मूल्यांकन में नवीनता के बावजूद अंकों का दबाव अभी भी इतना भारी क्यों है?

"सभी 10" बिंदु दबाव

पहले सेमेस्टर की परीक्षा से पहले रात के खाने के दौरान, एक माँ ने अपनी बेटी एन. से, जो बाक गियांग शहर (बाक गियांग प्रांत) के एक प्राथमिक विद्यालय में पाँचवीं कक्षा में पढ़ती है, कहा: "अगर इस सेमेस्टर में तुम्हें 9 अंक मिले, तो मैं तुम्हारी रुचियों में शामिल होना बंद कर दूँगी।" बच्ची खाना खा रही थी, उसका चेहरा उदास और आँसू से भरा हुआ था। पूछने पर पता चला कि परिवार अपनी बेटी को बाक गियांग शहर के एकमात्र "प्रमुख" माध्यमिक विद्यालय में छठी कक्षा की परीक्षा दिलाने का लक्ष्य बना रहा था, इसलिए रिपोर्ट कार्ड में "अच्छे" अंकों की आवश्यकता के अलावा, एन. को तीन विषयों की एक बहुत कठिन परीक्षा देनी होगी: गणित, वियतनामी और अंग्रेजी। इसलिए, दूसरी कक्षा से ही, बच्ची इन तीन अतिरिक्त कक्षाओं में व्यस्त रहती है, और उसे हफ़्ते में एक भी दिन छुट्टी नहीं मिलती।

अंकों के आधार पर मूल्यांकन तब भी भारी होता है जब प्रवेश के लिए "अच्छे" शैक्षणिक रिकॉर्ड पर भी विचार करना पड़ता है

हनोई के छात्रों के लिए बने मंच पर, पिछले कुछ दिनों में, पहले सेमेस्टर के परीक्षा परिणाम भी चर्चा का विषय रहे हैं। छात्रों द्वारा साझा किए गए एक रिपोर्ट कार्ड ने तब हलचल मचा दी जब एक हाई स्कूल के छात्र को, जिसका औसत स्कोर 9.5 था, उत्कृष्ट छात्र की श्रेणी में आते हुए भी कक्षा में केवल 38वां स्थान मिला... हालाँकि कई लोगों ने आश्चर्य व्यक्त किया क्योंकि कक्षा में इतने सारे "सुपरहीरो" थे, कई छात्रों ने टिप्पणी की कि वे "स्थिति को समझते हैं", और कहा कि यह असामान्य नहीं है, आप जो भी अंक चाहेंगे, वह मिलेगा।

बाक गियांग में माता-पिता द्वारा अपने बच्चों के लिए सभी 10 अंक लाने की माँग की कहानी पर लौटते हुए, यह अजीब लगता है, लेकिन यह कोई व्यक्तिगत इच्छा नहीं है। इसका सबसे ज्वलंत उदाहरण शायद हाल के वर्षों में हनोई - एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में छठी कक्षा में प्रवेश है। इस शैक्षणिक वर्ष की पहली प्रवेश अवधि में, हनोई - एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में छठी कक्षा के लिए प्रवेश दिशानिर्देशों के अनुसार, छात्रों को 17 अंतिम परीक्षाओं में से 167 अंक प्राप्त करने होंगे, जिसका अर्थ है कि वे प्राथमिक स्तर पर अधिकतम 3 बार ही 9 अंक प्राप्त कर सकते हैं, बाकी सभी को परीक्षा में पंजीकरण के लिए 10 अंक प्राप्त करने होंगे। इसके अलावा, माता-पिता को हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को एक सामूहिक "सहायता" याचिका भी प्रस्तुत करनी पड़ी क्योंकि उनके बच्चों ने "सभी 10" अंक प्राप्त किए थे, लेकिन फिर भी उनका मूल्यांकन "उत्कृष्ट" के रूप में नहीं किया गया था, इसलिए उन्हें इस स्कूल में छठी कक्षा की परीक्षा देने की अनुमति नहीं थी।

हनोई में, काऊ गिया सेकेंडरी स्कूल, ले लोई सेकेंडरी स्कूल (हा डोंग), थान शुआन सेकेंडरी स्कूल, नाम तू लिएम सेकेंडरी स्कूल जैसे कई अन्य उच्च-गुणवत्ता वाले माध्यमिक विद्यालय भी हैं... जो इसी तरह की तनावपूर्ण प्रवेश पद्धति अपनाते हैं। कई अभिभावक मानते हैं कि इन स्कूलों में दाखिला लेने के लिए, बच्चों के पहली कक्षा में प्रवेश से ही उनके पास एक "रणनीति" होनी चाहिए, कि कैसे उनका शैक्षणिक रिकॉर्ड "अच्छा" रहे, और अंतिम सेमेस्टर और साल के अंत की परीक्षाओं में 9 नंबर न आने की कोशिश करें।

इसलिए, हालांकि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्राथमिक स्कूल के छात्रों के मूल्यांकन को न्यूनतम ग्रेडिंग की दिशा में बदलने के लिए लंबे समय से परिपत्र और दिशानिर्देश जारी किए हैं, फिर भी स्कूल और अभिभावक ग्रेड पर बहुत अधिक जोर देते हैं।

अधिक टिकाऊ इच्छाओं के साथ मूल्यांकन में नवीनता लाना, लेकिन...

