विशिष्ट विद्यालयों का उद्देश्य व्यापक सामान्य शिक्षा सुनिश्चित करने, प्रतिभा प्रशिक्षण का स्रोत बनाने, देश की विकास आवश्यकताओं को पूरा करने के आधार पर कुछ विषयों में प्रतिभाओं का विकास करना है।
अब तक, विशिष्ट उच्च विद्यालयों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (आधिकारिक प्रेषण 4171/BGDĐT-GDTrH दिनांक 26 अगस्त, 2022) के मार्गदर्शन के आधार पर सक्रिय और लचीले ढंग से स्कूल कार्यक्रम विकसित किए हैं। यह कहा जा सकता है कि ये सामान्य विद्यालयों को पहल सौंपने संबंधी शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों को लागू करने; व्यापक शिक्षा को लागू करने और छात्रों की क्षमता एवं रचनात्मकता को अधिकतम करने हेतु परिस्थितियों और लक्ष्यों के अनुकूल स्कूल कार्यक्रम बनाने में अग्रणी शैक्षणिक संस्थान हैं।
हालांकि, यह स्पष्ट रूप से स्वीकार करना आवश्यक है कि कुछ विशिष्ट विद्यालयों की शैक्षिक योजना अभी भी उत्कृष्ट छात्रों के लिए प्रशिक्षण के आयोजन पर अधिक केंद्रित है; सॉफ्ट स्किल्स, अभ्यास, प्रयोग, वैज्ञानिक अनुसंधान आदि को बढ़ाया नहीं गया है।
ऐसे स्कूल हैं जो अपनी विशेषज्ञता में पूरी तरह स्वायत्त नहीं हैं और स्थानीय परिस्थितियों और छात्र आबादी के अनुकूल अपनी विशिष्ट शैक्षिक योजनाएँ विकसित करने में सक्रिय नहीं हैं। स्थानीय और शैक्षणिक संस्थानों के बीच शिक्षण व्यवस्था में एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए विशिष्ट विषयों के उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम की विषय-वस्तु को विशेष रूप से विनियमित करने वाले एक अलग कानूनी दस्तावेज़ की तत्काल आवश्यकता है।
हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विशिष्ट उच्च विद्यालयों के लिए विशिष्ट विषयों हेतु उन्नत शिक्षा कार्यक्रम के मसौदे की घोषणा की है। 2018 के व्यापक रूप से लागू किए जा रहे सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के संदर्भ में, यह विद्यालयों के लिए एक व्यवस्थित विशिष्ट शिक्षा योजना विकसित करने, राष्ट्रव्यापी विशिष्ट विद्यालय प्रणाली में एकता और संपर्क बढ़ाने, विशिष्ट शिक्षण में नवाचार को बढ़ावा देने और उत्कृष्ट छात्रों को बढ़ावा देने आदि के लिए एक स्पष्ट और एकीकृत कानूनी गलियारा है।
कई विशिष्ट विद्यालयों के नेताओं ने इस कार्यक्रम के महत्व की पुष्टि की और कहा कि यह भविष्य में प्रमुख शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। एक आधिकारिक रूपरेखा कार्यक्रम होने से विषयवस्तु और आउटपुट मानकों को एकीकृत करने, विशिष्ट शिक्षकों की एक टीम बनाने और सुविधाओं में निवेश करने की पहल को बढ़ावा देने, छात्रों के लिए व्यवस्थित और दीर्घकालिक तरीके से उन्नत ज्ञान प्राप्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाने, और विशेष रूप से, देश भर में विशिष्ट शिक्षा में निष्पक्षता सुनिश्चित करने में मदद मिलती है।
मसौदे के अनुसार, विशेष उच्च विद्यालयों में पढ़ाए जाने वाले 15 विषयों का उन्नत शिक्षा कार्यक्रम परिपत्र संख्या 32/2018/टीटी-बीजीडीडीटी में निर्धारित विषय कार्यक्रम से सुधार के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है, जिसमें विषय ज्ञान सामग्री इकाई से परे विस्तारित सामग्री, अंतर्राष्ट्रीय पहुंच और दुनिया के दृष्टिकोण के रुझानों के अनुसार निरंतर नवाचार शामिल नहीं है।
प्रायोगिक और व्यावहारिक सामग्री को प्राकृतिक विज्ञान विषयों के साथ बढ़ाया जाता है; साथ ही, सूचना प्रौद्योगिकी के दोहन को बढ़ावा दिया जाता है, और विशेषज्ञ छात्रों को एआई तकनीक के दोहन और उपयोग में प्रशिक्षित किया जाता है। 70 पीरियड/स्कूल वर्ष (विशेष विषय: साहित्य, गणित, विदेशी भाषा), 52 पीरियड/स्कूल वर्ष (विशेष विषय: इतिहास, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, सूचना विज्ञान) के साथ, इस कार्यक्रम में अनिवार्य सामग्री और अनिवार्य विकल्प (उन्नत शिक्षा कार्यक्रम की अवधि का लगभग 20%) शामिल हैं।
हालाँकि, कार्यक्रम को वास्तव में व्यवहार्य और सबसे प्रभावी बनाने के लिए, शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों, विशेष रूप से उन शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों, जो विशिष्ट उच्च विद्यालयों में काम कर चुके हैं और कर रहे हैं, की समर्पित, ज़िम्मेदार और व्यावहारिक राय आवश्यक है। इसके साथ ही, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों की गहन और प्रारंभिक तैयारी भी आवश्यक है; विशेष रूप से मानवीय पहलू और टीम क्षमता।
कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से तभी क्रियान्वित किया जा सकता है जब शिक्षकों की एक टीम हो जिसमें ठोस व्यावसायिक क्षमता, विषय का व्यापक ज्ञान, सक्रिय शिक्षण विधियों में दक्षता, तथा शिक्षण परियोजनाओं, अनुसंधान, उत्कृष्ट छात्र प्रतियोगिताओं और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेने में छात्रों का मार्गदर्शन करने की क्षमता हो।
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html
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