिए तैयार किया जा सके। 70 सत्र/शैक्षणिक वर्ष (विशेषीकृत विषय: साहित्य, गणित, विदेशी भाषा) और 52 सत्र/शैक्षणिक वर्ष (विशेषीकृत विषय: इतिहास, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, सूचना विज्ञान) के साथ, इस कार्यक्रम में अनिवार्य सामग्री और अनिवार्य वैकल्पिक विषय शामिल हैं (जो उच्च शिक्षा कार्यक्रम की अवधि का लगभग 20% है)।

हालांकि, कार्यक्रम को वास्तव में व्यावहारिक और सबसे प्रभावी बनाने के लिए, शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों, विशेष रूप से विशेष उच्च विद्यालयों में काम कर चुके लोगों से समर्पित, जिम्मेदार और व्यावहारिक राय प्राप्त करना आवश्यक है। इसके साथ ही, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक परिस्थितियों, विशेष रूप से मानव संसाधन और टीम की क्षमता की व्यापक और प्रारंभिक तैयारी भी महत्वपूर्ण है।

यह कार्यक्रम तभी प्रभावी ढंग से लागू किया जा सकता है जब शिक्षकों की एक ऐसी टीम हो जिनके पास ठोस व्यावसायिक क्षमता हो, विषय का व्यापक ज्ञान हो, सक्रिय शिक्षण विधियों में निपुणता हो और छात्रों को सीखने की परियोजनाओं, अनुसंधान, उत्कृष्ट छात्र प्रतियोगिताओं और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेने में मार्गदर्शन करने की क्षमता हो।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html