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार छात्रों के परीक्षण और मूल्यांकन संबंधी नए नियमों के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई बदलाव किए हैं। उदाहरण के लिए, जूनियर हाई और हाई स्कूल स्तर पर, छात्रों के मूल्यांकन और वर्गीकरण के लिए सभी विषयों के औसत अंकों को जोड़ने संबंधी नियम को समाप्त कर दिया गया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना ​​है कि नई मूल्यांकन पद्धति का मुख्य उद्देश्य छात्रों की प्रगति का मूल्यांकन करना है, इसलिए दूसरे सेमेस्टर में प्रशिक्षण और अध्ययन के परिणामों को पूरे स्कूल वर्ष के मूल्यांकन का आधार बनाया जाएगा। उदाहरण के लिए, यदि पहला सेमेस्टर अच्छा है और दूसरा सेमेस्टर अच्छा है, तो छात्र का पूरे वर्ष के लिए अच्छा मूल्यांकन किया जाएगा।

छात्रों द्वारा साझा किए गए एक रिपोर्ट कार्ड ने तब हलचल मचा दी जब एक हाई स्कूल के छात्र को, जिसका औसत अंक 9.5 था, उत्कृष्ट छात्र के रूप में वर्गीकृत होने के बावजूद, कक्षा में केवल 38वां स्थान दिया गया।

ये पुरस्कार केवल दो उपाधियों के लिए हैं: उत्कृष्ट छात्र और अच्छे छात्र, अब उन्नत छात्र पुरस्कारों के लिए नहीं। उत्कृष्ट छात्र का पुरस्कार पाने के लिए, छात्रों को अच्छे प्रशिक्षण और अध्ययन परिणाम प्राप्त करने होंगे, लेकिन आवश्यकताएँ अधिक हैं, अर्थात, अध्ययन परिणामों में कम से कम 6 विषय होने चाहिए जिनका वार्षिक अंतिम स्कोर 9.0 या उससे अधिक हो। अच्छे छात्र की उपाधि के लिए छात्रों को केवल अच्छे प्रशिक्षण परिणाम और अच्छा शैक्षणिक प्रदर्शन प्राप्त करना आवश्यक है।

माध्यमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक, श्री गुयेन झुआन थान ने बताया: पहले, सभी विषयों के औसत अंकों का मूल्यांकन करते समय, एक विषय को दूसरे की भरपाई के लिए चुन लिया जाता था। इसलिए, कुछ विषयों का स्तर बहुत ऊँचा, यहाँ तक कि 9.0-10 तक भी पहुँच जाता था, लेकिन शेष विषयों में से आधे ही सामान्य स्तर पर होते थे। और जब सभी विषयों के औसत परिणामों को देखा जाता था, तो यह मान लिया जाता था कि सभी छात्रों के अंक अच्छे हैं, बिना यह जाने कि प्रत्येक छात्र किस विषय में मज़बूत है...

औसत अंक हटाने से सभी विषयों की अंक तालिका को ध्यान से देखने में मदद मिलेगी ताकि यह पता चल सके कि छात्र किन विषयों में उत्कृष्ट है, किन विषयों में उसे और अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है, बजाय इसके कि सभी को एक ही सामान्य परिणाम में समेट दिया जाए। इस मूल्यांकन का उद्देश्य छात्र के सीखने के परिणामों के बारे में अधिक यथार्थवादी होना, शैक्षिक प्रक्रिया में समायोजन करने में मदद करना, प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को बढ़ावा देना और साथ ही उन छात्रों की मदद करना है जिन्होंने प्रत्येक पहलू में वांछित परिणाम प्राप्त नहीं किए हैं।

हालाँकि, प्राथमिक स्तर की तरह ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की परीक्षा और मूल्यांकन की इच्छा भी ऐसी ही है, लेकिन छात्रों, अभिभावकों और स्कूलों की चिंता इस बात को लेकर है कि उच्च स्तर पर स्कूल छात्रों की भर्ती कैसे करेंगे। अगर स्कूल अभी भी छात्रों के मूल्यांकन और भर्ती के लिए ट्रांसक्रिप्ट का इस्तेमाल करते हैं, तो ग्रेडिंग कम करना और कम अंक देना भी शिक्षकों और छात्रों के लिए ज़्यादा तनावपूर्ण और दबावपूर्ण होगा क्योंकि उन्हें अपना सारा ध्यान उन कुछ अंकों पर केंद्रित करना होगा, जब पहले की तरह एक-दूसरे की "क्षतिपूर्ति" करने के लिए ज़्यादा शुरुआती बिंदु नहीं होंगे, और छात्रों के पास गलतियाँ सुधारने के कम अवसर होंगे।

