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उद्घाटन दिवस को प्रक्रियात्मक होने से बचाने के लिए...

Báo Quốc TếBáo Quốc Tế05/09/2023

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उद्घाटन समारोह के दौरान, "उत्सव" वाले हिस्से में प्रत्येक छात्र को भाग लेने का अवसर मिलना चाहिए ताकि यह बहुत औपचारिक न हो जाए...
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डॉ. गुयेन खान ट्रुंग का मानना ​​है कि उद्घाटन समारोह एक आनंदमय दिन है, एक ऐसा दिन जो खूबसूरत यादों से भरा है क्योंकि यह दोस्तों और शिक्षकों के साथ पुनर्मिलन का अवसर है... (फोटो: साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदान की गई)

स्कूल का पहला दिन आनंदमय हो…

शैक्षणिक वर्ष का पहला दिन एक आनंदमय दिन होता है, एक ऐसा दिन जो खूबसूरत यादों, उत्साह और गर्मियों की छुट्टियों के महीनों के बाद दोस्तों, शिक्षकों और स्कूल से फिर से मिलने की उम्मीदों से भरा होता है... हालांकि, आज के छात्रों को इन चीजों का अनुभव करना मुश्किल लगता है क्योंकि शैक्षणिक वर्ष का पहला दिन अक्सर नए शैक्षणिक वर्ष का पहला दिन नहीं होता है।

इसलिए, यह कहना गलत नहीं होगा कि यह दिन महज एक औपचारिकता है। इसके अलावा, कुछ स्कूलों में कार्यक्रम और आयोजन में छात्रों को केंद्र में नहीं रखा जाता, चाहे वह समारोह हो या उत्सव। वहीं, कई छात्र, जो दौड़ने-भागने की उम्र के हैं, घंटों तक बड़ों के भाषण और स्कूल की उपलब्धियों की रिपोर्ट सुनने के कारण बहुत थके हुए और सुस्त महसूस करेंगे।

इसका कारण शायद यह है कि हम अब भी रूप, नियम और उपलब्धि पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, और सामूहिक आदतों और एकरूपता का अनुसरण करते हैं। यानी, स्कूल इसे इस तरह से आयोजित करता है क्योंकि पिछले वर्षों में भी इसे इसी तरह आयोजित किया गया था, और अन्य स्कूल भी इसे इसी तरह आयोजित करते हैं। इन गतिविधियों के पीछे कोई "दर्शन" नहीं है; बहुत कम लोग ऐसे सवालों के जवाब तलाशते हैं जैसे, इसे इस तरह आयोजित करने का उद्देश्य क्या है, किसके लिए है, और इससे लोगों को शिक्षित करने की रणनीति को क्या लाभ मिलते हैं?

मेरे विचार से, शैक्षणिक गतिविधियों की योजना बनाते समय, विशेष रूप से उद्घाटन समारोह के समय, छात्रों को केंद्र में रखा जाना चाहिए। विद्यालयों को यह तय करना चाहिए कि कोई कार्यक्रम आयोजित किया जाए या नहीं, वह कितना बड़ा या छोटा होना चाहिए, और छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार भव्य समारोह आयोजित किया जाए या साधारण।

संसाधनों से संपन्न विद्यालय उत्सवों और पार्टियों के साथ उद्घाटन समारोह आयोजित कर सकते हैं, लेकिन ऐसे आयोजनों में प्रत्येक छात्र को भाग लेने का अवसर मिलना चाहिए। शैक्षिक महत्व की परवाह किए बिना, केवल मनोरंजन के लिए किसी गायक या समूह को आमंत्रित करना उचित नहीं है।

विद्यालय में कला प्रदर्शन एक सार्थक शैक्षिक गतिविधि है जिसमें सभी छात्र भाग लेते हैं। इसका उद्देश्य केवल गाना या सुंदर प्रदर्शन करना ही नहीं है, बल्कि शिक्षा देना, छात्रों को अनुभव प्रदान करना, आत्मविश्वास बढ़ाना और भीड़ के सामने बोलने और संवाद करने का अभ्यास कराना भी है।

इसी प्रकार, पार्टी में यदि कोई भोजन या पेय पदार्थ हो, तो मेज पर बीयर, वाइन और बड़ों के व्यंजन नहीं होने चाहिए, बल्कि मुख्य पात्रों—यानी विद्यार्थियों—के लिए पेय और भोजन होना चाहिए। जब ​​हम प्रत्येक बच्चे को सच्चे दिल से केंद्र में रखते हैं, उनकी वास्तव में परवाह करते हैं, तो हम स्वाभाविक रूप से प्रत्येक विद्यार्थी से जुड़ जाते हैं।

Ngày khai giảng: Khi đã có phần 'hội', từng học sinh phải có cơ hội được tham gia
5 सितंबर की सुबह, देशभर में लगभग 23 मिलियन छात्रों ने नए शैक्षणिक वर्ष 2023-2024 की शुरुआत की। (फोटो: येन न्गुयेत)

बच्चों को कई मूल्य सिखाने की आवश्यकता होती है।

4 सितंबर को मैं अपने बच्चे को स्कूल के पहले दिन लेकर गया। फ्रांस में स्कूलों में भव्य उद्घाटन समारोह तो नहीं होते, लेकिन स्कूल का पहला दिन काफी खास होता है। आमतौर पर यह एक बैठक के रूप में आयोजित किया जाता है।

स्कूल के पहले दिन, स्कूल के द्वार विद्यार्थियों और अभिभावकों दोनों के लिए खुले रहते हैं। स्कूल प्रबंधन आमतौर पर विद्यार्थियों, विशेषकर नए विद्यार्थियों का स्वागत करने और अभिभावकों से अभिवादन करने के लिए द्वार पर खड़ा रहता है। कक्षा शिक्षक अपने विद्यार्थियों और अभिभावकों का स्वागत करने के लिए प्रत्येक कक्षा के द्वार पर खड़े रहते हैं।

स्कूल के पहले दिन, अभिभावकों को अपने बच्चों को प्रत्येक कक्षा में लाने और शिक्षकों से बातचीत करने तथा अन्य अभिभावकों के साथ विचारों का आदान-प्रदान करने की अनुमति होती है। वे आपस में गर्मियों की छुट्टियों, भ्रमण, नए शैक्षणिक वर्ष के बारे में पूछते हैं और शिक्षक नए विद्यार्थियों से परिचित हो पाते हैं।

स्कूल के मैदान में कुछ "भोजन सभाएँ" भी हो सकती हैं, लेकिन उनमें मुख्य रूप से बच्चों के लिए भोजन और पेय पदार्थ होते हैं, वयस्कों के लिए नहीं। ये सभाएँ थोड़े समय के लिए चलती हैं, और फिर माता-पिता चले जाते हैं, जिससे शिक्षकों और छात्रों के लिए जगह खाली हो जाती है, जिसके बाद तुरंत शिक्षण कार्य शुरू हो जाता है।

बड़े स्कूल, जैसे कि माध्यमिक विद्यालय, कक्षा स्तरों में विभाजित होते हैं, जिनमें पहली कक्षा सबसे महत्वपूर्ण होती है। उदाहरण के लिए, 4 सितंबर राष्ट्रीय नामांकन दिवस है, लेकिन मेरे बच्चों के माध्यमिक और उच्च विद्यालयों में इसका उपयोग केवल पहली कक्षा के छात्रों का स्वागत करने के लिए किया जाता है; अन्य कक्षाओं के छात्र बिना किसी समारोह के अगले ही दिन दाखिला ले लेते हैं।

हमारी शिक्षा प्रणाली की बात करें तो, मुझे लगता है कि युवा पीढ़ी में कई मूल्यों को विकसित करना आवश्यक है, लेकिन वर्तमान परिस्थितियों में हमें "व्यावहारिक शिक्षा" की भावना पर जोर देना चाहिए। इसका अर्थ है किसी चीज को ईमानदारी से सीखना, उसे जानना, उसे करने में सक्षम होना और उसे जीवन में उतारना। साइकिल चलाना सीखने का मतलब है उसे चलाना सीखना, न कि केवल लाइसेंस प्राप्त करना या पहिए की आकृति का प्रदर्शन करने का प्रमाण पत्र लेना, जबकि अंततः आप उसे चला न सकें।

विज्ञान का अध्ययन केवल बुनियादी ज्ञान तक ही सीमित नहीं होना चाहिए; इसमें उस ज्ञान को लागू करना, वैज्ञानिक अनुसंधान करना और वैज्ञानिक सोच विकसित करना भी शामिल है। इसका अर्थ है वैज्ञानिकों द्वारा अपनाए गए मार्ग का अनुसरण करना सीखना और आदर्श रूप से, समाज में योगदान देने के लिए उस मार्ग को आगे बढ़ाना और विस्तार करना।

इतिहास, दर्शनशास्त्र या किसी भी विषय का अध्ययन इसी भावना से प्रेरित होना चाहिए। बेशक, इस मार्ग के भी कई स्तर और विषयवस्तु हैं, और किस आयु वर्ग के लिए कौन सा मार्ग उपयुक्त है, यह निर्धारित करना शिक्षकों की जिम्मेदारी है।

विद्यार्थियों में सीखने की सच्ची लगन पैदा करने के लिए, नेतृत्वकर्ताओं और शिक्षकों को पहले स्वयं इस लगन को विकसित करना होगा। हमें ढेरों प्रमाणपत्रों, डिप्लोमा या उपलब्धि रिपोर्टों की आवश्यकता नहीं है; बल्कि हमें आविष्कारों, वैज्ञानिकों और "सच्ची सीख, सच्ची परीक्षा, सच्ची प्रतिभा" की भावना की आवश्यकता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि विद्यार्थियों में उपलब्धि, औपचारिकता और एकरूपता के प्रति जुनून को समाप्त किया जाए, ताकि शिक्षार्थी स्वयं को अभिव्यक्त कर सकें और अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित कर सकें।

डॉ. गुयेन खान ट्रुंग एक शिक्षा शोधकर्ता हैं, "वियतनाम और फिनलैंड में शिक्षा" नामक पुस्तक के लेखक हैं; और "अभी कैसे सीखें?" नामक पुस्तक श्रृंखला के अनुवादक हैं।

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