सभी विषयों में उच्च अंक प्राप्त करने के लिए थकने की हद तक पढ़ाई करने का दबाव तो होता ही है, साथ ही प्रवेश के लिए "अच्छे" अंक प्राप्त करने के लिए हर संभव तरीका, यहाँ तक कि नकारात्मक तरीका भी, ढूँढ़ने का दबाव भी होता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा कई वर्षों से आयोजित हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों और स्कूल रिपोर्ट के अंकों की तुलना करने पर परिणामों में अंतर इसका सबसे स्पष्ट प्रमाण है।

अंकों के आधार पर छात्रों का वर्गीकरण और शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर प्रवेश समाप्त करने का प्रस्ताव

हाल ही में खुशहाल स्कूलों पर आयोजित एक सम्मेलन में, जिसमें प्रांतों और शहरों के सैकड़ों प्रधानाचार्यों ने भाग लिया, एक उल्लेखनीय प्रस्ताव यह था कि अंकों के आधार पर छात्रों की रैंकिंग समाप्त कर दी जाए। यह विचार गुयेन बा न्गोक प्राइमरी स्कूल (डाक नॉन्ग) के प्रधानाचार्य श्री फाम खाक चुंग ने रखा।

हाल ही में, जिन मुद्दों को लेकर कई मतदाता परेशान हैं और उन्होंने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री को प्रश्न और सिफारिशें भेजी हैं, उनमें से एक मुद्दा शैक्षणिक रिकॉर्ड पर विचार से संबंधित है, जिसके कारण ऐसी स्थिति उत्पन्न हो गई है कि छात्र, अभिभावक और स्कूल अंकों को लेकर बहुत दबाव में हैं, यहां तक ​​कि "शैक्षणिक रिकॉर्ड को सुंदर बनाने", "शैक्षणिक रिकॉर्ड को चलाने" जैसी स्थिति भी पैदा हो गई है...

संयुक्त हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट प्रवेश पद्धति को लागू करने के कई वर्षों के बाद, ऐसा लगता है कि कई विश्वविद्यालयों को "अच्छे" हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट और छात्रों की वास्तविक क्षमताओं के बीच के अंतर के बारे में असहजता महसूस हुई है।

विदेश व्यापार विश्वविद्यालय द्वारा हाल ही में घोषित नामांकन योजना के अनुसार, 2024 में एक उल्लेखनीय नया बिंदु यह है कि हाई स्कूल शैक्षणिक परिणामों का उपयोग करने वाली प्रवेश विधियों में, एक अतिरिक्त शर्त है कि उम्मीदवारों के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंक स्कूल के फ़्लोर लेवल (24 अंक या अधिक - पीवी) को पूरा करना चाहिए। प्रेस को इस बदलाव के बारे में बताते हुए, विदेश व्यापार विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर फाम थू हुआंग ने कहा कि सबसे पहले, यह सभी विधियों के लिए 24 अंकों के उत्कृष्ट स्तर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा फ़्लोर स्कोर के आवेदन को एकीकृत करना है। दूसरा, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों और हाई स्कूल शैक्षणिक परिणामों की तुलना का उपयोग एक अप्रत्यक्ष उपकरण के रूप में करना संभव है ताकि हाई स्कूलों को छात्र मूल्यांकन को मानकीकृत करने में मदद मिल सके।

"बच्चों को बाद में पछताने न दें"

एसोसिएट प्रोफेसर चू कैम थो (वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज) ने उस नुकसान की ओर ध्यान दिलाया, जब वयस्क प्राथमिक स्कूल के बच्चों को उनके रिपोर्ट कार्ड में "सभी 10" अंक लाने के लिए मजबूर करने का प्रयास करते हैं: "जब तक 10-11 वर्ष के बच्चे माध्यमिक स्कूल में प्रवेश करते हैं, तब तक उन्हें झटका लगता है, क्योंकि पहली बार उन्हें औसत से कम अंक मिलते हैं।"

इस स्कूल वर्ष के उद्घाटन समारोह में बोलते हुए, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्रिंसिपल प्रोफेसर गुयेन वान मिन्ह ने भावी शिक्षकों को सलाह दी: "सच बोलो और सच बोलो, भ्रामक उपलब्धियों को त्यागने का साहस करो, क्योंकि अन्यथा यह बाद में झूठ का आधार बन जाएगा। कृपया बेजान अंकों और सुंदर रिपोर्ट कार्ड के कारण बच्चों को बाद में पछतावा महसूस न होने दें।"

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm